初中道德与法治教材改革的特色和应用

郑翠玲

1.深入研究新教材，针对教学方式加以创新

初中政治教师要求具备渊博的专业知识以及丰富的教学经验，能够灵活运用教学方式，全面调动学生对于政治学习的主动性，积极探索新政治教材，结合实际教学情况，组织教学活动，针对课堂教学活动加以创新，全面提升初中学生对于政治学习的质量。以往，初中政治教材的编订强调的是培养学生的思想品德，但是新教材强调的是法治教育，增设了法治教育内容。但是初中阶段的学生对于国家法律并没有形成一定的意识，无法理解法律知识。因此，笔者认为初中政治教师加强和学生的科学交流沟通，结合学生兴趣爱好，选择科学的教学方式，针对课堂教学情境加以创新，在课堂上渗透我国的法律知识。

例如：在讲解法制的课堂上，政治教师应对以往的教学模式加以改革创新，加强师生互动，生生交流，借助多媒体工具，组织教学活动，全面拓展学生的学习思维，让学生对政治学习引起高度关注，帮助学生增强自身的法治意识，继而能够在今后的学习及工作中保护好自身的合法权益，并且还能够帮助学生树立科学的价值观、人生观。

2.结合学生生活经验，积极组织德育教学活动

在初中政治新教材中，改革《道德与法治》，并不只是对原教材进行修编，而应结合学生实际，国家法律制度等，重新设计教材框架、教材编排以及教材内容结构等。新教材改革的目的在于为学生提供全新的学习资料，这套学习资料更具价值。因此，笔者认为在课堂上，初中政治教师应结合学生生活，从实际出发，全面提升政治课堂的综合性以及开发性，帮助学生主动参与到教学活动中，继而将课堂教学、心理教育以及德育教育相结合，让学生得到全面发展。

从本质上而言，道德与法治教育注重的是指导学生学习生活实践知识以及生活实用知识，和学生生活息息相关。

例如：在《成长的不仅仅是身体》的课堂上，为了初一学生珍惜明白何为成长，政治教师应从生活中选择更加科学合理的案例，然后按照初中生的实际生活经验，组织教学活动，继而激发学生对于成长的理解，激发学生学习热情。当然，教师还可以采取谈论对策，加深学生对于“成长”的理解。因为社会各种不良因素的影响，初中阶段的学生在成长过程中会感染到各种不良的嗜好，虽然学生身体得到成长，但是心理并未成长。因此，笔者认为初中政治教师应从学生生活入手，将生活实际作为突破口，从点滴中指导学生规范自身的思想与行为。

3.灵活运用多种方式，将法治教育渗透至课堂教学中

初中教育中，《道德与法治》作为专设课程，初中教师应根据新课程改革要求，针对教学方案重新进行科学的规划，在严格遵循学生自身的身心发展规律的基础上，让学生的学习以及生活更加丰富多姿。《道德与法治》作为一门全新的政治教材，所有内容都渗透了人们的日常生活经验，在课堂上，教师则要求对教学方式灵活加以运用，结合学生思维方式以及实际学习要求，加强生生之间的经验交流，继而推动学生与学生、教师与学生之间的科学交往，提高课堂教学的科学性及有效性。

在新教材对于学生方式与技能、运用学生经验、拓展学生思维空间、阅读感悟等诸多方面发挥着极为重要，为学生创造了良好发展空间。在新教材中，法律知识的运用，采取多种方式，针对法律知识加以讲解，针对新教材进行使用，继而创新教师的教学模式以及教学医师，遵循循序渐渐的基本原则。在今后的学习中，学生主动学习我国的法律法规，阅读法律类书籍，观看法律类节目，收听法律类讲座等。

4.強调学生的互动探究

我国初中的政治新教材，在对传统的政治教材加以改革的基础上，渗透诸多领域的科学知识，既能够帮助学生积极应对各项考试，还能够促进学生思想道德的健康发展。因此，笔者认为初中政治教师在结合新课标改革要求的基础上，积极组织教学互动，加强和学生的交流，让学生主动参与学习，服务法治社会，继而养成完善的人格。初中阶段的学生要求掌握相关法律法规知识，树立合法权益意识以及法治意识。因此，笔者认为教师应活跃课堂氛围，让学生积极参与学习，注重互动交流，传承中国法治传统。

5.结语

改革新教材《道德与法治》，能够为初中生的政治学习以及健康发展起到至关重要的影响，帮助学生树立增强的法治意识，继而培养他们的创新意识，让学生能够多角度的思考问题。当然，初中政治教师应该对新教材的改革内容进行专研，结合教学实际，针对教学模式加以创新，加强与学生的沟通互动，继而实现新课改的政治教学目标。

（作者单位：湖北省宜昌市秭归县沙镇溪镇初级中学）endprint