源头活水来，文思如泉涌

白兴琳

摘 要：写作能力是语文素养的综合体现，然而初中生作文空洞，把自己每天所做、所见、所闻、所感等有选择地记录在日记中，是提高作文水平的最佳途径之一。日记的内容应该是不拘一格，丰富多彩的。日记的内容必须是真实的，赋予感情方能打动人。日记写生活的点点滴滴，也可以借助网络写博客、微信等形式的网络日记。写日记还要坚持，写日记成为一种乐事，成为一种习惯，作文就能信手拈来，下笔如行云流水，熠熠生花了。

关键词：初中生；日记；日记摘录

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）30-0141-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.30.089

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”课程标准对学生作文提出了明确的要求，然而不少初中生一听写作文就头疼，写作文变成了挤作文，乐差事变成了苦差事；作文要么生搬硬套，金玉其外；要么堆砌材料、应付了事……这样写出来的文章往往是空洞无物，缺少灵气。究其原因，一是学生不了解生活，不关心身边的世界，缺少发现生活的眼光；二是分数意识强烈，埋头于数理化的题海中，无心写作。

如何改变学生作文的困惑呢？多年的教学经验告诉我，这就要求学生用眼观察生活，发现身旁的真善美，体会自己亲身做的事，把自己喜怒哀乐写在日记中，这是初中生提高初中生作文水平的最佳途径之一。

日记，《现代汉语词典》解释为：“每天所遇到和所做的事情的记录，有的兼记对这些事情的感受。”顾名思义，日记是把每天的所见、所闻、所感等有选择地记录下来的一种应用文，它是我们最忠实的成长记录册，它记下了自己成长岁月中的足迹，也记录了自己的思想、情感的发展历程；它记是我们人生的备忘录，它可以帮助我们重温过去的生活，记住幸福快乐的时光，也留下彷徨忧郁的心声。

一、日记内容要丰富

叶圣陶先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。所以论到根本，除了不间断地向着求充实的路走去，再没有更可靠的预备方法……”生活是写作的源泉，日记是生活的再现、创造。

初中生生活丰富多彩，大至全球热点，小至一花一草，近到生活琐事，谈鸡毛蒜皮；远到走进历史与名人交流，是非功过，都可以在笔尖流淌。生活中的一草一木，清风明月，小桥流水无，喜怒哀乐都可写进日记。日记内容不做过多的框架，鼓励学生想写什么就写什么，只要是他们自己的生活，自己的思想就行；想怎么写就怎么写，只要能够合情合理把见到的、听到的、感受到的写出来就行，不要求严格的遣词造句，布局谋篇，只要富有情趣就行。

随着信息时代的到来，除了生活日记还可以借助网络，让学生通过微信、博客写网络日记，可以写心情寄语，也可以写诗歌散文。

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，随意选择日记内容，借助不同的表达方式，培养学生“想写”的意识，激发“乐写”的兴趣，培养“善写”的能力。

二、日记要有感情

一花一世界，一叶一菩提，正是赋予了感情才更感人。范仲淹忧国忧民，心系天下，才有了脍炙人口的《岳阳楼记》；朱自清对父亲有敬爱之情，才会有催人泪下的《背影》；苏轼热爱祖国山河，才写下了荡气回肠，大气磅礴的《念奴娇？赤壁怀古》……所以，心中有痛苦，心中有欢乐，心中有经纬，心中有丘壑，都可在日记中一吐为快。

新课程标准也指出：初中生要有“独立完成写作的意识”“写作要感情真挚”。所以日记内容必须客观真实，有的学生不把日记当回事，为了完成任务，就会随便抄一段别人的文章或者胡诌几句去应差，这样就失去了日记的意义。

三、写日记，还要持之以恒

“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”当写日记成为一种习惯，人生就拥有了一笔巨大的财富。日记千万不要成为周记，甚至月记，“贵有恒，何必三更起五更眠。最无益，只怕一日曝十日寒”，实在无话可说时，可写一句话或是画几笔画都可以。科学家竺可桢数十年如一日坚持写物候日记，竟写了四、五十本。逝世前一天还用发抖的手，写下当天的气温、风向，这需要有多么顽强的毅力啊！曾国藩坚持五十余载写日记，为后世研究历史留下了宝贵的第一手资料。坚持写日记，用心灵的体验写出亮丽的人生，最终一定达到“自能习作”的境界，写出一篇篇的妙笔佳作。

以下是我摘录的两则日记。

2017年3月23日 雪

蓦地，想起了陶渊明。

陶渊明，年轻时也当过官。本可以靠逢迎拍马、攀亲附贵当个大官享受荣华富贵的。可他生来倔，不拘小节、正直豪爽，受不得那拘束和礼节，也看不惯那黑暗腐败、充满利欲的官场。干脆辞了官，回到乡野，隐居起来。耕地种豆、饮酒赋诗，虽过得清贫，却也过得洒脱、率真。写到这儿，又想起另一个潇洒不羁的人——李白！清衣白袍，不畏权贵，一甩袖子阔步走出皇宫。皇帝震怒，大臣惊悚。但他全然不惧，腹有诗书气自华，饮酒赋诗“自称臣是酒中仙”，游山玩水“一生好入名山游”。他这一生，一样不荣华富贵，但同样坦荡不羁，潇洒得让人羡慕。

保持真性情，活得坦荡、洒脱、自然……这样，也不失为一种生活态度吧，做一个智慧而快活的“陶渊明”，无忧无虑地过着自己的田园生活……

2017年4月11日 《雷电之歌》 阴

我是发光的长剑，天神用我在空中挥舞，为了让人间有甘霖降临。

我是一條威武的长龙，在空中飞舞，劈开污浊与黑暗。我怒吼，那是上天的吼声，于是雨下了起来。我似乎很严厉、威武，但我却为世界带来雨水。

那轰隆声响，长空亮剑，是我出现的方式。

万物恐惧我，却又喜欢我。我为他们带来水，为他们解渴。我只惩罚那高傲的自以为是。

我的力量，是巨大的，威猛的。我的力量，可以用来产生那电能，照亮那黑暗的地方。

我是天空的怒吼，是大地的信使。我无所畏惧，劈开污浊黑暗，带来雨水，为世界迎来光明和更晴朗的明天。

语文教育家叶圣陶先生说过：“生活是作文的源泉，作文如溪水；源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼而流不歇。”我们要做生活的有心人，善于发现生活的真善美。勤积累，多思考、多练笔，当写日记成为一种乐事，成为一种习惯时，作文就能信手拈来，下笔如行云流水，熠熠生花了。

参考文献：

[1] 俞琴.浅谈语文教学中如何指导学生写好日记[J].新课程（教育学术版），2008（2）：104-105.

[2] 蔡红霞.浅谈学生写日记习惯的培养[J].快乐阅读旬刊，2013（12）：47.