浅谈初中语文的教与学

毛火艳

【摘 要】在这个互联网的时代里，信息量巨大，人若想要读好一本书，抓住信息的骨干，便需要运用语文学习中所培养的“读”能力。对于初中生来说，初中语文学习是他们掌握语文知识精髓的最佳时机。那么，初中教师如何教学和初中学生如何学习，这都影响着学生在语文学科上的学习。

【关键词】初中语文 语文能力 语文教学 语文学习

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.136

有人曾说：“读书决定着一个人的修养和境界，同时关系着一个民族的素质和力量，还影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人，不读书的民族是没有希望的”。的确，读书对于每个人来说都是非常重要的，当然，语文的学习也尤为重要。本文就针对初中教师如何教学、初中学生如何学习才能有更高效地收获进行了相关分析并提出了相关的建议。

一、初中语文教师在语文教学中需要善用技巧

（一）巧妙的引入课堂，营造活跃课堂氛围

好的开端等于成功的一半。对于教师教学来说，一个好的课堂引入，也是课堂能有高效收获的关键。经过调查研究我们发现：一个好的课堂引入不仅能激发学生渴望获得知识的积极性，而且教师教学的积极性也会有很大提高。这对于教师的教学以及学生的学习都有着极大的益处。那么，教师需要怎样地巧妙引入呢？比如说，当教师在给学生讲解阅读理解时，在正式评讲试题前，教师可以给学生讲解一个和阅读题内容相关的故事，然而这个故事需要与现实生活有关，并且是学生感兴趣的话题，这样学生的注意力便会追随教师所讲的内容而走，这样他们对于这个阅读便有了兴趣，只要学生对这个话题有了兴趣，他们就有了渴望继续听下去的干劲。

当然，除了巧妙设计课堂的引入外，教师还应当注意的就是课堂的氛围。一个巧妙的课堂引入设计是课堂高效的前提，同时也需要活跃课堂氛围作保障。如果仅有一个巧妙的引入设计，而整个课堂都显得呆板、乏味，学生听得久了也会失去耐心，失去继续听下去的积极性。所以说，一个活跃的课堂氛围是相当重要的。

（二）把握教学目标，“合作”教学

人做事没有目标，就如航海没有坐标，永远抵达不了对岸。对于而言，文学本身就有着源远流长的发展历史，文学的知识也是多如繁星。如果教师在教学中没有把握好教学目标，学生没有掌握到教学重点。在一定程度上，学生心中便会留下阴影，对语文的学习兴趣也会降低，这样的教学便会成为低质量的教学课堂。这里提到的合作教学，也就是教师在上课之前，在备课期间与同事合作备课，团队的力量总是大于个人的，教师在合作备课中，相互探讨，提出一些可实施的教学策略。让教学目标知识显而易见，由浅到深，层层递进，让学生在快乐中学习知识，掌握教学目标的知识。

（三）合理布置课后作业

现在的学生都有着颇多的课后作业，写作业都快占据完他们课后所有的休息时间。当然，课后习题的练习，在学习中是不可缺少的过程，练习就是为了让学生能够更好地掌握知识，学会运用所学到的知识，课后的练习能够起到巩固课堂中所学知识的作用。因此，教师如何布置课后练习作业也是学生学好语文知识的一个至关重要部分。作业过多，学生压力大；作业过少，学生不能熟练掌握所要求的教学内容；合理布置作业，便是取得成功的关键。在教学中，有的教师为了方便，在布置课后作业时，直接布置的课后习题，并没有经过筛选。然而在我们的资料书上，有些习题并不是“经典”习题，并且所给的参考答案也是很偏，学生做这样的试题，不仅花费时间，而且还没有收获。所以说作为一名优秀老师，还应当注重学生课后作业的布置。并不是所有的东西都是多多益善，给学生挑选出适合学生做的试题，减少一定的试题量，让学生不厌恶对初中语文知识的学习，有着事半功倍的效果。

二、初中生在语文学科上的学习策略

（一）学会制定计划，享受语文学习

我相信大多数初中语文教师应该和我一样都给学生强调过计划的重要性，但是学生也常常这样反驳：“计划赶不上变化，不如用写计划的时间去做该做的事情”。的确，计划赶不上变化，世事无常，每天都有着未知的变数，但是，正因为每天都在变化，所以学生的计划没有必要太过于细致，索性计划中就写下一天中必须要完成哪些任务，不管有怎样的变化，都要坚持完成任务即可，时间可以根据当天的情况自行调节。这就是要学生学会在计划中变化，在变化中计划，学会灵活的安排自己的时间。学生在自己合理的计划中，去阅读、去写作、去朗读，这些都会让他们在学习语文的路途中更加充实，更能感悟到语文的魅力，从而享受语文的学习。

（二）学会课外阅读，拓展自身知识

毫无疑问，语文是一门文字性学科，唯有多读，才能培养出强烈的语感。学生想要把语文学的出神入化，就必须多读。对于初中阶段的学生而言，他们的课程安排不是特别的多，所以学生需要学会利用课后时间去阅读相关的课外知识。俗话说：“读万卷书，行万里路”。读书能够拓展学生的知识，再则，如果课堂中，我们讲课内容恰好是学生在课外读过的，这时学生便会很兴奋，而且也会更加关注老师所讲的知识。当然，不是一味的盲目阅读都会有收获。学生在选择课外阅读的时候，应当选择自己感兴趣的话题，看这样的书，学生才不会在看书的过程中发呆，从而避免了事倍功半的结局。当然学生在看课外书中的内容时，也要学会利用课堂上老师所讲的阅读技巧，看課外知识的同时训练阅读技能，这样可谓是一举两得。

三、教师的教与学生的学相结合

（一）教师要“以人文本”，关注学生的成长

在学过程中，与学生搭建起良好的师生关系，同样可以帮助学生学好语文知识。北京师范大学有这样一个校训：“学为人师，行为世范”。教师的举止影响着学生的成长，如果教师在教学过程中以学生为本，不歧视、不偏见任何一个学生，多关注学生、与学生成为朋友，密切的关系中，不仅利于教师了解学生，而且学生会更乐意“跟随”教师的教学。

（二）学生要学会“利用”教师资源

老师在经过多年的学习生涯中积累着丰富的知识，学生学会“利用”老师，从老师那获得知识，是一种快捷的手段、并且准确性高。有的学生趾高气昂不屑询问，有的学生“忍气吞声”不敢向老师请教，这都是不可取。学生学会与老师打交道，学会向老师请教问题，这样的学生定会受益匪浅。

总而言之，在初中语文的学习中，教师采用有效的教学，学生学会学习，是学生能取得优秀成绩的重要途径。endprint