生活化教学在高中化学学科教学中的运用

王琳

【摘 要】化学学科对学生来说是一门比较复杂而难学的学科，有效的教学方式是激发学生学习兴趣，保持学生学习信心的途径之一。生活化的教学就可以有效提高教师的教学效果。

【关键词】高中化学 生活化 有效教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.063

生活化教学是新课程标准提倡的有效教学模式之一，高中阶段的化学学科学起来是比较困难的，学生理解起来不容易，因此需要教师采用有效的教学方式，以便让学生更好地理解化学中的知识点。运用生活中常见的事例，来让学生理解化学中的现象，可以有效的激发学生学习的兴趣，进而让他们更好地进入到课堂教学的学习中来。同时，采取多种多样的教学方式，可以让学生更好的理解化学这一学科。在不断的教学实践中，我总结了一些生活化教学的教学反思，在此和大家一起分享一下，希望对你们有所帮助。

一、生活化教学要注意实践性原则

生活化的高中化学教学中，教师要注意实践性原则。高中化学教学的主要任务，是让学生能够灵活运用化学知识解决生活中的难题，从而提高学生解决问题的能力。在高中化学的教学过程中，教师要注意正确指导学生，让他们带着问题到化学课堂中来，让他们主动思考问题。另外，教师要充分利用好实验教学，促使学生积极主动地去探索，去发现化学的有趣之处。

在传统的教学中，课堂教学比较呆板无趣，在这样的环境中学生是在被动的接受知识，导致他们理解知识不够深刻，在实践中他们就不能灵活运用了。新课程改革后，国家要求教师在教学中要以学生为主体，尽量让学生自觉的参与到教学中来，以提高他们理解知识的能力，继而让他们把所学知识运用到实践中去。

二、生活化教学要求注重实验教学

化学的学习应该让学生先理解知识，而通过实验可以帮助学生更好的理解化学知识。那么，在化学的学习中应该如何让学生理解化学知识呢？由于在高中阶段，化学学科的知识是繁杂而多的，它本身学习起来就比较困难，所以为了加深学生的理解，教师就要注意充分利用好实验教学。运用实验教学的方式，可以让学生直观地观察化学现象的产生，这样学生对书本中的化学概念，化学原理的理解就要相对简单一些了。

化学是一门实验性的学科，在化学的教学中，教师要选择合适的实验，然后在课堂中演示给学生。在进行实验的过程中，教师要注意让学生注意实验的每一个环节，这样才能让学生把握住这个实验的目的何在，也能让学生对实验过程加深印象。另外，教师可以选择一些比较容易，不危险的实验让学生来独立完成，让他们自己探索得出结论，培养学生的动手能力。

三、生活化教学要求教师要改变传统的教学模式

（一）创新方法要以传统教学为基础

虽然现在教学方法多种多样，教师可以选择的方法非常多，但是万变不离其宗，最基础的还是需要教师以传统教学中的方式进行讲解。在教学过程中，教师要立足传统方法，搜索其中优秀的地方，然后把它们运用到教学中来，使创新的教学方法满足化学课堂教学的要求，达到提高整体教学效果的目的。

（二）教师要创新教学理念

新课改后，要求教师改变传统的教学观念，把原来重视教师地位的教学改变成了重视学生的教学，在这个过程中，教师的角色也发生了很多改变。传统教学中主要是教师在给学生传授知识，学生在学习上主要是为了完成教学任务。在学习的过程中，他们很多时候都没有主动思考，那么学生的学习效果就不好了。在现在的教学中，教师要改变原有的主体地位，把主体权还给学生，在课堂中去主导学生的学习，然后根据学生的具体情况制定合适的教学计划，有针对性地解决问题，进而让学生更好的了解化学这一学科。

（三）教师要创新教学方法

好的教学方法对高中化学教学来说是非常重要的。新课改后，传统的教学方法已经满足不了当前快速发展的社会了。当下，信息传播的渠道非常多，高中学生身心发展已经接近于成人，他们有了自己独立思考的能力，对于他们自己喜欢的东西他们都会主动的去探索。如果学生喜欢化学，那他们就会尽可能的去搜索关于化学方面的知识，所以如果教师只是一层不变的运用传统的方法讲授，并且以教材为主，肯定满足不了这部分学生的知识需求。因此教师在教学中要创新自己的教学方法，多运用现代技术手段丰富自己的知识结构，以便满足更多学生的学习需求。

（四）教学方法应该与教学内容紧密联系起来

教学方法的使用是为了让学生更好的学习教学内容，所以教师选择的教学方法必须与当前课堂教学内容联系起来，以便学生更好地理解所讲内容。比如有些教学内容中有些概念比较难懂，还有些概念已经简化了，但是这些概念对于后期的学习是非常重要的，所以教师在讲解这些概念的时候也不能大意，在讲解概念的时候必要的传统讲解是非常有必要的。这时候教师不能为了倡导新课程中学生自主学习的理念，就要学生自己去理解这些概念。生涩的概念需要教师去引导学生理解，因为只有这样才能让学生学好后面的知识。

四、生活化教學要以学生的基础为主

（一）以班级学生的学习基础为出发点

在一个班级中，肯定有着不同基础的学生，也有不同学习能力的学生，在教学中如果教师采用生活化教学，没有考虑到班上学生的基础，一味地以自己的思维来组织教学，可想而知，这样的教学效果肯定是不好的。在选择生活化教学的过程中，教师要考虑到班上学生的基础，根据学生的接受能力选择合适的教学方式，好让学生能够在课堂学习中理解化学的知识。

（二）选择和学生生活经验相近的学习案例

选择合适的生活案例可以帮助学生更好的理解化学知识。通俗易懂的案例加上在教师的指导下，逐步引导学生自主的进行化学学科的学习，最大可能的发散学生的思维，提高他们对化学的理解能力。在选择案例时，教师要注意其恰当性，因为如果案例不合适就不容易激发学生兴趣，也很难达到教学的相应效果。所以教师在选择案例时，要注意案例的生活化、实用化，还要有针对性的融入到当堂的化学教学中。

在高中阶段，学生学习化学感到比较困难，因此教师的首要工作是激发学生的学习兴趣，保持他们学习的信心，只有这样，教师的教学工作才能有效的展开。在化学的教学中，教师要充分利用生活化的教学，把学生的生活经验和化学知识结合起来，勾起学生的兴趣，让他们产生对化学学习的情感，然后再去引导学生掌握知识点，让他们在化学知识的王国里自由遨游。endprint