初中思想品德课堂教学中融入时事政治教育

贾新平

摘要：时事教育融入思品课堂既有利于提高教学的有效性，更有利于学生的全面发展。本文就初中思想品德课堂教学中如何融入时事政治教育谈一些做法。

关键词：初中思想品德课堂 课堂教学 时事政治教育

【中图分类号】G633.2

新课改中课堂教学要求我们做到：亮、查、研、展、评、练。新《课标》明确指出“以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。”

综上可见，时事教育融入思品课堂既有利于提高教学的有效性，更有利于学生的全面发展。

时事政治教学，即将时事政治引入到教学中来，通过实际发生的事件来更好地传输政治理论，将所教知识借助时事来表现。时事政治教育是初中思想品德教学内容的重要组成部分，在中招考试中占有一定的比重。但因为其内容零散，时效性又极强，并且搜集难、整理难，系统化、完善化更难。 在初中政治课堂中引入时事政治教学，是教学改革、世界局势和素质教育的需要。大多数教师的时政教育方式仅仅停留在“考前抱佛脚”的水平上，即临近考试才匆忙翻阅报刊或上网搜寻拼凑一些资料，集中印发给学生，以备考试之用。

目前的教学现状。时政教学，即将时事政治引入到教学中来，通过实际发生的事件来更好地传输政治理论，将所教知识借助时事来表现。该方法可归为政治教育的一部分，也可以说是单独成立的，它与政治教材密切相关，同时又是政治课堂在实际生活中的一个延伸。另外，该方法能够促使学生的参与，调动学生的积极性和主动性，培养其独立分析的能力，激发学生创新，从而提高教学质量。

通过高效的优质课堂教学，激发和培养学生的学习兴趣。发展自主学习的能力和合作精神，培养学生的展示能力和创新精神，促进学生的发展。初中生是思想价值观逐渐形成的特殊时期，老师在这个时候就应该给予他们正确的引导，以帮助他们树立正确的学习态度。在课堂上，老师应该跟学生明确讲，政治这门学科，就是要在学习中帮助我们树立正确的世界观、人生现、价值观，告诉他们政治并不是离我们的生活很遥远的东西，政治就发生在我们身边，与我们每个人都存在着密不可分的关系，没有政治生活无法正常运转。如果不对外界有所关注，那么就会跟社会脱节，这样的话学习政治这门学科的意义就不复存在了。所以，要引导学生多关注时下的政治，掌握正确的学习政治的方法，以提高自己的政治素养。

以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。多媒体用于辅助教学。语言是一种技巧，也是一门艺术，课前导人时教师的语言也是如此。由于课前导人没有固定的语言方式和固定的谈话内容，所以就需要教师根据不同的教学内容、不同的教学场景采用不同的、灵活多变的语言技巧。时事导入是拉开成功课堂的“序幕”。教师要深入研究课前导入并高度重视课前导人，根据不同的教学内容确定不同的导入方式，在最短的时间内，激发学生的求知欲望，引导学生发现学习的乐趣，让学生主动地融入活跃的课堂气氛之中。

正如巴尔扎克所说的：“最大的智慧就是提出问题，逢事要问个为什么。”在政治课堂教学中，提出问题也很重要。只有教师有意识地引导学生在发现问题的同时感受热点问题以及政治内容，创建精彩的问题情境，才能让学生身临其境地提出政治问题，分析政治问题，探究政治问题，解决政治问题。

比如在教学《拒绝不良诱惑》这一课时，教师可以先让学生观看一些相关的新闻视频。通过新闻说明，只要人有足够的信心和毅力是可以战胜不良诱惑的。这样不仅能吸引学生的注意力，也能达到活学活用知识的目的。教师在课堂教学中，如果能够根据课堂教学文本，及时捕捉学生信息，创造有效的问题情境，就能够让学生产生诸多的好奇与疑问，从而让学生在好奇中提高学习兴趣。同时，教师应该在学生提出质疑后，引导学生去主动探究问题，让学生在“心欲求而不得，口欲言而不能”的问题情境中激发求知欲望。学生有了求知欲望才能够主动地参与其中。

进行好这项活动，教师需要指导学生养成关心、收集时事资源的好习惯。学习政治的过程中，有些同学会有较为浓厚的兴趣，也有一些学生觉得政治这门课程比较枯燥。那么，在课堂上很重要的一部分就是要培养学生对政治的兴趣，提高他们学习本课程的积极性。兴趣是最好的老师，当学生们对政治感兴趣之后，自己就会自发地去学习以及掌握这方面的知识。在学有余力之时，会将视角投向世界，去关注时下热门的政治话题，主动去思考，引导自身从不同的角度去思考问题，以此锻炼独立思考的能力和培养从政治视角关注时事的兴趣。

由于我校大部分学生的家庭条件不是很好，相当一部分同学家里没有电脑，所以我并没有要求一定要用电脑制作播报新闻，但第一次展示就给我一个大大的惊喜，他们制作的新闻课件很精彩，极大地调动同学的兴趣。内容丰富多彩：食品安全、天宫一号、神州八号、奥体中心的全国科技巡回展、两岸关系、辛亥革命一百年等等。学生很喜欢这项活动，制作新闻非常认真，充满热情，下面的同学观看也很仔细，目不转睛。一开始说新闻的同学一人说内容，一人评价，后來他们让同学来回答问题，下边的同学必须认真观看，仔细思考，否则就会被晾在那里，这无疑增强了学生的主动性。还要鼓励学生养成每天看报纸的习惯，比如南方周末和参考消息之类。对于自己感兴趣的内容，可以剪下来，做一本剪贴本，并将自己的分析写下来，从而提高学生对于问题的分析能力，而且可以灵活运用书本知识，将理论与实践结合。

把思想政治教学与时政教育进行相整合，发挥了学科教育的发展趋势，也是培养学生德智体美劳全面发展的重要途径。同时，将时政教育引入政治教学，才能让思想政治课与时俱进，让课堂充满生机。endprint