一曲《长相思》，千载故园情

刘洋

【中图分类号】G256.1

教学目标：

1、置身诗境，借助联想和想象，再现画面，品味中国古典诗词的意境美。

2、在对意境的品读中体会作者的诗思。

3、联系自己的生活体会与作者产生共鸣，体悟跨越千年的故园之思。

教学重点：

1、落实单元教学要求“置身诗境，緣景明情”；巩固前一单元的教学要求“以意逆志，知人论世”。

2、在情境诵读中，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。

教学难点：

在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。

教学过程：

一、新课导入

当我们告别家乡，寻梦远方，那故乡的歌总在有月亮的晚上响起，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。乡愁是贺知章口中的乡音无改，是王安石笔下的明月春风，是张籍手中拆了又封、封了又拆的家书。今天，我们来认识一位词人，品味300多年前的塞下边关，他是如何吟唱自己的故园之思的。

长相思，词牌名。双调36字，平韵。

二、新知学习

1、初读正音，领会词意

①读词悟境。请自由读两遍，读准字音和句读，初步感知意境。

②交流初读体验。

评点：字音、语调、情感——要读得缓慢而深情

2、联想想象，感悟词境

①教师配乐朗读，学生感悟意境，随着文字一起走进纳兰性德的世界。

此时想象你就是纳兰性德，你化作他的身、眼、耳、心，你身向何方？你看到了什么？听到了什么？又有何种感悟？试着具体描摹词中的画面，再用二到五字进行概括。（引导：词中描写了哪些意象？可以抓住意象进行描摹——山、水、帐、灯、风、雪）

（展示四幅图景）万里行军图/千帐夜灯图/夜深风雪图/乡梦难成图

②齐读全词。

3、咬文嚼字，细品词情——具体分析四幅画面

① 万里行军图

为什么要进行这样的征程？

【创作背景】

康熙二十一年（1682年）二月十五日，性德随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海关，《长相思》作于出关途中，有副题“出塞”。

【细节把握，细品诗味】【炼字】

“一”字赏析：

上下片的前两句均用 “一”字，对仗工整，使文字呈连续不绝之势。山连山，水接水，山山水水永无止尽，这漫长的征程何时能结束啊？“一”见出路途的漫长和艰辛，离边关越来越近，离家乡也越来越远。

“身”字赏析：

“身”即身躯，不仅点明身处之地及方向，而且与心相对，突出身躯向榆关前行，心却不在。身心分离，承受了多大的煎熬！

万里行军，身在征途，停不下的脚步，停不下的身躯。这一程程的山、一程程的水，留下了行人的多少牵挂。

②千帐夜灯图

白天“山一程，水一程”的艰难跋涉，脚下的每一块石头，水中的每一道波纹，前行者都经历了，是那么疲惫。时至深夜，作者却夜不能寐，哪一句看出作者夜深难眠？步出营帐，看到旷野之中营帐灯火 通明。“千”乃虚指，康熙此次出巡人马达上万。

【对比赏析，感悟意境PPT】（提问）

中国当代词学大师唐圭璋曰：《花间》有句云“红纱一点灯”，此言“夜深千帐灯”，境界一大一小，然各极其妙。（《纳兰容若评传》）

可见此句所写景象是壮观之景。与名家英雄所见略同。

王国维非常欣赏“夜深千帐灯”一句，在《人间词话》中说：大漠孤烟直、长河落日圆，此等境界可谓千古壮观。求（寻找）之于詞，则纳兰容若塞上之作，如《长相思》“夜深千帐灯”……差近之。

“夜深千帐灯”展现了一副壮丽的出塞驻军图，这千帐之下，每一个人都经历过“山一程，水一程，身向榆关那畔行”。这身，不是一个人，是千帐内的每一个人。也就是说，不是纳兰一人难眠，帐下每个人同样难眠。这灯，照的不仅是光明，更照出了帐内人辗转反侧的心情。在二月清寒的深夜，在空阔的原野上，这壮观之景又带出一些清寒。

【补充：意象“灯”】

在中国古典诗词中，“灯”常常与“孤”字相连，抒发幽怨之情。《长恨歌》“孤灯挑尽未成眠”。当我们到家时，你会期待看到一盏为你而亮的灯，一个为你而耐心等待的人。我们常说，某某师长是我们的指路明灯，对于在黑夜中跋涉的人，“灯”指引着方向，是光明的象征，是家的象征，温暖的象征，无形的思念，通过有形的灯光倾诉着。纳兰眼中的“千帐孤灯”在旷野中更显孤独，眼见“孤灯”，会更向往“家灯”的温暖。

③夜深风雪图

夜深人静的时候，是想家的时候，远在边塞，风狂雪骤，词人那被“灯”触动的心弦，颤动得愈发剧烈。老北京人说：“一层秋雨一层凉”，自小生长在北京的纳兰也可说“一更风雪一更寒”，卷地狂风，铺天暴雪，“寒”的不仅是身，更是心！

④乡梦难成图

“乡梦不成”，所以深夜不寐。“聒”用拟人，怨风雪恼人，显出作者连梦回故乡的慰藉都没法得到的无奈与愁苦。“梦”是虚幻的，虚幻都“不成”多么痛苦！嘈杂寒冷的风雪夜让他自然而然地想到和此地完全相反的故园（温暖、宁静、祥和）

伴君出巡，是臣子的荣耀，而纳兰为什么会痛苦得没法入睡？通过他的生平和志趣来探讨他“故园”之思的情感根源。

【知人论世】（补充作者家庭及兴趣、特长）

相门翩翩公子、江湖落落狂生、清初第一才子、千古伤心词人

“归故园”，这“故园”是实指，也是对心灵依靠和灵魂归宿的渴求。

三、练习反馈

纳兰说：我是人间惆怅客，知君何事泪纵横。让我们展开想象，一起到他的故园去看看，那里有着怎样的情景。

请用“在故园，有……有……有…… 而在这里，却只有……”句式写一段话，展现纳兰的内心活动。（配乐写作）

四、拓展延伸：升华情思——传承千年的故园之思

在纳兰300多首词中，出现频率最高的词便是“愁”、“梦”，对故园的渴望，对归乡的追寻，融入他大量的诗词中。他的“故园”情结继承了千年以来天涯游子共同的故园之思：

五、课堂小结

“到不了的都叫做远方，回不去的名字叫家乡”。家乡在游子的心中，永远是最温馨、最魂牵梦萦的地方，生活中近的是现实，远的才是诗。纳兰的“长相思”“思”在故园。当富贵功名皆成尘土，词人回归到了永恒的故乡，找到了心灵的归宿。而情感的共鸣是没有时空阻隔的，山一程，水一程，程程都是长相思！风一更，雪一更，更更唤醒长相思。思故乡，念故园，字字化作长相思。

六、布置作业

用本课学习的鉴赏手法赏析纳兰性德《如梦令》（归梦隔狼河）。endprint