系统规划 扎实建设 应用为本

李文涛+李颖+于瑞利

信息技术的快速发展，有力地推动着全球经济和社会的深层变革，改变着人们的生存、生活、学习和工作方式。在教育领域，教育信息化成为时代发展的必然趋势，对教育发展具有基础性、全局性和先导性作用。以教育信息化带动教育现代化，是促进教育快速发展的必由之路。党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，明确提出“深化教育领域综合改革”的总体要求，强调要“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距”。

世界范围的信息化发展对人才培养提出了新的挑战，信息技术的广泛应用必将促进教育的重大变革，为实现教育的公平化发展、教育改革与创新提供了前所未有的崭新空间。以信息技术为强大支撑的新一轮学习革命已见端倪，网络与信息技术的发展为提高教育管理质量提供了新方法和新途径。微课、大规模的在线课程 、翻转课堂、智慧教室等社会化知识组织方式日益成熟，并越来越多地出现在我们的视野。这些方式对传统的教育教学模式提出了挑战，也对课堂教学的运行模式产生影响。

为适应时代发展和教育领域深化改革的要求，统筹规划、全面推进朝阳区2014-2018年期间教育信息化建设与发展，破解制约全区教育发展的难题，促进教育的创新与变革，加快实现朝阳教育发展战略目标，按照国家中长期发展规划和教育部、北京市相关规划精神，朝阳区教委于2014年颁布了《朝阳区教育信息化发展规划》（以下简称《规划》），并正在逐步展开教育公共服务平台和资源建设、教师培训、实验学校推进和课题研究工作。

规划先行，系统推进区域教育公共服务平台建设

依据《规划》落实朝阳区以“科学化、制度化、规范化、信息化”推动教育全面发展和实现教育现代化的文件指导思想，按照《规划》总体建设框架中一个建设目标、两个平台建设、三大智慧环境、四类服务人群、五个保障体系、六大重点工程的建设目标，2014年9月，启动了区域教育公共服务平台的顶层设计和研发工作。

区域教育云平台架构基于互联网、云计算、大数据等技术，立足于学生全面发展、个性成长，通过自主选择课程，选择学习方式，激活学生学习的原动力，提高教育效能，改变教师的教学方式。大数据服务学生、教师、管理者和家长，实施有针对性的教育。

平台规划的同时，全区启动了汇聚优质教育数字化资源工程，启动了干部教师教育信息化素养提升工程，启动了全面推进智慧教育实验校建设与应用项目，整个建设对准教育深综改，对准供给侧改革，取得了一些阶段性成绩。

扎实建设，全面系统地搭建新型教育环境

1. 建设区域教育信息化云平臺，营造创新学习的新环境

（1）拓宽教育城域网，全覆盖校园无线网

基于朝阳区原有教育专有光纤网，2014年展开改造升级，由千兆到校，升级到万兆到校；2015-2016年期间，完成了189个学校校园无线网全覆盖。边建设边投入使用，为新的教育方式、管理方式以及全面实施深综改营造了新的环境。

（2）云平台顶层规划，分步建设实施

云平台整体规划IAAS、PAAS、SAAS三层服务。基于SAAS层，考虑到聚课、备课、自学、课堂互动、选课、论坛、诊断、考试、数据采集、用户空间、门户等适合在校学生和成人学习的应用功能；基于PAAS层，考虑到大量的数据挖掘、消息机制、服务等功能，基于IAAS层，考虑到大量服务器的虚拟化、自动拓展、备份、容灾、机房管理等。

基于IAAS层面，朝阳区的机房建设、数据中心建设已经到位。SAAS层面的软件建设正在逐步展开，2015年聚课网已经启动服务，2014年课堂互动系统已经为全区23所先期实验学校服务，2015年又为23所学校服务，2016年进一步完善后的版本在为全区百所学校的实验服务。选课平台、自学平台、创客空间、论坛空间等现有市场上较为完善的软件正在多所学校实验，统一于云平台的软件也在加紧研发之中。汇集诊断性大数据的软件2008年服务全区管理至今，效果很好，正在启动平台一体化对接。CIMS系统、综合素质评价系统对接北京市教育信息和网络中心大平台，采集大数据。

2. 聚集优质数字资源，做好公共服务，推进教育均衡

2014年，朝阳区启动了优质数字资源的聚集工程，共建共享，更全面地为教育者做好服务。

（1）架构课程体系，形成信息化知识图谱

截至2014年底，朝阳区教研中心已经完成了课程分类模型信息化的架构工作，完成了覆盖小学语文、数学、英语、科学；初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治；高中语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治学科的知识图谱和现行教材目录体系信息化架构，为题库和微课资源聚合，为学生的选课、自学提供了课程基础性工作。

（2）开发区域性全覆盖诊断题库

2014年朝阳区启动了诊断题目的全覆盖建设，截至现在，题库中题目数量约为11万，覆盖全部中小学22个学科的所有节和单元，每个知识点的认知层次题目数量至少3道，满足了学生的自我诊断、课堂诊断和练习使用。题库建设分个人、学校、区三级，建设了遴选机制，确保优质题目自动进入校级、区级系统，区级题库共享给全区教师，校级题库共享给学校教师，从而实现优质资源共建共享。

（3）利用基本功大赛，完成教学微课资源的全覆盖

2015年，朝阳区启动了教师微课制作基本功大赛。通过基本功大赛，提高教师专业能力的同时，聚集了全区优质的教育教学资源，进行了视频讲解微课全覆盖建设。截至2016年底，各学段、学科已经完成重点章节的微课资源建设工作，2017年继续进行全覆盖数字化资源建设工作。

应用为本，切实推动区域教育深度变革

1. 开展研究培训活动，提升干部教师专业化水平

2014年9月，在全区《规划》颁布会上，利用现场教学，对全区中小学校长、副校长展开了培训；之后，陆续对先期实验学校校长、教学主管、全区骨干教师、全区学校网管，展开了大面积的理念、思路、技术、教学模式、管理等方面的培训，教研中心组织全区约460多位骨干教师开展题库建设研究，组织全区所有学校开展微课基本功大赛制作研究，全区掀起了教育信息化建设研究的热潮。首期23所智慧教育实验校开展了互动课堂教学模式研究、翻转课堂研究，开发了教材阅读展示交流、合作学习、即时反馈等课堂教学模式，大数据汇集云平台，实施有针对性的教学和个性化的学习。利用技术的进步，带动教师将学科知识、教育学知识、技术知识有机整合，提高教育教学能力。计划在“百所智慧校园实验校”实验工作再次掀起研究高潮的时候，继续加大全区教师微课制作技术、命题技术、教学方式等研究培训活动，全面推进教育信息化。endprint

2. 持续推动“智慧校园实验校”实验工作，实现区域协调推进

朝阳区智慧校园实验校建设采用边研究边推进的机制。2014年9月先期启动了朝阳实验小学、北京市第九十四中学新城分校、北京中学三所学校开展试验研究；2014年11月启动了全区23所首批实验校研究；2015年3月召开了“朝阳区百所智慧校园实验校建设”启动会。

持续推进，培训先行，理念跟进。首先展开互动课堂教学信息化实验研究。实验过程中涌现出一批典型的学校，朝阳区实验小学一个校区全校推进互动课堂研究，效果很好，受到来自方方面面的参观人员的好评。朝阳区实验小学领导也在全区、全市，乃至全国多次被邀请做报告。北京市第九十四中学新城分校、朝阳分院附中、东方德才学校、传媒附小等其他22所学校，也做了很好的课堂教学互动研究，学生对互动教学很感兴趣。

另外，朝阳区外国语学校、东北师范大学附中朝阳学校、北京市第七十一中学等一批学校，还开展了翻转课堂的教学研究活动，围绕课前、课中、课后的教学方式，全区学校开展了大量的研究工作，实验校推进成效显著。这种协调推进的场效应、文化效应有助于教育信息化的推广。

3. 深化教育教学改革，探索教育新途径

大数据背景下的即时反馈，新课程背景下的自主、合作、探究性学习都是时代对教育的要求。建立诊断中心，依据诊断结果，推送优质资源服务，推进个性化教育，落实以人为中心的教育思想，达成深综改的教育目标。

互动课堂可以实现几种模式。第一，阅读分享。学生在课堂上打开电子教材阅读、批注，阅读后提交教师申请展示，全班分享。第二，合作学习。通过分组，学生选择主题开展合作研究，将研究成果提交教师端申请展示，分享给全班集体研讨，汇聚、提炼、分享观点。第三，即时反馈。从题库选择题目组成试卷，下发学生诊断，收集后即可得到统计结果。按照统计，有针对性地开展集体教学活动，个人的错题存储到错题本，供学生个性化学习。其实，这样的互动教学可以满足很多学科的个性化需要，如：语文、英语作文课的展示和分享，多学科知识结构图编制、研讨与分享，题目解法的展示分享，问题解决方案的展示分享等。

翻转课堂的基本流程主要是学生课前自学微课、自我诊断、解决诊断后的错题，教师按照课前学生自我诊断的大数据，选难点、错点开展课堂讨论，提高到应用、分析等较高的认知层次展开教学。

4. 教育大数据，助力教育质量提升

朝阳区的中高考升学率近年来持续提升。连续几年高考本科率超过95%，比十年前翻一倍还多，处于持续攀升状态。中、高考成绩名列北京市前茅。学生的综合素质发生很大变化，研究性学习成果、艺术成果、学生的实践性学习成果都发展迅速。这些成绩的取得是朝阳区教育综合提升的结果，也得益于教育信息化的推进。

朝阳区2006年开始重视收集毕业年级大数据，数据详细到了具体人、具体题目，比之前由学校上报的单独看学校的平均分和分數段统计人数详细了很多，也建立了标准。十年来，朝阳区的毕业年级考试分析，已经形成规模，结合多年的使用培养了一大批的用户，用起来越来越便捷，对教育质量的管理起到关键作用。今天云平台的设计又将大数据延伸到了课堂，延伸到了作业，延伸到了全学段、全学科，学业评价大数据极大地节约了管理成本，提高了教育效益。

结合北京市中考改革，实践性学习、研究性学习、创作等过程和结果也得到了管理，获取的大数据极大地促进教育深综改的落地。

总之，朝阳区教育信息化的整体规划、建设和应用加速了全区的教育信息化的进程，使得教育管理更加精细和绿色。区域公共服务云平台提供了学生自主学习、自我诊断、选课创作、交流论坛的个性化成长环境，优质资源的聚集，推进了教育的公平服务。大数据的采集和挖掘为学生的个性化学习、教师的针对性教学、管理者的精准服务提供智能服务。云平台全方位的服务营造了新型的教育生态，为朝阳区教育的跨越式发展保驾护航。endprint