论小学语文的教学方法

何建文

【摘 要】现代小学生作为新生力量，在高速发展着的社会环境影响下，相比以往的学生更加具有自我意识，怎样引导小学生自觉，自律的学习成为语文成为老师要思考的重要问题之一。小学早已不是学习的开始，但却依旧是系统学习的开始阶段，基础知识积累阶段。

【关键词】小学教育 语文 教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.038

小学教育对于现代大多数家长来说是十分重视的。他们认为学生就不应该输在起跑线上。所以，给予自己孩子好的小学教育对于整个家庭来讲是十分重要的。那么作为教师，我们应该如何让孩子在小学就得到良好的学习效率呢？那么，本文将要结合我的教学经历和大家阐述我的教学方法。

一、识字方法

小学生年龄小，记忆力也好，对于认字，识字比较容易快速掌握。但对于复杂字，偏旁相近的字小学生容易混淆。比如“拔”和“拨”这两个字的错误率很高，经常混用，所以在教小学生识字时要将相近易写错的字单独提出来讲其含义和记忆方法，督促小学生在书上记下上课笔记。听写时可以让小学生将上课时讲的相近字写在一旁。

对于笔画繁多的字要寻找其规律，讲其结构发展和含义，一开始就输入正确的识字方法，谨記偏旁，笔画结构，让小学生多读，多写，难写的字就比其他字多写几遍，令小学生对易错，复杂的字有较为深刻的记忆。值得注意的是要教会学生怎样写字，笔画顺序不可乱，这对学生写对字，写好字十分重要，要令学生了解字的形态美，知道怎样排版才可以令字迹工整。

二、教会小学生怎样读书，怎样背诵

小学生对于读书的积极性还是比较高的，但却是死读，不解其意，不带感情的读。所以要教授小学生怎样读书，做到感情饱满，抑扬顿挫的读书。一字一句的教授，令小学生理解句子含义，知道句子表达的是什么感情并以小组为单位练习。因小学生阅历不足，对于句子小学生知其表达的情感，但不理解文章作者为何会有如此的感情，所以在教小学生时要讲明白前因后果，以理解为终极目标，在理解的基础之上就更加容易记住。

小学生的背诵向来被认为是检验是否掌握课本的方法之一，所以很多老师只是做到了检查小学生是否背下，未检查是否理解课文表达的意思。所以令小学生在背诵后可以再花一分钟左右的时间讲讲所背段落的表达意思及情感，或者提一两个问题让小学生回答。若是不知其意，可以让通过背诵的学生给未通过的学生进行讲解。这样做有两个好处，一是帮助记忆，令知识更加深刻；二是互帮互助增加同学之间的友谊，又锻炼了学生的表达能力。如此的检验方法才可令小学生真正学到知识，理解知识，以便在应用知识时能运用自如，做到不乱用。

三、知识重复

小学生记忆力很好，但是容易过一段时间就忘记知识，所以必须过一段时间就要重复知识，可以用听写，抽问或者同学之间互相背诵的方法。时间间隔最好是一两个星期，重复内容以讲课进度为标准。讲得慢，学期教授的时间紧凑就少重复些或者布置为家庭作业，让家长帮助听写。重复的时候也要抓重点重复，在学习中出现率高的，简单易懂的就少重复或者不重复。那些重点字，重点词语和重点句子需要多次重复，难懂的要再粗略地讲讲其含义。

四、灵活授课

现在的小学生更加有自我意识，不再是一味的，死板的接受老师教授的知识，他们有自己的想法，也会自我选择接受哪些知识。所以时代在变化，小学生在变，老师的讲课方式也应随着变。告诉学生学习的重要性，不要让外界影响小学生的学习。

（一）可以从声音控制上改变一改以往教学的老方法

小学生对于老师讲的速度上，音量上的变化都能感觉到重要的知识点，所以在教授课文时，要教得有感情，音量有变化，甚至老师的口头禅也要注意，不要给学生带来坏的影响，为学生输入正确的思想，潜移默化的影响学生。老师要注意自己的言行，也要随时注意学生的言行。

（二）可以从肢体语言上改变教学方法

老师在讲台上要随时注意自己的手势，面部表情，步伐，姿势，肢体动作以及避免令人分心的小动作。动作和表情可以夸张一些帮助记忆。若是时间充足可以让学生以组的形式表演出课本内容，这会令学生的记忆更加深刻。老师在一旁要起到辅导的作用，表演完后也应总结学生的表演，给学生提出意见，以便下次有更完美的表演。表演的次数以学习进度为准。

（三）同学之间要有交流

每个学生都有自己的学习方法，理解方法。所以沟通成为学生之间最好的交换思想的形式，学生可以互相提问，互相讲解，谈一谈自己的学习方法以及在生活中得到什么启示，投射到课本中是哪些思想，从而引发学生自主学习，有趣味的学习，不对学习产生不耐烦的心思。此时老师也应该在一旁引导学生，掌控课堂方向，出现差错要及时纠正。所以应让学生根据老师的要求提前准备好将要进行交流的东西，每次交流时间要适宜，可以以组的形式，轮流着一人讲一个点。

（四）要倾听学生讲的是什么

小学生的思想与老师之间自然有代沟，小学生所说的东西有很多是片面的或者错误的，只要不是很绝对的错误，老师就不要急着去否定学生的思想，而是要仔细的去倾听，在课下来与学生讨论生活方面的东西，多方面了解学生的想法，并根据学生的想法思考自己的教学方法是否符合学生。

（五）举例子要符合生活

学生学习很容易被难懂的知识打击到自信心，从而失去对学习的兴趣。所以在举例子的时候要举学习过的知识，易懂的知识，不举艰涩难懂的知识。学生的思想会跟着老师走，所以老师要领导学生走向正确的方向，提前备好课，确定讲课路线，举的例子也不脱离主线，或者可以灌输一些将要学习到的道理，让学生对未来要学习的课文有一点印象。

（六）检查作业要用心

小学生写作业容易失去耐心，所以老师要仔细检查作业之中是否有错误，字迹是否工整，是否有人代写等情况的出现。提出错误时要注意语气，不要太过严厉，但要让学生及时更改，并查看更改后的作业。

五、与家长合作

学生的成长过程少不了家长的参与，家长的督促作用是老师无法企及的。所以老师要与家长沟通好，每天监督学生写完作业，检查完后要签字。若是学生在学校里捣乱，屡次不完成作业，那么此时家长的作用又体现出来了。

综上所述，小学语文的教学要从全方面抓起，从小学生的听、说、读、写、四个方面入手，逐步培养起学生的学习兴趣，要让小学生发展成为德智体美的优秀学生，不断提高小学生的学习成绩，为今后他们各方面的发展做好铺垫。endprint