微课在初中信息技术课堂中的应用

晋璐

【摘 要】信息技术是初中阶段教学重点内容，随着现代信息技术的不断发展，现阶段教学对学生信息技术水平有着越来越高的要求，初中阶段如何有效开展信息技术教学至关重要。随着教学的不断改革发展，微课的教学形式得到越来越多教师运用，且越来越受现阶段教育重视。

【关键词】微课 初中信息技术 应用

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.051

在当今时代背景下，是否掌握一定信息技术知识成为各大企业招收员工的重要标准之一，学生若能在初中阶段高效学习word、excel等软件使用方法及具体操作步骤，不仅有助于其今后进一步学习更深层次知识，更有利于学生今后就业及更好的发展。微课主要以播放视频为主，是随着时代与信息技术发展衍生出的一种教学模式，其有效运用能提高学生学习效率，使学生得到更好的发展。本文结合现阶段初中信息技术教学实际情况，系统论述微课在信息技术课堂中的应用。

一、运用微课激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，初中阶段学生好玩，往往对有趣的内容感兴趣，而微课相较于传统教学更加具有趣味性，且播放視频形式更能吸引学生注意力，能使学生发现学习的乐趣，提高其学习主动性与积极性，最终激发学生学习兴趣。例如在教学《加工多媒体素材》一节时，教师可以播放与加工图片素材或加工音频素材有关的视频，并引入对应软件如photoshop及音频剪辑器等等，让学生在观看视频的同时对此类软件有一定了解，并大致知道其工作原理。教师可以找学生感兴趣的内容如动漫图片、篮球运动员图片等进行剪辑，也可以将几张图片拼在一起变成一张有趣的图片，可以将一首学生普遍喜欢的音乐进行剪辑作为手机铃声，也可以将几首音乐剪辑到一起变成一首新的音乐。在观看视频的同时，教师也可以在多媒体上展示photoshop等软件的使用方法，并让学生自愿上台试用，在课堂教学结束后留下自己邮箱，让感兴趣的学生可以自行通过邮箱下载对应软件。不仅仅可以由教师播放视频供学生观看，教师也可以将优质教学视频或娱乐视频上传至学校网络平台，告诉学生地址并鼓励学生在课下自行观看，并在下节课前抽一部分时间与学生交流，鼓励学生提出观看视频时存在的疑惑并悉心予以解答，以培养师生感情。

二、运用微课提高课堂教学效率

微课的良好运用能使一节四十五分钟的课程缩短至五到十分钟，在讲到重点时教师可以暂停视频并对其内容进行重点讲解，而在讲到不重要的知识点时，教师可以对应内容简略介绍后跳过，能最大化提高教学效率。同时微课的运用也能去除冗长的前奏和收尾，降低课堂的枯燥性，使学生在一定时间内学习到更多的知识，且更能区分知识的难易程度。例如在教学《制作演示文稿》一课时，教师在播放视频前应指出：此节课重点内容在于如何选择模板以及演示文稿中“插入”“页面布局”等选项的功能。其次在播放视频时，教师可以对制作幻灯片过程中上网搜索文字并复制粘贴、选择字体、大小及颜色等步骤简要说明，而在视频播放至介绍如何设计模板、如何排版时将视频暂停下来进行讲解或将视频反复播放，以加深学生对于此知识点的理解掌握。又如在教学《制作统计图表》一课时，教师可以对统计图表的类型等基础知识点进行简要讲解，而对如何建立统计图表、如何填入对应数据、如何进行函数计算等知识进行重点讲解，在暂停视频的同时在多媒体上为学生演示如何操作，并给出数据及对应题目鼓励学生上台亲手操作，最后由教师对之点评并指出存在错误，以起到督促学生改正、提高学生课堂学习效率的作用。

三、运用微课培养学生自主学习习惯

对学生而言，若长期处于被动学习状态不仅会降低其学习效率，更会降低学生学习兴趣，使学生感到学习是一件枯燥乏味的事情，不利于提高学生学习能力及水平。微课的教学模式相较于传统教学模式利用时间更少，留给学生更多时间温习课堂学习内容，有助于培养学生自主学习的良好习惯，不断培养学生自主学习意识及能力，促进学生更好的发展。

例如在教学《规划与设计网站》一课时，在播放视频并为学生演示如何规划并设计、建立网站后，教师可以将课堂剩余时间交由学生自由讨论，让学生以小组为单位制定出各组计划，并在课下由各小组自行分工，制作网站。又如在教学《编排文稿》一课时，教师可以在视频播放及讲解结束后统一带领学生前往机房，让学生自行上网寻找文章、编写标题、设立文字格式后寻找配图，并将其以一定大小粘贴至文章中作为插图，最后以邮件形式上传至教师邮箱作为课堂作业，计入学期信息技术课考核中，以达到督促学生及时完成任务、培养学生自学能力的目的。信息技术课堂中不应仅注重理论知识的教学，更应注重学生动手操作能力，使学生做到学以致用。

“微课”是指以视频为主要载体，记录教师开展的教学活动全过程的一种教学模式，其在初中信息技术课堂中的有效应用能很大程度上提高教学效率，具有十分重要的作用。本文结合现阶段初中信息技术教学实际情况，联系信息技术学科特点，从运用微课激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率以及培养学生自主学习习惯三个方面对微课在初中信息技术课堂中的应用进行论述，并提出相关建议。教师应在教学中充分发挥微课的优势，不断发现自身存在的问题并予以纠正，更加熟练的运用微课，以不断提高初中信息技术整体教学水平。

参考文献

[1]高飞云.微课在初中信息技术课堂中的应用[J].高考，2016（21）

[2]仇小妹.微课在初中信息技术教学中的应用探讨[J].文理导航旬刊，2015（10）：63-63endprint