浅议高中生物之人文教育渗透

孙丽娟

摘要：当前社会的教育趋向于综合教育的发展，既将人文教育与科技教育的教学内容相互融合和渗透，使课堂教学内容更加丰富多彩，使学生的综合素质在一堂课上能够得到全方面的发展和提升。因此，在高中生物教学课堂上，有必要将人文教育渗透进去，这不仅能够使的生物课堂呈现出一定的人文特色，还能够平衡学生的学习兴趣，使对人文知识感兴趣的学生也产生对生物知识的学习兴趣，促进学生综合素质发展的同时提升学生的生物学习技能。本文重点介绍，如何在高中生物课堂教学中渗透人文教育。

关键词：高中生物；人文教育；教育渗透；创新教育

中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）08-0183-01

在应试教育背景下，教师和学生对成绩的敏感程度要相对较高一些，学生每天沉浸在背题刷题的恐惧中，教师的教学任务也是看试卷、讲试卷，在每一道题目里抠知识点，就是这种紧张的学习氛围使得学生开始产生厌学情绪，教学质量不断下滑，课堂教学缺乏人文精神的渗透和情感关怀使得课堂教学效率低下，教学失去其以人为本的意义。因此，在高中生物教学课堂中，教师有必要将人文教育渗透进去，使高中生物课堂的教学内容、教学呈现形式、教学组织模式等各个方面都呈现出新的气息，使学生在学习和感受人文教育的同时获得更有效的学习途径和学习方法，从而提升自身的综合素质。

1.人文教育在高中生物课堂教学中渗透的必要性简介

人文教育是以培养学生在人文精神方面的知识为主要目的的教育，人文教育有助于学生在正确的价值观和人生观指导下形成自己对世界和社会的正确认识，对这个世界有自己独立自主的想法和见解，从而实现自身与外在世界的和谐相处。而高中生物课程知识则是以介绍自然社会和生物社会等科学知识为主要内容知识的学科。因此，人文教育和生物课程知识的相互结合和渗透教学是十分有必要的。首先，在生物课程教学中渗透人文教育是高中教育实施素质教育的有效保障。素质教育要求培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美劳全面发展的现代社会高素质的人才，在高中生物课程中渗透人文教育充分体现了高中教育培养全面发展的学生的要求，使得学生的综合素质得到有效提高。其次，学生在学习生物科学知识的同时学习人文精神有助于促进社会和谐和社会的可持续发展。科学能够促进社会的发展，同样也会带来一些社会伦理问题，学生要明确科学的双面性，在利用科学知识造福社会的同时减少社会问题的产生。因此，接下来我将从以下几个方面来分析人文教育渗透入高中生物教学课堂的集中途径和方法。

2.在高中生物教学中渗透人文教育的途径和方法

2.1 通过生物知识教学，树立学生珍惜生命的意识。在现实生活中，青少年自杀死亡的比例呈现出逐年增长的趋势，有的学生甚至因为教师在课上数落几句就受不了，从而产生自杀的念头，将自己的生命视为粪土，这在一个方面体现出学生的生命意识不强，也在侧面反映出学校和家庭对学生的生命教育不足，使得学生不能正视自己的生命，动辄产生轻生的念头。因此，高中生物教师可以利用高中生物知识与生命之间的相关性知识来渗透人文教育，使得学生懂得生命的价值，考虑父母的感受和辛苦，真爱生命，远离轻生。例如，在学习必修2中知识《减数分裂与受精作用》一课时，由于这课是在学生掌握了有丝分裂的基础上学习的，学生对细胞的分裂和有性繁殖有了一定的了解，但是这一章节的内容较为复杂抽象，学生学习起来可能会比較头疼，因此，它也成为高中知识中的教学重难点。教师在对这一章节的知识进行详细的讲解后不仅要使学生获得一定的观察能力和信息搜集能力等学习能力，还要使得学生明白事物自身都有一定的变化规律，大自然的繁衍生息是如此的奇妙梦幻，自己与父母之间的联系是如此的密不可分，自己在这个世界上的存在是如此的有意义和来之不易，在学生感受到生命的奇特和宝贵之处后就会产生一定的生命意识，对生命充满敬畏与珍惜，自己对自己的存在也有了新的肯定的认识。

2.2 通过生物教学实践，渗透生物校园文化知识。在校园文化建设中，除了语数外等主要教学科目之外，生物化学和物理知识的教学也在小学文化中占有重要的一席之地，学生的课堂学习在校园实践中被延伸到了课外，学生的学习兴趣也许就有可能在参与生物文化活动的过程中得到激发和培养，从而促进学生的课堂学习效率。其一，以生物科学知识为基础的发明和创造实践活动的开展，以班级为单位，可以个人参赛也可以组队参赛，使学生在竞争和合作中参与人文知识的学习和运用。以此为基础，学校可以指定日期，每年都举办一次生物科技发明竞赛，使得生物教学的人文渗透成为学校的特色和学生的学习习惯，培养学生的生物思维。其二，加强生物人文知识的宣传工作，鼓励学生将所学运用到生活实际中去改善和丰富学生的生活，使得所学为所用，用科技来改变生活。

总而言之，在高中生物教学课堂上渗透人文教育是非常有意义的，作为高中生物教师要不遗余力的将教育理论知识与教学实践相互结合，丰富学生学习生活的同时提高生物课堂的教学质量。

参考文献：

[1] 牛志同.浅谈高中生物教学中渗透人文教育的必要性[J].管理与财富.2008（10）.

[2] 孙群懿. 高中生物问题解决教学策略研究[J].苏州大学，2013.