加强小组建设 打造优秀班集体

宋志波

【中图分类号】G645

自我校实施“四案一构”课堂教学改革以来，小组合作学习已成为高效课堂上最基本的学习形式，学生自主合作探究主要通过学习小组来完成，学生的自主管理也主要通过小组评价来体现。如何让学生的认知、情感和行为参与到小组合作中来，使合作学习和班级管理更有实效，这是大家十分关注的问题。我认为提高小组合作效率的策略很多，但关键是加强小组建设，那么，如何通过丰富多彩的活动来加强小组建设呢？下面，就结合我班小组建设的实践，跟大家做初步的交流，希望能起到抛砖引玉的目的。

一、创设文化环境，凝聚小组力量。

分组之初，我给各小组两天的准备时间，着手制定各自的组名、组徽、组训、组牌、组规等，并利用晚课时间进行集中展示，这次班会的主题是“竞争、合作、共赢”，要求全员参与、联袂登台，看那个组做得最有特色。在这个过程中，各组成员集思广益、共同磋商，这在无形中凝聚了人心，形成了小组目标和团队精神。事实证明，只要教师相信学生，给学生以表现的机会，学生的潜能和智慧必定能得到淋漓尽致地发挥。各小组经过深入讨论，还订立了符合本组实际的组规，从自学、讨论、展示、导学案的完成与收交、学习纪律及目标达成等方面制定出基本的规范要求和惩罚措施，确保每个同学都能明确自己的责任。记得文理分班的时候，孩子们都争先恐后的在自己的组牌上签上名字，我想，这一定会成为他们成长历程中最美的记忆。

二、抓住教育契机，增强小组意识。

文理分班后，班级人数增多，学生來自四个班级，且男女比例严重失调，班级学生拉帮结派，互相拆台，弄得我焦头烂额，到处灭火。正好天降大雪，分担区面积很大，我班却只有13个男生，别班要来支援，被我婉言谢绝。全班分成10个小组，男女生齐上阵，各组间密切配合，打了一场漂亮仗。此外，像跳绳比赛、拔河比赛、越野赛等活动都是增强小组和班级凝聚力的绝好机会。每次活动结束后，我们不妨进行认真的总结和反思，让学生认识到“团结就是力量”、“一切皆有可能”。另外，我们还可以召开以“我爱我家”的主题班会，增强学生的归属感和责任感。在班会上，各小组纷纷就打造卓越七班建言献策，有的同学还提出“七班是我家，我们都爱她”的口号，我趁机造势“你们每个人都是七班的一张名片”、“七班以你为荣”，孩子们的集体荣誉感在潜移默化中被提升，自我约束力逐渐增强，他们都在为打造卓越七班而努力。

三、开展组间竞赛，提升整体实力。

在重视小组凝聚力、向心力的打造的同时，班主任要善于利用小组间的良性竞争，促进整个班级良好学风的形成。以前，我们经常进行英语、语文小考，由于是被动应付，每天都有很多同学不合格，老师也无可奈何。于是，我班就尝试把英语、语文等各种小考纳入小组评价之中，并在小组间定期开展词王大赛，并根据累计的成绩评选出最佳小组、最佳个人及进步奖，周末进行大张旗鼓的奖励。同学们兴趣盎然，都怕给小组扣分，尤其是英语不好的同学更是加倍努力，因为他们都在为小组的荣誉而战。同学们利用课前课间互相考词，有的小组还印了小卷，由组长带领在组内先考会。迄今为止，我们班已考过多次词王大赛，每次成绩都有所提高，这就改变了以往班主任或任课教师单打独斗的局面，变成兵教兵，齐头并进。为了激发学生外语学习的热情，增强小组的创新意识和合作意识，我们还开展了小组间English Short Play比赛，要求自选剧本，自备道具，全员参与，全英语表演。西游记、罗密欧与朱丽叶、江南style等都被他们搬上舞台，那份默契、那份熟练让我和英语老师瞠目结舌，我们真正感受到了小组合作的魅力。

四、实行目标引领，激发学习动力。

目标是前进的方向，有了方向就有了动力。每天的成长日记，学生要制定自己的学习计划；每次月考前，要在全班交流个人的奋斗目标；每周末的总结会，各组要明确下一周的奋斗目标。只有个人的目标达成了，小组的目标才可能实现。为了鼓舞学生奋勇向前、相互监督，我班特别召开了以“七班梦想秀”为主题的班会。事先，让他们搜集高校的招生专业、分数及招生要求等；然后，以小组为单位，分别说出自己梦想中的大学，并阐述实现大学梦的路径，各组同学还畅想了十年后再相会的场景。同学们自发地找出很多大学的资料，并争先恐后地把自己的梦想张贴在板报上，用坚定的誓言向梦想发起冲击。尽管他们的目标可能过高，但至少他们有敢于挑战自己的勇气，即使两年后目标不能达成，但至少他们曾经憧憬过、打拼过，这就是迈向成功的一大步。

五、规范小组评价，实现合作共赢。

转变传统的学生评价方式，在学习生活的每个环节、学生日常管理的每个环节，都以小组为单位进行评价。个人的成绩不再凸现，而是以小组为单位评价优劣和好坏，具体从课堂展示、小组纪律、作业完成、卫生管理、测试成绩、好人好事、文体活动等方面全方位对学生进行评价，让每个学生的优势都能得到最大限度的发挥。要让学生明白，个人的表现再好、成绩再优秀都不会得到肯定和表扬，只有小组的成绩才是自己的成绩，只有你的团队整体优秀了，你才是优秀的，以此强化学生的团队意识，督促学生在小组内开展互助，提高整个小组的水平。每周末最后一节自习是同学们最期待的小组总结时间，值周班长要汇总各组的表现，公布评分情况，提出班级管理的具体要求。各位组长或组员轮流上台，总结本周的优点和不足，提出下步的整改措施。本以为高中生心计较多，不肯轻易得罪人，但只要班主任提出明确要求，值周班长实事求是、敞开心扉，各组同学也就直言不讳了。很多我没发现的问题如课堂讨论唠闲嗑、小考抄袭、上课迷糊、小组成员闹矛盾等都被他们毫不留情地指了出来，弄得犯错误的同学好生尴尬，还哪有不改的道理？为了不被频繁点名，他们只能拼命的为本组争分，自我约束力明显增强了，班级的整体氛围也有了明显改善。每周的评比结果会进行累计，每月评选一次优秀小组和组长，每学期再进行隆重的表彰奖励，并作为评选三好学生和优秀团员的重要依据。小组间的评价激发了优生帮扶待优生的积极性，营造了小组间你追我赶的竞争氛围，实现班级管理的最优化。

总之，小组合作学习使学生的团队意识和主人翁精神明显增强，学习主动性和创造性明显增强，学生的沟通协调能力明显提升，学生自主管理能力明显提升，班集体的凝聚力和战斗力明显增强，师生关系、生生关系更加和谐、民主。这不仅给学生松绑，也给班主任松绑，是一种非常高效的管理方法。由于我们刚刚迈开尝试的脚步，肯定还有很多细节需要去不断完善，需要老师们在实践中去不断探索。相信“四案一构”课堂教学改革会在我校生根、开花、结果，开创我校教育事业发展的新篇章。endprint