语言艺术在小学语文教学中的分析

葛威伟

【摘要】：随着我国教育事业的不断改革和发展，小学语文教学成为其中不可缺少的重要组成部分，为我国教育事业的发展做出了很大贡献。小学语文教学可以说是一门完美的语言艺术，具有一定的重要地位和关键性的作用，因此，小学语文教学对于教师而言具有一定的挑战，教师应该掌握和了解小学语文课堂教学的重要性，从教师语言的规范性、生动性、启发性、逻辑性和针对性几个大致方面展开工作。只有我们的教师具备了这些看似简单的技能，才能够在课堂教学中提高学生们的创造性思维，寻求到新的知识和能力。笔者在本文中分析了小学语文课堂教学中语言艺术的运用，同时阐述了自己的观点，为日后相关工作提供借鉴，具有一定的现实意义。

【关键词】：教师语言艺术；小学语文；课堂教学

中图分类号：G623.2

教师的语言艺术应该掌握一定的教学规律和审美原则，在教学的过程中，教师可以利用一些比较完美的语言手段来进行教学，并且以生动和华丽的语言去吸引学生。在语言的驾驭上教师应该具有很强的能力，在课堂教学的过程中要有创造性的思维和灵活变化，把规范性、趣味性、情感性、启发性以及针对性完全的带入到课堂教学过程中去，从而提高教学的质量，培养学生的素质加强学生学习的兴趣。本篇文章从几个方面去探讨和分析，教师语言艺术和小学语文课堂教学之间的关系。

一、教学语言规范准确

语言规范可以说是小学语文教师在课堂教学中最起码、最基本的要求。近几年，我国的教育事业一直在不断的改革和发展，对于新课改后的小学教师而言，课堂教学具有很大的挑战，更是一项难度非常大的工作，目前我国的小学语文教师都具有一定的语言能力，每一名教师的普通话标准必须要达到二级甲等以上，在日常的的课堂教学过程中教师的语言发音必须要规范、吐字清楚、用词准确、具有一定的标准化，杜绝一切的模棱两可的讲解，这样的讲解只会很大程度上造成学生的理解能力上的困惑或者不同程度上的失误。与此同时，课堂教学语言利用要力争精练，在以前传统的教学过程中，老师总是喜欢在课堂上滔滔不觉、口若悬河，基本整整的一节课都是教师在讲，缺乏和学生们的沟通，最终导致学生不能将学习从被动变为主动，这样就会影响教学质量和效果。语文教师在教学过程中应该用最简练的语言，传达最大量的知识信息，而不能再课堂教学过程中出现拖泥带水的现象，以免会给学生造成听觉上的疲劳。规范准确的教育语言可以给学生带来春风化雨般的示范和影响，更能让学生养成良好的语言习惯，具有相对重要、积极、关键的作用。

二、生动形象的教学语言

在小学语文课堂教学过程中，能够听一堂比较好的課，就像我们平日喝一杯好茶一样，应该是余味无穷的和耐人回味的，应该让学生们都能乐在其中，这些都和语言魅力是分不开的。小学语文教师要想讲好一节课深深的吸引住学生们，那就不能再使用过去的一些传统化的教学方法，更不能使用一些僵化呆板的陈词滥调，而是应该努力的把教学过程中的语言融汇于情境之中。作为一名合格的小学语文教师，应该具有想象力，并且在上课之前要做好课前的准备，精心的选择每一节课堂上教学的语言，利用一些调动比喻、拟人、排比等等一些修辞方法，把一些具有抽象的概念更具体化，把深邃事理更形象化。在刻画人物的时候要使学生能够如闻其声，如见其人，在描写一些景物的同时要让学生们有一种身临其境的感觉。

一堂生动而形象的语文课，其中主要的特征是教师能够运用自己的教学语言绘声绘色的展现出所要讲的教学内容，让深刻的印象和记忆能够牢牢的印在学生心里。由此可见，小学语文课堂教学语言应该生动形象，这是语文课堂教学的真正目的，更是课堂教学和语言之本。

三、幽默风趣的教学语言

前苏联有一位很知名的教育家认为，幽默是教育的第一助手。幽默在一定程度上我们可以称之为趣味语言的一种，更是教育教学艺术的一种。在我们以往的小学语文教学中，很少在教学过程中见到幽默的语言，因此，课堂之上显得死气沉沉，学生们也没有很浓厚的兴趣去主动听课和学习知识，这样就会导致我们的教育教学质量下降，达不到最终的效果。可以说幽默风趣的教学语言是当代语文教学中不可缺少而又重要的组成部分，幽默风趣的语言是一种调味剂，它不但可以提高课堂上教学的趣味，还能够有效的迸发小学生们的智慧火花。营造出一种和谐、活跃和轻松的课堂氛围，这样能够帮助学生理解和掌握课堂所学到的知识，有助于语文教师更好的完成预设的教学目标，提高教学质量。

此外，幽默还具有一个更为重要的特征，那就是和善。因为幽默能够非常有效的调节教师与学生之间的关系，能够使学生和教师之间形成一种互动，从而拉近了教师与学生之间的关系，使教师和学生之间的感情更为和谐融洽。一个合格的小学语文教师应该是一位全能的演员，要使他的学生与之产生共鸣，能够共同的进入到课堂教学中去，因此，幽默风趣的教学语言是提高教学质量和效果的一种艺术，教师们在教学的时候要善于，小词大用和大词小用，要经常性的抖包袱等等一些语言技巧，从而达到幽默风趣的教学效果。

四、教学语言的音韵和谐

在我国有很多知名伟大的教育家，其中语言文字学家王力先生就曾经指出，汉语言的形式之美是因为它具有仰杨之美、整齐之美、回环之美。以上这些重要的因素也都是音乐所应该具备的条件，汉语言的形式之美也可以说是一种音乐之美。因此，作为小学的语文教师，更应该平易近人、情真意切，在讲课时候的声调也应该仰杨顿挫，只有这样才能更大的程度上做到以声传情，才能给学生们一种美的享受，陶冶情操，从而提高小学生的审美能力。

总结：总之，小学语文课堂教学语言艺术应该具有规范、生动、幽默以及优美等。在以往的一些教学实践中，我们会发现，一堂比较成功的课堂教学往往都和教学语言有着直接关系，只要在教学中运用合理教学语言，就会形成一节成功的课堂教学。因此，我们每一位小学语文教师都应该在课堂教学语言艺术方面，严格的要求和完善自己，不断的学习和创新，争取达到语出惊人的完美艺术境界。

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