小学数学教学中学生模型思想的培养

顾晓君

【关键词】 数学教学；模型思想；培养

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）15—0057—01

模型思想的建立对学生创新思维的培养有着重要的作用，模型思想能够帮助小学生对外界进行关注。因此，在小学数学教学过程中，教师应该将模型思想融入到日常的课堂教学中去，将渗透模型思想作为课堂教学的目标之一。

一、帮助小学生树立模型意识

要想引导小学生构建模型，首先需要帮助学生树立模型意识。意识决定着人的行为，是大脑对外界事物的第一反应。小学生只有树立了模型的意识，才能够在数学学习的过程中进行独立自主的学习，并且不惧怕遇到问题，能够运用自身的思维能力去解决问题。小学生模型意识的树立需要经历一定的时间，不是一蹴而就的。作为小学数学教师，需要将日常生活中的现象与实际的教学进行结合，帮助小学生进行数学理论知识的构建，引导小学生从实际的生活中发现问题并找到有效的方法予以解决。小学生自身在成长的过程中对日常生活中的数学知识也有了一定程度上的认识，只是在实际的数学运算中缺乏良好的方法。作为小学数学教师，需要不断提高学生对数学的学习兴趣，并从小学生的兴趣点着手，帮助小学生进行数学模型思想的建立，进一步提高学生对实际问题的解决能力。

二、结合实际生活渗透模型思想

数学知识大多数都来源于实际生活，同时数学知识也是运用到实践中去的。小学数学知识与现实生活密不可分，是整个数学学习的最基础的部分，生活中简单的物品交换都会涉及到数学知识。因此，小学数学知识的学习对学生未来的发展有着重要的影响。因此，笔者认为，教师可以从实际生活入手找寻切入点，从而帮助学生进行数学模型思想的构建，逐步提高学生的数学能力。在小学数学教学阶段，学生经常能够遇到对各种形状面积的简单计算，作为小学数学教师可以从实际生活中引导学生去想象，找寻与书本中描述形状相似的物体，从根本上掌握知识的概念，进一步进行知识的学习。实践证明，结合实际生活渗透数学模型思想，对小学生学习数学知识有着很大程度上的帮助，小学生还能够将所学知识运用到实际生活中去，进而提升自己利用数学知识解决实际问题的能力。

三、提高小学生构建模型的能力

小学生处于成长的阶段，在身心各方面发展不成熟，需要教师对其进行耐心的引导，加上小学生在学习的过程中动手能力相对较弱。因此，作为小学数学教师，需要在日常的教学过程中不断提高小学生构建数学模型的能力，從而提高学生对数学的学习兴趣。在实际教学中，小学生能够掌握知识的大致框架，对数学知识能够从整体上有一定的把握，在学习的过程中能够解决一些相对简单的问题。但由于自身数学知识体系不完善，对待复杂的问题没有办法予以解决。作为小学数学教师，需要加强对小学生自身学习能力的培养，让学生清晰地认识到模型思维对整个数学学习的重要性，引导学生进行思维上的创新，从而逐步提升学生的自主学习能力。小学生在数学的学习过程中，模型思维的构建能够提高学生发现问题的能力。教师可以引导学生运用自身已有的数学知识解决一些简单的问题，这对提高小学生的学习积极性有着重要的帮助。教师通过对学生的引导，自身的数学教学水平也能够有所提高，从而更好地投身到小学数学教学工作中去。

总而言之，模型思维的构建对小学生整个数学学习有着重要的影响，它能够提高学生对数学问题的认识程度，在日常的学习过程中能够通过自身的观察解决一些简单的问题。因此，在整个小学数学教学阶段，教师需要引导学生构建模型，帮助学生进行数学学习能力的提升，从而培养学生的综合思维能力。此外，模型思维能够引导小学生将书本知识与实际生活相结合，真正做到将知识运用到实践中去，达到数学学习的良好效果。

编辑：谢颖丽