趣味教学在小学英语教学中的应用

吴爱英

通过对趣味教学模式理论的介绍，着重强调趣味教学模式在小学英语教学中存在的若干问题，并针对这些问题进行了逐一剖析，旨在提高趣味教学模式在小学英语教学中的有效性，进而激发小学生学习英语的积极性。小学英语教学最重要的目的就是让学生对学习产生兴趣并得以保持，打牢学习的基础，摸索出最适合自己的学习方法。

一、生动故事

故事相对于其他素材而言，最吸引人的往往是跌宕起伏的情节，这也正是许多学生喜欢阅读故事的原因。小学英语教学可以适当引入故事，这样会增加课堂教学的趣味性，让机械、枯燥的知识变得有趣生动，课堂气氛也不再沉闷，英语教学充满了生机，课堂的学习氛围也变得十分融洽，小学生对于学习英语会变得更加主动和自觉，也能从学习中找到乐趣。如方位介词on、in、behind、under等，如果只是单纯地讲解，很难激起学生参与的激情，而且很难将这些知识点讲清讲透，学生理解起来具有一定的难度。为此，笔者设计了一个猫捉老鼠的趣味故事。

二、动听歌曲

用歌曲来进行教学是具有科学合理性的。把生动有趣的歌曲同英语教学结合起来，让课堂教学气氛活跃起来，把一个个单一的单词变成跳动的音符，学生在轻松而有趣的氛围下更有学习的兴趣，学生的词汇量也在学习的过程中慢慢积累，学生对英语节奏、语气、語调等的敏感度也在逐渐地培养，语言感知能力大幅度提升，所以学生很快就能够提升自己的英语水平。如在学习“How Are You？”这首歌曲时，在教学生学唱时，我们可以发动学生一起来创编动作。“Hello！How are you？”f握手表示慰问）“Im fine.

”f点头）“Thank you，thank you very much”.（拱手致谢）同时，我们要让先进的多媒体和网络信息技术帮助我们，应当从互联网上收集更多适合儿童演唱的经典歌曲、影视剧插曲。因此，学生可以直接获取更大量的教学资源，拓宽学生的眼界，增加了学生的英语知识积累，增添了学生的个人英语文化素养，对于英语文化的理解帮助学生更好地学习。

三、趣味游戏

小学生活泼好动，对于各种游戏十分喜爱。在枯燥乏味的课堂上，应当适当加入生动有趣的英语游戏，把枯燥机械的英语学习与生动有趣的游戏结合起来，让学生在玩中学、乐中学。在有趣的学习中无意地学习，在各种各样的游戏中深入体会学习的乐趣，改变学生对于以往学习枯燥乏味的看法，这正是实现趣味教学的重要手段。举个例子，语法的学习往往是比较乏味的，如果只是以往那样单纯而机械的学习，那么学生恐怕很难对学习提起兴趣来。但是，只要把一些有趣的游戏稍稍加入英语学习之中，就可以改变以往枯燥无味的教学，让学习变得具有吸引力，课堂气氛变得活跃起来，让学生对于学习充满激情，帮助学生更好地学习英语。

四、角色扮演

小学生相对于其他年龄的学生而言更具有表演天赋，这一点非常契合英语作为一门语言学科的特征。所以，在实践中，我们可以采取角色扮演的教学方式，这样不仅与学生本来的天性相匹配，更是能够帮助学生提高对于英语学习的兴趣，让学生拥有更多的学习动力，除此之外，还能让学生将语言与真实的情景结合起来，让学生更好地去应用英语。

表演课文。如今的小学英语教材图文并茂，因此其中载入的短文具有很多的对话性，所以在英语学习当中，不应该只是让学生机械而重复地进行短文的背诵与朗读，更应该让学生融入短文的场景中，最好的方法是让他们进行角色扮演，分角色进行朗读。相对于以前单一的朗读形式，显然角色扮演具有更大的趣味性，对于学生也更具有吸引性，让学生对于英语学习有更大的兴趣，学生有更强的学习自主性。

创编剧本。小学生比成年人甚至其他年龄的学生拥有更强的想象力与创造力，在课堂教学中，我们应当尝试把一部分剧本的创编与表演交给学生来完成，这样学生就能够拥有更广阔的发挥自我能力的空间。正所谓“活学活用”，课堂上学习的知识正是要运用到生活中才有它存在的意义。而且，学生真正将课堂所学与自己的生活结合起来，可以让知识更加巩固，帮助知识的深入理解，提升个人的英语水平；还能让学生更好地融入课堂，有更多的学习动力和兴趣，让学生对英语剧本的创作与表演表现了极大的关注与饱满的热情。举个例子，角色扮演可以是我们生活中的人物，比如说父亲母亲之类的，把平时自己与父母相处的细节展示出来。诸如此类的角色扮演贴近学生们的生活，更受学生的欢迎，同时也能够挖掘学生创作的潜力与激情，提升学习英语的兴趣。

当前小学英语教学的首要目的就是增加教学的趣味性，让学生对英语学习产生兴趣，这样才能让学生在自主学习的道路上走得更远。endprint