浅析小学英语有效教学的问题与对策

常丹丹

摘要：虽然我国小学英语教学已有数十年的发展历程，但不可否认的是，仍有不少问题存在于我国小学英语教学环节中。因此，为更好的落实我国素质教育的教育理念，针对当前我国小学英语教学中存在的问题，广大小学英语教师需要通过多种途径来解决这些问题。就此，本文从我国小学英语教学中存在的问题入手，针对如何有效解决这些问题做简要探讨。

关键词：小学英语；有效教学；问题；对策

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）09-0114-02

英语作为当前社会的通用语，其重要性不言而喻。因此，要想加强对我国学生的英语教学，就需要从小学英语教学入手。小学英语教学是学生学习英语的初步阶段，同时也是最关键的阶段。如果能在小学阶段就培养出学生对英语学习的浓厚兴趣，那么对今后的初中英语、高中英语甚至大学英语，学生将会有一个良好的英语学习开端。因此，小学英语教师应充分意识到自己肩上的责任，并严格按照小学英语新课程标准对学生进行英语教学。同时，在对小学生进行英语课堂教学的过程中，英语教师通过更新自身的教学理念，不断改良英语教学方式，并尽量以小学生喜闻乐见的方式对其进行英语教学，从而有效保证课堂的教学质量和教学效率。

而至于小学英语有效教学，其主要是指在对比传统英语教学的基础上，及时发现并采用更有效的英语教学手法，从而对目前小学英语教学课堂进行创新，以到达进一步提高小学英语教学质量的目的。而目前，而仍有诸多问题存在于我国小学英语教学过程中，如部分小学英语教师教学理念较为传统、教学手法较为单一、教育目标没有明确等等。这些都是影响我国小学英语有效教学发展的不利因素。因此，为切实加强我国小学英语有效教学方案，相关教育者要充分意识到其中的问题，并寻找解决方案。

1.当前我国小学英语课堂教学过程中存在的主要问题

在我国新課程不断推行的过程中，我国小学英语教学经过多方面努力，可以说已经取得了相当程度的成效，并且与以往相比，我国小学英语教学质量也有了大幅度的提高。但是在客观意义上来讲，许多问题随着小学英语的不断发展也逐渐显现了出来，并对我国小学英语教学发展带来了极为不利的影响。

1.1 小学英语教学目标无法有效实现。有效实现小学英语教学目标是指导小学英语教学始终按照正确的教育方向行走的重要力量。因此，在小学英语教学过程中，小学英语教师应该以实现教学目标为首要任务，努力培养每位学生对英语学习的兴趣，并在英语课堂教学中，将正确的学习方式、学习理念以及学习价值观念传授给学生。但是在实际教学过程中，多数小学英语教师并没有切实按照学生的英语学习能力以及英语学习基础来对其制定合理的教学计划，从而导致部分小学生的英语学习进度无法跟上教师的教学进度，进一步造成其对英语学习的兴趣降低。这就导致了小学英语课堂教学严重脱离了最初的教学目标。

1.2 小学英语教师的教学手法单一，没有充分发挥先进技术手段的优势。学生在小学阶段的突出特点是：年龄较小、自控能力相对较差、注意力也较容易分散。小学生的这些特点都会或多或少的影响其英语学习的质量和效果。因此作为一名优秀的小学英语教师，就应该充分认识到小学生的这些特点，并通过积极创新教学手法，来提高小学生对英语学习的兴趣和效率。但是通过调查，本文发现在实际的小学英语教学过程中，多数小学英语教师并没有达到这一要求，部分英语教师仍旧采用传统的说教式手法以及反复记忆式教学手法对小学生进行教学，部分地区的英语教师虽然也采用多媒体教学手法，但是并没有充分发挥多媒体教学的优势，从而造成小学对英语学习的兴趣大幅度下降，小学英语教学的质量也没有得到显著提高。

1.3 没有充分重视小学英语口语教学。从本质上讲，多年来我国施行英语教学的最初目的，就是指导我国学生能够平衡全面的学习英语，并将其运用到实际生活当中，从而更好帮助学生与世界教育接轨。但是由于我国应试教育的影响，导致我国英语教育从小学阶段就开始发生倾斜，无论是教师还是学生，都将大部分学习精力放在书面英语学习上，对应用更广、作用更大的口语英语却没有足够的重视，从而造成很多学生的英语口语能力与英语书写能力存在较大差距。这种英语教育模式不仅违反了我国英语教学的初衷，同时导致学生在英语综合学习能力方面不平衡发展。

2.提高小学英语课堂教学有效性的方法与措施

针对目前我国小学英语课堂教学过程中存在的主要问题，需要小学英语教师从多个层面进行解决，从而达到有效提高英语教学质量和效率的目的。

2.1 明确小学英语教学目标，合理安排教学结构。有效明确小学英语教学目标能够对小学英语教学起到正确的导向作用。因此，小学英语教师在具体安排英语课堂教学内容时，要严格以英语教学目标为核心，确保小学英语教学始终走在正确的方向。其中为有效保障班级中每位同学都能达到理想的学习目标，则需要小学英语教师深入了解班级中每位学生的个性特点以及英语学习能力，并以此为依据制定合理的教学方案。另外，在课堂结束之后，英语教师应及时指导小学生对所学知识进行回顾，帮助其更有效的理解课堂内容，从而为进一步实现教学目标创造条件。

2.2 结合信息技术优势，创新教学手法。针对目前部分小学英语教师教学手段传统单一的问题，本文建议可通过有效结合当前先进技术优势来改变这一现状。英语课堂只有在轻松自由的氛围中，才能达到最高的教学效率。因此，小学英语教师应及时转变自身教学手法，通过有效利用多媒体设施，将课堂知识更加生动形象的呈现给学生，在有效营造高质量、高效率的学习氛围的同时，还能够大幅度激发小学生对英语学习的兴趣，并提高其在课堂上参与度。除此以外，如果学校硬件设施不允许，小学英语教师还可通过组织学生进行课堂游戏，让学生在游戏的过程中，有效掌握英语课堂知识。

2.3 强化师生交流，促进小学生英语口语发展。师生之间平等自由的交流是促进小学生英语有效学习的重要途径，并且针对目前小学生英语口语较为薄弱的现象，小学英语教师也可通过加强与学生的交流，来提高学生的英语口语能力。并积极鼓励学生相互之间用英语进行日常的简单交流，从而为提高小学生的口语能力提供一个良好练习空间。另外，在英语课堂教学环节中，小学英语教师要积极鼓励学生对课堂问题进行回答，同时对于表现较好的学习进行表扬，以此来提高学生对运用英语口语的自信心，从而达到促进小学生英语能力综合发展的目的。

参考文献：

[1] 王召蕊.小学英语有效教学琐议[J].教育实践与研究，2013（13）.

[2] 贺双. 小学英语课堂有效教学研究[D].长江大学，2013.endprint