教育游戏在小学英语教学中的应用研究

柴静

摘要：随着我国科技信息技术的不断发展和进步，也带动了教育界的变化与改革，在小学英语教育方面，不论是教学的内容还是教学的方式都发生了很大的变化，传统的教学理念已经无法适应信息化时代了，也无法与教育改革工作同步，因此，实现小学英语教学手段和方法的改变和教学模式的改进，对于教育工作者来说是亟待解决的问题。目前有各种丰富的教育方法被推出并被认证，正在逐步引入教育界，教育游戏就是其中具有代表性意义的一种，为小学英语教学的课堂加入了新鲜的血液，并为老师提供了新的教学方式。

关键词：教育游戏；小学英语；应用研究

【分类号】G623.31

游戏是一种可以让人的身心得到放松的方式，在现代社会，游戏已经成文人们生活的组成部分之一，在新媒体和新技术的引导下，游戏与教育的相结合为现代教育提供了新的模式。在小学英语教学中，信息技术的引入使其教学环境发生了极大地变化，笔者经过对目前吸引小学生的各种游戏进行了收集和分析，并与课堂教学进行整合，发现教育游戏在小学英语教学工作中如果能够得到合理的利用则具有非常积极的意义。

1教育游戏

目前关于教育游戏的定义并没有非常权威的界定，为了方便本文的研究与分析，将教育游戏的概念界定为以计算机技术和计算机网络为支持的可以帮助教育工作进行开展的，可以引导学生的身心健康和学习状态得到极大程度的改善的游戏活动，教育活动存在的价值在于可以帮助学生开发智力、提高对计算机技术的应用和分析能力、促使学生的心智的健康发育以及正确的价值观的形成，一般的，将教育游戏分为两大类，一是专门为学校的教育工作和教育目标的实现而选定可以帮助学校开展教育工作的游戏，二是针对某一学科而设置的教育性的游戏，强调对教学目标的强烈的实现的要求，因此不论内容还是形式都具有明显的教育的因素在其中。

2教育游戏在小学英语教学中的应用现状分析

为了了解教育游戏在小学英语教学中的应用现状，进行了大量的实地考察和问卷调查，对所得的数据进行分析后发现，有近43%的小学英语教师曾经尝试性的了解过教育游戏，而剩下的57%的老师对教育游戏完全没有了解，从中就可以发现，教育游戏在小学英语教学中的了解的广泛性和使用度并不高，大多数老师并没有将教学游戏作为一种教学工作来使用。

对那43%曾经使用过教学游戏的老师的教学方式进行统计分析后发现，在不同的学习阶段引入教学游戏所获得的教学效果也会具有比较大的差别，在参与调查的80名老师中，有10位老师认为在复习阶段引入教学游戏可以起到比较好的学习效果，有30位老师认为在导课阶段引入可以起到较好的效果，另外有20名老师任课在课程的讲授阶段、20位老师认可在新教学内容的巩固时期引入教学游戏。

针对目前教学游戏的适用范围和认知范围比较小的现状，也展开了调查，发现老师们认为教学游戏很难开展的原因主要有以下几方面：一是学校的硬件设备无法满足教学游戏的需求；二是可以作為教学资源的游戏并不多，能起到实质性作用的游戏更是少之又少；三是老师们认为现阶段的教学软件有待改进。

3如何加强教学游戏在小学英语教学中的应用

3.1英语单词学习过程中教学游戏的应用

虽然在小学的英语学习中，学生不用承担升学的压力主要以了解基本的英语概念为主，为将来的英语学习奠定基础，但随着英语在小学教育中的普及，学生依然需要进行单词的掌握，以便于今后的学习，但是单词相对来说比较枯燥乏味，不断重复的记忆工作很难激发学生的兴趣，因此，经过分析后，提出了诊断式教学游戏，此法使学生通过游戏软件进行英语单词的不断练习，并能及时地根据游戏结果评价出自己对单词的掌握情况，检验和提升自己的英语学习能力，游戏软件的优势在于可以不停的利用其独特的评价机制吸引学生的注意力，能够积极主动的练习单词的背诵和记忆。

3.2英语听力学习过程中教学游戏的应用

在小学英语教学中之所以加入听力教学的内容目的在于提高学生对音频资料中所蕴含的信息的提取能力，并通过音频资料获得和吸收新的语言资料，加强对语言的认识与理解，因此，在小学英语教学中英语听力的练习一方面是实现教学目的的手段一方面也是教学的目标本身，在学生的听力水平的提升过程中，所采用的教育游戏模式是合作竞争，即老师为学生创建一个公平公开的学习和竞争的环境，通过教育游戏开展竞争与合作学习模式，由于小学生的自我约束能力比较差，很难在一件事情上花费太多的注意力，单机听力游戏的引入可以让学生在规定的时间内完成一个游戏，这种合作竞争模式可以激发学生的好胜心，通过与其他学生的成绩进行对比，就会关注自己的排名并期望使排名靠前，这样的话学生的自觉性就会提高。

3.3英语语法学习过程中教学游戏的应用

小学英语语法的学习是对学生语感可以得到较高水平的提升，学会对词句的顺序的排列、语句的组合、标点符号的使用，为今后通过英文完成文章的书写奠定基础，在培养学生的英语语言能力方面具有不可忽视的作用，练习式的应用模式可以使学生通过教育游戏进行单独的语法练习，比如在进行词类分析过程中，有一个叫做学人打架的教育游戏，每个上面都写有一个单词，其中会有一个单词的词性预备的单词不同，游戏要求就是让学生找出不同的那个单词，游戏既简单又有趣，尤其是小学生都会感兴趣。

结束语

总而言之，关于教育游戏在小学英语教学工作中的应用的探索是一个长期的过程，因为目前教育游戏在大多数教学机构中都没有得到广泛的使用，作为教育工作者不仅要对教学游戏的各种模式进行探索并通过实验的方式证明此类教学理念的优势和可行性，使人们首先在思想上接受教学游戏然后再积极的对应用工作做进一步的研究。

参考文献

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