网络汉语谐音词的模糊性初探

赵艳梅

[摘要]语言的模糊性是由语言所指范围边界的不确定和不清晰，模糊性涉及到客体、主体和符号本身三方面的关系；模糊性是主体和客体在语言中相互碰撞的结果。网络语言产生和发生于虚拟的语言环境里，网络谐音词的大量存在已经是网络用语的显著特征之一。本文把汉语谐音词按照词性的分类，联系说话者、听话者和语境三个方面来考察汉语谐音词的模糊性。

[关键词]模糊性；谐音词；所指；能指

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）19-0117-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.19.055 [本刊网址]http：∥www.hbxb.net

一、引言

语言的模糊性是由语言所指范围边界的不确定和不清晰，根据吴涌涛的观点，模糊性涉及到客体（符号的所指对象），主体（符号的使用者）和符号（语言）本身三方面的关系；模糊性是主体和客体在语言中相互碰撞的结果，是三个方面同时决定的。语言的模糊性具有三大特征：连续性、相对性和不精确性。

网络语言有广义和狭义之分，本文探讨的是狭义的网络语言中汉语谐音词的模糊性，即在各大论坛，QQ聊天，博客，网友发送邮件等网友日常上网中运用的语言。网络谐音词指的是用发音相同或者相近的词来取代原词语的方法。网络上常见的构成谐音词的方式主要有三种：汉语谐音词、数字谐音词和英文谐音词。本文把汉语谐音词按照词性的分类，联系说话者、听话者和语境三个方面来考察汉语谐音词的模糊性。

二、网络汉语谐音词的模糊性

（一）名词性汉语谐音词

关于网络名词性汉语谐音词，主要体现在专有名词、普通名词和抽象名词三个方面。

专有名词的谐音主要是网民把一些名人的名字变成谐音字，以示娱乐之用，发泄自己对名人的个人的特殊情感。比如谢霆锋（泄挺疯）；王菲（汪废）；张柏芝（张薄纸）；周杰伦（猪姐轮）。以上名人的名字的谐音化和名字除了发音相似以外，并不具備其他相关的联系。谐音词本身也属于网民自我创造的新词汇，带有很大程度的随意性，新词汇本身也没有形成概念意义。所以，当这些谐音词进入了人们的视线，哪怕是在网络虚拟的语境下，网民第一时间也难以理解。

此外，名人名字的谐音词还被大量地运用于产品的广告中，商家为了发挥名人名字的边际效应宣传自己的产品，比如：喝酒有“锅得缸”（郭德纲）白酒；穿衣有“赵本衫”（赵本山）衬衫；吃药有“泻停封”（谢霆锋）止泻药等等。

同理，名人名字的谐音和产品丝毫没有任何的关系，把两个不相关的事物强行地联系在一起只会给消费者带来费解。可见，在真实的语境下，这些名人名字的谐音产生了模糊性，造成了交际双方的误解，不能真正实现交际双方的交际目标。

普通名词的谐音词有如下的范例：帅哥（帅锅）；大骗子（大片子）；大侠（大虾）；旅友（驴友）；妈妈（麻麻）；爸爸（粑粑）；主角（猪脚）；同学（童鞋）；幽香（邮箱）；女子（女纸）；小朋友（小盆友）等等。

上面的这些谐音字已经要么脱离了原来固有的意思，要么是新创词，它们的所指和能指出现了严重的不匹配，因而造成了词义的模糊，进而在使用中带来了语用的模糊，增加了理解语言的成本。现以“童鞋”为例来说。童鞋原本指儿童穿的鞋子；同学指和自己在某个固定的场所共享一种学习经历的人。童鞋和同学原本是两个毫不相关的事物，两者之间没有任何直接的联系。但是，在网络的语境下，同学的谐音词变成了童鞋，这样的取代无疑造成了很大的语言模糊性。不仅如此，同学和童鞋的混用在网络上形成了一种趋势，让不知情的人很难区分谁是“同学”，谁是“童鞋”。下面就是一些取自网络的关于“童鞋”的例子。

（1）大同学小童鞋一起去玩喽。

（2）彭童鞋和桂同学拍的那个益达广告的背景音乐是什么？

（3）为什么把同学叫童鞋？那么把老师叫作什么呢？

同学与童鞋是谐音的嘛，后变成了网络流行语了！老师叫老湿。

（4）夸夸我们班的王姓童鞋（搭在姓后面使用，这是一篇作文的标题，下面的具体内容童鞋和同学混用）

这两天，大家都在准备考试，害怕在离开之时再挂一科。

……很多同学都提前开始根据考试座位排列顺序来推出自己周围做的是谁，能否对自己帮上忙。

……可喜啊，我们班的王氏姓童鞋原来都比较优秀啊。当然，大家平时的付出也是比别人多滴。我们班和我一样姓王的有七位童鞋，自然在考试的时候，我们是坐的是很近的。这些童鞋是我们班不害怕考试的少数人中的一部分。

……

（5）同班同学童鞋（广告语）

同班同学童鞋有着多年童鞋销售经验的鞋业公司，选用优质的材料，采用专业的设计，经过精细的加工，旨在给小朋友打造时尚合适的鞋子，给他们带来舒适快乐的感觉。

……

从以上的例子可以看出，童鞋代替同学单独使用的时候就产生了词义的模糊，上文的（3）就显示了这种疑惑。其次，同学和童鞋混用的时候，童鞋词义上的模糊因为语境得到了部分的消除，上文的（2）和（4）就属于该种情况，交际的听话者可以推导出童鞋就等于同学的意思；但是，同学和童鞋混用，同学和童鞋的意思不等的时候，这样打破了网民已经形成的同学=童鞋的固有思维，无疑增加了语言理解的费时眭，上文（5）就是这样的例子，如果仅仅看到“同班同学童鞋”消费者是无法理解要表达的意思，只有进一步看下面的解释，消费者才能知道是怎么一回事。

抽象名词反映了人们对客观世界认识的过程或者结果，是大脑意识活动的一种产物，本身就有模糊性。但是，在网络世界里，网民创造的抽象名词的谐音词更大程度地增加了模糊性，造成了语言沟通的障碍。现以杯具（悲剧）为例。

（1）QQ与360和好才是最大的杯具。（充当宾语）endprint

（2）“杯具”目前在网络上很流行。（充当主语）

（3）杯具的人生。（充当定语）

（4）退伍后的日子过得很杯具。（充当补语）

（5）千辛万苦地考上电视台，我却杯具地下岗了。（作状语）

（6）幸亏有防盗笼，这个小偷杯具了。（充当谓语）

（7）360杀毒让我杯具了一把。（带动量宾语）

从以上的例子中不难看出杯具不仅仅在词义上比悲剧产生了更大的模糊性，并且在语法功能上比悲剧丰富了很多。与杯具相关还产生了一系列的相关词，比如：洗具（喜剧）；餐具（惨剧）；茶具（差距），这些谐音词的运用增加了模糊性的同时也增加了语言的幽默感。

（二）动词性汉语谐音词

在网络交际中，动词性汉语谐音词不多见，但是也有一定量的存在。其中，用名词性的谐音词取代动词是常见的一种网络谐音动词的主流构成方式。例子如下：

（1）稀饭——喜欢（2）克林顿——K你一顿

（3）木油——没有（4）果酱——过奖

（5）公鸡——攻击（6）大刀——打倒

（7）鸡冻——激动（8）粗线——出现

（9）优桑——忧伤（10）蒜你狠——算你狠

（11）豆你玩——逗你玩（12）姜你军——将你军

（13）内牛满面——泪流满面

以上（1）至（9）动词的谐音词的构成方式可以总结出这样的规律：用具体的名词来取代动词。这些谐音词的词性的转变严重破坏了词本身所指和能指的固有搭配，因而造成了词义的模糊性，自然引起了语用的模糊性。（10）至（13）的一些动词性短语的谐音词引起的语用模糊性。网民使用这些谐音词，只是意外的创举，发现增加了语言的幽默感，所以，这些谐音词广泛流行并深受网民的喜爱。

（三）副词性汉语谐音词

网络中有些副词也被谐音化了，虽然这些谐音化的词并不是很多，下面罗列的是使用频率很高的几个副词性汉语谐音词。

灰常/灰强——非常

墙裂——强烈

很——粉

一篇名为《“灰常稀饭”，你懂吗》的文章，上面记录了作者在乘地铁的时候，看到了一张报纸上的新闻标题《快报上公交车，市民灰常稀飯》，该作者感到非常不解，因为文中并没有提及和“灰常稀饭”相关的内容，到底是什么意思？随即与几位乘客交谈起来，最后，一位聪明的乘客猜测说应该是“非常喜欢”的意思吧。

从这个例子可以看出，灰常取代非常不仅仅运用于网络中，还在日常生活中使用。这样的取代无疑造成了语言理解的困难，因为打破了语言长期固定的搭配方式，因而新造了一个词汇，并且旧词和新词之间并没有任何很密切的联系，所以，这种取代造成了词义到语用的模糊性。

三、总结

网络汉语谐音词的产生一方面体现了网络时代信息传播方式的改变，网民们在急剧变化的信息时代中寻找表现自己的存在感和群体认同感。同时，网民们把这些谐音词拓展到了现实生活，这是一种趋势。因而，这些谐音词从产生到实际的运用时间很短，所指和能指之间存在极大的模糊性和不确定性并且同一个网络汉字有时会有几个不同的谐音词，进而在语用中也产生了模糊性。endprint