探析小学语文阅读教学的有效性

陈小娟

【摘 要】语文作为一门语言学科，在语文的教学中，阅读教学占据着很重要的比重。在小学阶段的语文中，阅读作为学生获得知识的基本途径，也作为学生提高写作水平的重要方式，是教师极其重视的一项教学内容。所以本文对小学语文阅读教学的方法进行探析，使学生进行有效的阅读。

【关键词】小学语文 有效性 阅读 教学方法 实践

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.074

在当前的语文教育中，很多老师未能搞清阅读教学的价值和教育意义。我们也当从老师入手结合学生共同了解阅读教学的实质，揪出在小学语文教学中的问题，提出未来发展方向与措施，有效的阅读教学的重要性四个方面入手，共同深刻认识小学语文的阅读教学。笔者根据近几年的小学语文教学经验，浅谈一下小学语文阅读教学的有效性。

一、阅读教学有效性的实质

小学语文中有效的阅读教学是指学生在课本或课外读物中通过阅读得到有效结果。有效的阅读教学是提高学生理解能力的一个重要途径，是老师们极其重视的一种学习方法。在未来的生活中，阅读更是作为学生获取外界知识丰富自己的一种重要方式，是生活中不可或缺的一部分。小学语文从基础出发，让学生在有效的时间内，用较高的效率取得最佳的教学效果，得到学生想要的学习效果。体现阅读教学的有效性在于实践的过程与结果，阅读教学的良好结果可以有效地达到小学语文教学的目标。

二、小学语文阅读教学中存在的问题

（一）阅读内容不专一，有些泛化

在当今的小学语文教学中，老师们一味地讲究让学生们全面了解课本中的内容，虽然本意是好的，但课本中的内容相对于学生来说有些宽泛，有些不必要了解的内容，老师们不懂得取舍，造成学生不能深刻的理解课文内容。一堂课下来，学生们通过泛化阅读只能记住课文的大致意思，而课文中真正要了解文化内涵却没有记住。例如在《少年闰土》中虽然闰土与少年鲁迅的故事很吸引人，但在课堂中老师们经常从故事开头一字不落的讲到故事结束，这时不仅无法高效利用时间，而且无法使学生通过阅读感受到课文的乐趣。我们要抓住故事主要内容，使学生通过有效的阅读理解故事内涵及意义。

（二）阅读教学过于传统，无法创新

在课堂中老师们大多数都注重集体教学。一个人在讲台上讲，一个班的学生在下边听同一个内容，不管每个人的进度是否一样，这是传统的教学方式，但正是因为这样的教学方式，由于有些学生的理解力不如其他学生，从而导致一个班中每个人的阅读水平相差甚大。而且在传统的阅读教学中老师们主要强调对与错，是否能记住这段文字，而忽视学生在阅读这段文字时的自由联想，进而湮没掉学生的自主创作和想象能力。不由想起课文《匆匆》中作者朱自清看父亲爬过月台时的那段描写，老师们只是让学生记住这段文字，却忘记了这段文字可以通过阅读使学生体会作者深深的情感。阅读教学过于传统，无法创新是小学语文教育中较为严重的问题。

（三）学生无法得到有效的引导

传统教学课堂上，老师无法照顾到每一位学生，虽然学生会向老师提出问题，课堂上的时间有限，老师无法解答学生们在阅读中碰到的每一个问题，因此学生们无法得到老师们的引导。虽然有课上讨论时间，但问题不是每一个学生都会的，因此不确保学生们利用课上讨论时间谈一些无关学习的事。阅读时间因此会被浪费，学习的目标也不会达到。

三、閱读教学的未来发展及措施

阅读教学在未来的发展中占据非常重要的一部分，因此重视阅读教育的发展，改善阅读教育是我们应当引起的重视。

（一）选择正确的阅读内容，避免阅读泛化

为让学生能够提高阅读能力，应该选择正确的阅读内容，避免阅读泛化。也可以让学生们自己选择认为重要的内容，这样在阅读的过程中，可以提高自己的阅读水平和理解能力，同时也可以使学生们在相对安静的阅读环境中学习，避免了学生因年龄过小而爱说爱动的毛病。

（二）善于创新，提高学生的自由想象力

小学的语文课堂过于传统，作为老师，我们应当善于创新，增加学生们自由想象的机会。以此我们完全没有必要忌讳阅读时的理解误差，而要听听处于不同学生对同一作品的不同理解，在交流中得到新的认识与思想。这样学生理解作品，才不会一叶障目，而能把作品还原为“有机的整体”，这样才会让学生有更多的自由想象。活跃课堂气氛，为学生理解课文增添乐趣也是创新，在欢乐的氛围中学习不仅可以愉悦心情是学生不再紧张，也可以让学生阅读的记忆更深刻。

（三）教师们进行有效的引导和帮助

不管课堂上讲的内容有多通俗易懂，老师们都应该积极询问学生是否那里理解不透彻的地方。每一个学生的理解能力都不同，因此每一个学生都有不同的问题。不管是在课上还是课下，老师们都应当尽力关照每一位学生，解决疑难问题。

老师也应在课堂上针对学生集中的问题作出解答并引导学生阅读，积极开发学生的思维，提高学生的理解能力。教师们作为学生们学习上的引导者和帮助者，应该有效的发挥自己的作用和角色，不断地为学生们提供有效的教学方法，让学生们感受到阅读的魅力，进而激发学生们学习语文的兴趣和积极性。

（四）应开展相应的课下活动，扩展阅读

课堂中课本和老师提供的阅读材料往往有限，有时无法满足学生的需求，因此开展课外阅读活动，不仅可以提高学生们的阅读水平，提高学生们的自主学习能力，而且可以使同学们多多交流，提高交际能力。

例如：可以让班里的同学每人带一本书相互传看，在传看的同时要跟对方说出带这本书的理由，并在阅读完对方的书后，写一个读后感贴在教室的一角。这样既能提高交际能力，又可以从阅读中提高写作能力。

四、有效的阅读教学对于小学语文的意义

阅读教学作为小学语文中至关重要的一部分，不仅在语文课堂中需要，而且在各个科目中也占据着至关重要的地位，因为人类是通过阅读来接受知识的。有效的阅读教学可以对学生在未来的生活中有很大的帮助。良好的阅读能力也是生活的基础。所以老师们应当注重阅读教学并积极改进。

课堂是教学的主要阵地，老师是教学的主要施讲人，因此我们必须抓好课堂与老师共同在阅读教学中为学生做贡献。在积极创新改进的同时应“优”课堂，寻找属于自己和适合学生的最佳课堂，以最短的时间和最有效的阅读得到最有效的结果。这可以使得学生显著提升自己的阅读能力和理解水平，并可以扩散学习范围，通过课堂和阅读，了解更广泛的知识，提升学生整体水平。endprint