例谈高中英语课外拓展阅读的重要性及选材策略

陈燕

摘要：《英语课程标准》明确指出：“英语课程要求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的资源。”而笔者所在地现行的英语教材，在丰富阅读资源和满足学生不断提高的阅读兴趣上都有所欠缺。拓展阅读，作为一种新型而有效的英语阅读教学方式，能够丰富教学资源，拓宽学习和运用英语的渠道。本文中，笔者就参加2014年高中英语课堂教学观摩培训会的所见所学，结合日常教学中对课外拓展阅读材料的补充，例谈高中英语课外拓展阅读的重要性及选材策略。

關键词：英语阅读 拓展 选材

中图分类号：G633.41

一、课例背景

笔者于2014年12月6日至8日参加了由中国教育学会外语教学专业委员会主办的2014年高中英语课堂教学观摩培训会，来自全国各省市的32位教师用他们精湛的教学技艺给我们呈现了一场丰盛的教听大宴。其中，让我最受启发并印象深刻的是几位讲课外阅读的老师，如：吉林省东北师范大学附属中学的展鑫磊老师 ，安徽省铜陵市第一中学的阮兴武老师以及浙江省杭州高级中学的汤沛老师等。在以前的七年英语教学中，我如大多数老师一样，认为课本就是最好的、甚至是唯一的教材，然而，这次观摩会上的学习，不但使我学到了很多教学技巧，而且大大地拓宽了我在英语教学上的视角，尤其是阅读教学。

二、拓展阅读在英语教学中的重要性

英语阅读，一直是考查和测试学生英语能力的一种主要形式， 然而，现行的普通高中英语教材， 从某种角度上来讲，在阅读教学的深度和广度上都对学生的语言能力发展及文化素养的拓宽略有制约。

《英语课程标准》明确指出：“英语课程要求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。”英语拓展阅读，作为一种新型而有效的英语阅读教学方式，能够丰富教学资源，拓宽学习和运用英语的渠道，并且因其更为真实、有用，且贴近生活，而更能够引起学生的阅读兴趣，进而让他们从阅读中获得成就感，并进一步热爱英语学习。

因此，如何充分运用隐性和显性课程资源有效开展渗透性拓展阅读，提高阅读课的效率并凸显阅读对学生英语语言运用能力的促进，就变得尤为重要。

三、课例分析与拓展阅读选材策略

在由欧阳芬和黄小华两位老师主编的《新课程下课堂教学技能的创新与发展》一书中提到：“学习即是生活，课程内容除了面向教材，还要向校园、学生、家庭、社会、自然界开放。开放的课堂，不仅要求教师、学生与文本之间交流与互动，还要强调师生对课程、教材、教法的拓展。”

在这几年的教学中我发现：大多数不爱学习英语的同学都是因为觉得这门课枯燥，没意思，在他们的脑海里，学英语就是无休止地背单词背课文，而应付过考试后，又什么都忘了。是啊，在以分数为最终选拔方式的学习模式中，作为老师，我们确实没有足够地重视学生对英语文化的感悟及对英语语言的欣赏与热爱。那么，怎样可以利用拓展阅读为英语阅读锦上添花呢？我认为，可以选择以下素材来丰富我们的阅读教学。

1. “走进”外国人的节日

为了对参加西安观摩会上的学习感悟作以反馈，我负责于2014年12月做一堂汇报课，恰逢12月25日———西方最重要的节日之一“圣诞节”，于是我通过网上查阅，并进行了资料整合与重组，自编了阅读材料“Merry Christmas Day！”节选例文如下： Christmas Day is one of the most important holidays in many countries around the world. It is a Christian holiday in memory of Jesus birth， and most people celebrate the day on December 25.There are many activities to celebrate Christmas. During the Christmas season， friends get together and sing Christmas songs from house to house to.

这节课上，我先是以很有节日氛围的装扮作为引入，逐步以泛读加精读的阅读策略，和学生共同学习了圣诞节的来由、习俗及趣味小故事。最后又以写作的形式（与我国的春节做以对比）收尾。整堂课轻松活跃而富有知识性，学生阅读地格外认真，活动的参与度也非常高，甚至还有学生率真地表达：“老师，这样的英语课，我们爱上！”

通过节日来帮助学生了解英美国家的文化，既有趣又直观，不但能开阔学生的视野，更能够增强其对英语语言的理解与感悟，进而在真实而自然的氛围中促进英语成绩的提高。

2. 学会欣赏英语的美

来自吉林省东北师范大学附属中学的展鑫磊老师给我们呈现了一节通过开展读者和角色的心灵对话欣赏故事类美文课。课上，展老师让学生通过分角色朗读和吟唱，体会故事中两个角色的情感，并通过问题的引导，分析了故事中的角色。在一步步地自然引导和过渡中，学生对文章的感悟不断加深，情感也得到了层层升华。最后，结合实际生活，使学生对自己在亲子关系，朋友关系甚至人与自然的关系中对不同角色进行深刻反思。整堂课唯美生动而有内涵。节选例文如下：Once there was a giving tree who loved a little boy. And everyday the boy would come to play， Swinging from her branches， sleeping in her shades， laughing all the summer hours away. And so they loved， and oh the tree was happy. Oh， the tree was glad. But soon the boy grew older and one day he came and said， “Can you give me some money， tree， to buy some things Ive found？”endprint

其实，语言的美，无处不在！而现实的教学中，有不少的英语教师都忽视了英语美文欣赏课的重要性，取而代之的是应试教育下枯燥无味的短文阅读。久而久之，学生便因为对阅读课产生了消极厌倦的情绪而抑制了对英语的热爱。所以，作为老师的我们，应逐步教会学生发现美的能力并不断给他们创造发现美的机会。

3. “爱”无国界，就在身边

苍白而没有情感的语言是空洞而乏味的，而“愛”却是跨国界跨文化的。观摩会上，来自安徽省铜陵市第一中学的阮兴武老师给我们呈现的一节来自自选改编教材的“Dad”一课也同样给我留下了深刻的印象。本节课通过让学生阅读一篇关于父亲的改编文章，从中感受英语叙事散文语言和文字的魅力。执教老师带着学生层层深入，不断推测作者的写作意图并挖掘文章的深层意蕴。最后，鼓励学生分享并表达自已和父亲相处时的真实感悟，并向父亲表达深深的感激和爱。节选例文如下：It is never too late to need Dad. When were little， Daddy is in charge of the world as we know it. Yes. I know we have a President， some countries have kings or prime ministers， but they are really not in charge of the world. Dad knows everything， he can do anything， he is always right， and he can always fix things. Hes almost like God. “Hey， Dad！ Can I use the car for a date tonight：”

爱是无国界的，在素质教育不断推进的今天，情感教育就如冬日里的阳光，于细微处温润着我们的课堂。在中学英语的阅读教学中，这样“爱的教育”的素材也有很多。所以，我们可以尝试着脱离课本，大胆地去寻找，进而选取合适的素材来“温暖”我们的阅读课堂，这不但能够创造自由、民主的教学气氛；更能使课堂教学得以优化，学生的情感得以升华，进而激发和提高学生的学习动机和学习效果。

四、结束语

周彬老师在《课堂密码》一书中提到：要让课堂教学不再依赖教材，要让教师在课堂教学中焕发自己的生命活力，就需要教师与学生联盟，共同去征服教材展现的知识世界，并在征服教材的过程中让学生享受到获得知识的乐趣，让自己享受到体现教育价值的幸福。因此，课堂教学需要教师向学生讲解教材上的知识，更需要教师与教材为敌，去补充与批判教材。这样的课堂才会一片火热，这样的课堂才会智慧满堂！

阅读，作为课堂教材的主阵地，一直是英语教学的重难点。而要培养并提高高中学生的阅读能力，绝不是靠讲完每一册课本上的内容，从文中获取了相关的意思就可以做好的。因此，做一个充满智慧而又善于发现的英语老师吧！勇于面对新课程理念的挑战，不断更新知识结构并拓展广泛而丰富的阅读题材和阅读方式，进而在满足学生多样化的阅读需求和兴趣爱好的同时，帮助学生在获取知识、提高能力、丰富情感。

参考文献：

1. 教育部，《英语课程标准》[M]. 北京： 北京师范大学出版社， 2001

2. 欧阳芬、黄小华《新课程下课堂教学技能的创新与发展》[M]. 中国轻工业出版社，2004

3. 周彬，《课堂密码》[M]. 上海： 华东师范大学出版社， 2011

4. 《2014年高中英语课堂教学观摩培训会会议手册》，中国教育学会外语教学专业委员会，2014endprint