刍议思想政治教育内化如何提升学生自我管理

王鑫　李佳　潘虹　李鑫

[摘要]本文介绍了思想政治教育内化的积极意义，分析了影响思政教育内化的因素，提出思想政治教育内化促进学生自我管理的举措，加强社团在大学思政教育内化中的作用，在实践中实现内化促进学生自我管理。

[关键词]思想政治教育；内化；学生；自我管理

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）19-0067-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.19.032 [本刊网址]http：∥www.hbxb.net

思想政治教育内化是指思想政治教育者从外部传授、讲解相关理论与内容转化为受教育者内心接受和服从的过程，简而言之，就是受教育者从他律转变为自律的过程。内化后的思想政治教育不再仅仅停留在书本和课堂教学层面，而是能够成为受教育者内在行为指导原则与价值观念的组成部分。受教育者个体的意识与认知不再与思想政治教育形成“两张皮”式的隔膜状态，而是能够在思想政治教育理论指导下完善自身道德观念，规范行为操守，提升政治素养，进而促使思想政治教育成为对受教育者进行素质教育的最有力举措之一。

一、思想政治教育内化的积极意义

（一）是促进思想政治教育实现最终目标的决定性因素

开展思想政治教育的目的在于从思想道德品质、行为宗旨、社会环境认知模式及价值观念等诸多方面培养受教育者了解、掌握历史与时代发展的阶段与特点，选择符合现实社会要求、与复杂的客观环境变化趋势相一致的行为模式，进而更好地适应社会发展变化，既实现自身的个人价值，又能为社会作出应有的贡献。而要真实达到这样的目的，唯一的途径就是成功的内化。内化后的受教育者才能实现正确的认知、调整、分析、判断、认同与接受，才不至于使理论教育与现实实践出现脱节，才能真正实现理论联系实践、以理论指导实践。因此，内化是达成思政教育最终目标的渠道与桥梁，内化对于达成思政教育目标具有决定性意义。从这一角度看，内化其实是思政教育终极目标的关键内容之一。

（二）是实现学生自我管理的重要途径

意识决定行为，同时作为生物性和社会性双性存在的人类不仅在生物层面上为其个体生命的存活而存在，而且也在社会层面上为社会责任与义务的实现而存在。思想政治教育作为高校大学生素质教育中非常重要的“德育”的组成，与美育、体育等共同组成了学生精神层面的教育内容，为的是满足学生超越物质层面的精神需求。精神的需求是产生行为能力的内驱力，而思想政治教育内化作为一个从他律到自律再到自觉的过程，本身就是学生不断提高自我管理能力的过程。

二、影响思政教育内化的因素

首先影响内化的因素就是人的需求。根据马斯洛需求层次理论，人类最初级的生理需求满足后，就依次提升为对安全、社交、尊重、自我实现的需求。而最初级的需求在本质上就是对物质的需求，之后全部属于对精神的需求。具体而言就是包括安全感、亲情、友情、爱情、得到他人尊重、自我价值与成就感等的实现。无论物质还是精神层面的需求都会对受教育者内化程度带来影响，而思政教育的最终目标则是从思想道德品质、行为宗旨、社会环境认知模式及价值观念等诸多方面对受教育者进行教育指导。由此可见，二者之间其实具有相互作用、彼此影响的复杂关系。

三、思想政治教育内化促进学生自我管理的举措

（一）摆正学生教育主体的地位，提高内化效果与自我管理成效

要实现高校思政教育内化，前提在于摆正学生作为教育主体的地位，尊重学生参与学习和开展自我管理的自主意识。高校大学生正处于基本完成了从未成年人到成年人的过渡阶段，但由于接触社会现实相对不足，无论是对环境的认知还是思想意识的成长还存在着需要提高与丰富的余地，因此高校开展思政教育必不可少。但是，已经成为准社会人的大学生又有着旺盛的求知欲望和强烈的自我意识，希望得到包括学校、家庭、社会的认同与肯定，对这个特殊阶段的年轻人的思政教育不能再延续传统灌输式、“填鸭”式的教育模式。

（二）加强社团在大学思政教育内化中的作用，加强学生自我管理

高校学生社团不仅是大学生因为各自的兴趣爱好自愿组织和参加的群众性团体，更是由于学生在主观意识上先产生好感而愿意遵循社团内部的规章制度才成为社团的成员之一。因此，学生社团本质上即具有较强的学生自我管理的性质特点。无论哪种类型的学生社团，其中总会出现若干品学兼优、能力出众的先进份子，这些学生由于出类拔萃而常常作为社团的领袖人物或骨干成员出现，是其他學生天然的学习榜样。这些先进份子无论是学习能力、思想政治意识还是道德水准都较普通学生更为优异，通过在社团中的接触，其他学生能够在社团的各类活动中发现自身与榜样们的差距，领悟到自己在德、智、体、美等诸多方面存在的不足。

“榜样的力量”能够促进其他学生进一步加强专业知识、思政教育等各方面的学习，并且在参与社团的各项活动中不断展示自己的学习成果，以使自己得以向先进份子靠拢。而在这样的过程中，越来越多的大学生不仅在有意无意中学会了将书本中的思想政治理论知识应用于实践行为中，实现了思政教育的内化，而且也在同时加强了自我修养的提升，提高了自我管理的意识与能力。

（三）充分利用新媒体创新思政教育模式，促进内化与学生的自我管理

自新媒体诞生至今，高校大学生始终作为了解和使用新媒体最为活跃、数量最多的群体而成为新媒体传播与应用的主力。新媒体的前沿、时尚、科技感与大学生的青春活力、旺盛的求知欲和好奇心产生了充分的契合度，不仅成为他们日常休闲娱乐的主要介质，也越来越深入地渗透到了学习的方方面面。

将新媒体应用于高校思政教育首先能够从形式上吸引大学生的注意力，使其在产生足够好奇的同时更加愿意参与到这一新型的教育模式中。不仅如此，相比传统纸质教材更新频率低、速度慢等缺陷，新媒体的海量资讯、实时更新的本质属性能够将思想政治教育以更具现代感的面貌呈现在大学生面前，使大学生能够发现客观现实中其实处处存在着马克思主义等思政理论的影子。比如近年来不断成为时事新闻焦点的社会诚信、反腐倡廉、国民素质、食品安全、环境保护等诸多社会现象均与马克思主义理论存在着千丝万缕的内在联系。利用这些现实生活中的客观实例，高校思政教育能够通过深入浅出、潜移默化、以小见大的方法提升大学生思政教育内化的效率与效果。同时，这些新闻事例中现成的反面人物能够成为最形象生动的思政教育教材，让学生认识到违背马克思主义基本原则的行为最终只会自食其果，从而进一步意识到加强自律和自我管理的重要性和必要性。

（四）从小处着手，在实践中实现内化促进学生自我管理

当前国内多数高校的大学生均采用住宿制学习模式，宿舍成为教室之外大学生停留时间最久的场所之一。因此，宿舍文化也常常成为影响大学生思想品德与行为养成的最关键地点，是高校思想政治教育内化不可忽略的重要环节。一些知名大学将宿舍文化作为校园文化建设的重点，随着时间推移甚至巧妙融合了校训、校旨，成为开展高校思政教育又一绝佳“阵地”。比如南开大学在学生宿舍楼中开设了“诚信超市”，虽然超市中商品琳琅满目，却无一个值守人员。来此购物的师生全程自助，无论是商品选购还是最终的投币结算均“自我实现”，成为校园一景。“诚信超市”的设置成为南开大学思政教育又一处沉默的课堂，学生在这里学习诚信做人、诚实做事。而事实也证明南开的学子在这个沉默的课堂中取得了思政教育良好的学习效果，自“诚信超市”开张以来，基本实现了收支平衡。

不仅如此，学校宿舍开展了建设“人文雅舍”活动，鼓励学生根据自己专业特点打造个性宿舍，比如汉语言专业的学生就以中国传统文化为主题建设了“墨香寝室”；外国语专业三个男生结伴骑行西藏，打造“骑行宿舍”；软件专业的学生则不仅免费为全校师生修、检电脑，还自发组织了“电脑医生下社区”公益活动等等。各专业学生不仅倾力建设各自专业特色宿舍文化，还在宿舍楼中建起一条宿舍文化走廊，学生自己动手设计制作了近四百幅展板，不仅在其中展示了专业知识与技术特点，更从各宿舍文化的建设中受到了德、智、体、美全方位的教育。宿舍文化建设成了南开利用环境、服务、管理等各方面开展思政教育的又一更大的课堂与舞台。

结束语

思政教育内化既是实现思政教育目标的途径，本身又作为目标的组成部分。内化与学生自我管理存在着相辅相成的联系，因此实现内化能够提高学生自我管理水平，而学生加强自我管理也在一定程度上实现着内化的深入，二者实属思政教育的一体两面。endprint