高中英语写作教学课堂有效性策略研究

【摘要】伴随着时代的进步，科学的发展，教学的发展也在不断的更新中。并且在进行教学时，都以学生为主体。而高中的英语是一门非常重要的学科，所以必须要提高学生的学习能力。并且，在进行英语写作时，可以从不同方面进行学习，所以，要想保证英语教学的有效性，就必须掌握的方法。此次论文主要谈论的是高中英语写作教学课堂有效性的策略以及进一步的研究。

【关键词】高中英语 写作教学 有效性 策略研究

由于教学的模式不断的进行改革，所以学生的能力以及综合的素养也是非常重要的，而高中英语作为一门关键的科目，学生除了基本的教学以外，还要加强学生在语言方面的能力。并且必须要打开学生的思维。而高中英语包含的内容非常的多，并且对于学生的要求也是非常严格的，因此，必须要提高学生的各方面能力，更好的进行英语写作，从而提高高中英语教学的有效性。

一、高中英语写作教学中存在的问题

1.传统的教学模式。就算高中英语教学进行不断的改革，但是对于老师的教学方式还是使用了传统的教学模式。因此很多老师对于英语这门学科，依旧采用传统的教学模式，进行强灌式的教学。所以，很多老师进行英语教学时，仅仅停留在单词以及基本的语法和应对考试上，并没有合理有效的进行扩展学习，也没有进行语言表达方面的教学，在很大程度上，限制了学生的思维，学习的氛围也十分的沉重，并且，学生的学习状态也非常的差。

2.没有明确的教学目标。英语虽然是一门学科，但是在教学内容上不单单是对英语词汇以及语法的了解，而是需要进行语言交流，但是，现在很多高中英语老师在制定教学目标时，并没有结合实际的情况，也没有根据学生的学习程度进行制定，仅仅只是根据教学的大概来确定目标而已，主要的作用也只是为了参加考试。并且对于改革后的教材并没有很好的进行教学，也没有将新的教学理念融入到其中，这样也限制了学生提升学习能力的空间。

3.学生缺乏学习的兴趣。由于英语属于一门综合性较强的学科，所以包含的内容非常的多，因此，对于很多学生来说，英语的学习是非常的乏味的。并且对于英语的使用在实际的生活中并不多，且学习任务繁重，所以老师在进行这方面的教学时，所使用的方法以及教学的模式都十分的简单，内容也十分的单调，这样更会降低学生对于英语学习的兴趣，进而影响教学的质量。

二、高中英语写作教学课堂有效性策略的深入研究

1.确定教学的基本原则。至于英语的教学，必须要按部就班的进行，并且学习的过程是通过不断的累积，并且教学的老师也要具备一定的责任心，不能要求过高，加重学生的学习任务。另外，老师在进行英语教学时，必须建立学生的学习信心，提高学生对英语学习的兴起，并不断的引进新的教学概念，所以，相关的老师也必须提高自身的能力，不断的更新自己的知识库，进而进行更有质量的教学，从而提高学生的能力。

2.建立新的教学理念。在进行英语教学时，老师必须了解新的教学理念，进行传统教学的改进，从而达到最佳的教学效果。尤其是在实施新教学方式时，老师要懂得自己的位置和学生的位置，应该将课堂返还给学生，让学生作为课堂的主导者，由学生来带领整堂课的节奏，老师只需要根据学生的进度进行适当的补充，这样既可以提高学生的学习兴趣，也能创造良好的学习氛围，并且在上课时，学生可以大胆的发表自己的言论以及相关的意见，然后进行互相讨论，如此也可以加深学生与学生之间的感情，也可以拉近老师与学生之间的距离。

3.进行针对性的教学。对于新的英语教学方法，必须要有针对性的开展，这样才能获取更好的教学效果。因为英语教学涉及的领域非常的广泛，所以在进行教学时，必须要进行活泛性的教学，特别是老师自身的态度，非常的关键，必须自身具备比较良好的状态，才能為学生树立良好的榜样，另外，老师也必须要熟知新教材的内容，使用一定的教学方法进行有效的教学，同时结合不同的教学方法，进而深入的拓展学习，更好的解决学生的难题。所以，必须要根据学生的情况开展有针对性的教学，这样才能更好的提高学生在英语方面的听说读写的能力，更好的帮助他们学会用英语来表达自己的需求，进而加强语言表达能力。

三、结语

总而言之，在高中英语写作教学中，必须要跟新的教学模式进行有效的课堂教学，并且要提高学生的语言表达能力，同时，除了对学生有一定的要求以外，也必须对老师进行严格的要求，这样才能更好的开展英语教学，帮助学生更好的学习英语，为他们以后的学习打下坚实的基础，并且进行全面的提升，进而帮助学生更好的掌握英语的表达方式。

参考文献：

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[4]李广超.教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略[J].教育学术月刊，2012，（01）：104-106.

作者简介：赵萌（1993-），女，黑龙江哈尔滨人，哈尔滨师范大学2016级硕士研究生，院系：公共英语教研部，研究方向：学科教学英语。