高职课堂在“互联网+”时代下的教学新模式研究

【摘要】随着时代的发展，互联网已经开始普及，教育部门提出了“互联网+”的计划。这个计划给高职院校的高职课堂的教学活动提供了新的机遇。对于当前高职课堂的教学内容教学模式有了更高的要求，在这个过程中也发现了一些问题，老师没有合理的借助互联网，利用互联网工具教学，不能把教学内容和互联网结合在一起。本文根据对高职课堂的研究分析，寻找在“互联网+”时代下的教学新模式。

【关键词】高职课堂 “互联网+” 计算机实验教学

【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）33-0026-01

一、高职课堂的教学模式的现状。

1.老师不能把互联网和实验教学相结合

“互联网+”是时代的特征，也是教学的新机遇。由于变革性创新性很强，很多老师对于互联网的认识不够全面。这就导致了很多高职课堂的教学变革速度缓慢。传统的高职课堂教学中，老师对于实践性教学不够重视，都是以灌输式的方法把知识传授给学生，对于学生自学能力的培养不够重视。不能很好地把“互联网+”和实践教学结合起来。尤其是高职课堂，高职课堂的目的就是为了培养学生拥有专业技能，能够在社会上拥有一个好的岗位。所以高职课堂的教学老师必须合理的利用“互联网+”的有利内容与实践教学结合起来。

2.不能合理的利用互联网工具

目前我们国家的高职院校的高职课堂的教学内容教学手段比较单一，这不符合时代的发展，没有很好的利用互联网的优势，浪费了很多学习资源。并且由于教学方法的不合理，新的教学工具不能引入课堂，这就给高职课堂的教学革新带来了难度，不能很好地开创新的教学模式。尤其是计算机专业的学生，不能把自己学的技能应用在社会中。老师应该根据教学内容合理的借助互联网进行教学[1]。

3.教学内容脱离实际运用

在“互联网+”的时代，计算机专业的学生更应该很好地运用互联网，成为一个综合型人才。但是，目前的高职课堂由于教学方式教学内容的落后，培养出的学生技能比较单一。不符合未来的发展，这就导致学生在社会上会因为技能不足而被社会所淘汰。由于互联网计算机内容更新速度快，只靠学习的技能并不能适应社会的发展需要，应该培养学生不断学习，自主学习的能力，才能适应社会的需要。很多高职院校对于学生的专业考察不够全面，只注重基础知识的掌握，对于实际的实践能力应用能力不够重视，这就导致很多计算机专业的学生技能不过关。老师应该及时与学生沟通交流，掌握学生的实践能力程度，調整自己的课堂进度，避免学生技能不足的问题。否则，就会影响到教学效果，也不能让学生掌握的技能并应用在实际问题中[2]。

二、“互联网+”时代下高职课堂的改革内容。

1.把互联网与实验教学相结合

高职课堂的教学内容以及方式应该有所改进，要把实践性教学放在课堂中，和理论教学相补充。计算机专业的学生只掌握理论基础，而不能应用在实际问题上，那就失去了教学的意义。要培养学生的专业素养，就要进行实验教学，尤其是在“互联网+”的时代背景之下，更应该培养学生的实践能力。在高职课堂上给学生搭建一个实验框架，要以培养学生多项技能多领域发展为目标，打破了理论教学和实验教学的界限，让者有机地结合在一起。只有掌握理论知识，才能进行实验教学，二者必不可少，这样才能培养出高素质的人才。老师要尊重学生的个性化发展，进行有针对性差异化的教学，让每一个学生都以自己的爱好发展，例如，一些学生比较擅长某一模块的实验，另一类学生更喜欢另一模块的实验，可以让他们结合小组进行实验。还可以培养他们的团队协作能力，要把学生的专业素养和个人品质有机地结合在一起。让学生根据自己的爱好自愿进行实验活动，这样教学效果才会更好[3]。

2.活用互联网，改进实验教学

随着互联网工具的更新和进步，高职课堂必将在“互联网+”的时代背景下进行改革，这是改革最重要的手段。在进行实验教学时，可以借助多媒体工具进行教学。例如，老师可以播放一些实验操作过程，让学生更加直观的感受到，也可以加深学生的印象。让学生在实验操作时能够熟练进行。还可以在课后利用互联网建立一个交流群，让老师和学生有交流的机会，这个互动交流平台可以加强学生与老师的互动。例如，建立一个微信公众平台，或是微博公众平台，学生在实验时遇到一些问题可以第一时间在交流平台上分享，其他同学也可以给出意见，也可以通过他人的问题总结经验，这样就会使实验教学更有意义，还可以扩大实验教学的学习范围。

三、总结

综上所述，如果要想在“互联网+”时代背景下进行高职课堂的教育改革，不仅需要老师的努力，学生与老师要相互交流相互配合，利用互联网工具，进行实验教学，不断更新教学方法，提高学生的专业性，以及应用能力。在未来社会发展中，也能够不断学习掌握新的技能，成为全面发展的综合人才。

参考文献：

[1]徐S.“互联网+”：新融合、新机遇、新引擎[J].电信技术，2015（4）.

[2]黄楚新，王丹.“互联网+”意味着什么——对“互联网+ ”的深层认识[J].新闻与写作，2015（5）.

[3]张永华.我国高职酒店管理专业实践性教学探究[J].教育与职业，2014（20）.

作者简介：张志（1979.8-）男，满族，吉林四平人，四平职业大学，学历本科，实验师，从事计算机实验教学。