百家讲坛对职校语文教学有效性的启示

花文艳

摘要：从语文教学的角度来研究《百家讲坛》，我们会发现，它对当前的语文教学具有许多有益的启示。笔者从内容、结构、语言、方法四方面展开，彰显百家讲坛对职校语文教学的有效帮助。

关键字：百家讲坛 职校 语文教学 有效性

中图分类号：G633.3

《百家讲坛》节目采取讲课的形式，主讲人站在台上讲，观众坐在台下听，按理说是一种极易枯燥的形式，但它却把成千上万的观众吸引到了电视机前。这是为什么呢？如果我们从语文教学的角度来研究这一节目现象，我们不难发现，它对当前的语文教学具有许多有益的启示。

一、内容：受眾为先、实用为上。

《百家讲坛》之所以成功，一个很重要的因素就是从制片人到主讲者都十分看重观众的兴趣和需要，栏目定位比较科学合理，从选题到演讲风格都是根据观众的需要不断进行调整。最终确立了坚持“让专家、学者为百姓服务”的栏目宗旨，在专家、学者和百姓之间架起“一座让专家通向老百姓的桥梁”，从而达到普及优秀中国传统文化的目的。

假设我们现在身处南方某个闻名遐迩的荔枝种植园（背景以PPT图片来呈现），设计如下三种情境：（1）假定你是一名导游，请你向外国友人介绍中国的荔枝；（2）假定你是该种植园的一名果农，请你向游客介绍推销你种植的荔枝；（3）假定你是一所小学一年级的班主任带领学生春游，请你用浅显易懂的语言向小学生介绍荔枝常识。

如此三种情境充分激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，起到了良好的教学效果。

二、结构：设置悬念，注重引导。

我在教《我的空中楼阁》时就尝试着用悬念来牵引学生的注意，激发其学习、探究的主动性。我创设了一个情景：房产界正在评选“最佳景观房”，在座的同学们们必须从课文中找出最有力的依据，来证明自己的住宅景观是最具实力的。于是，学生带着这个悬念开始分组深入文本，寻找空中楼阁的优美景观。接着，我又创设了一个情景：大会陈述、辩论、裁定。学生扮演楼盘销售员，通过自己的陈词，充分展示楼阁的景观，千方百计博取评委的青睐；有的扮演评委，不断提问，展开辩论。在这一过程中学生始终被一个悬疑紧紧地抓住，那就是：到底谁的楼阁能获奖？然后，我设计了第三个情景：在座的哪一位能获奖，取决于在座每一位详细的评审报告，陈述楼阁的最佳景观。直到最后一刻，悬念才得以揭晓，而此时这一结果已并不重要，重要的是学生在三次活动中已经将课文的内容内化为自己的东西，一篇说明文就这样生动有趣地而又意犹未尽地学完了。

三、语言：幽默诙谐、通俗易懂。

把学术性强的专业知识用通俗易懂的语言表达出来，做到通俗共赏是《百家讲坛》的成功的秘诀之一，主持人通过浅显易懂、和蔼风趣的讲述传达给观众，演讲者有一个共同的特点就是演讲风格亲切幽默，语调抑扬顿挫，中间还伴有丰富的肢体语言。如易中天之所以受到大批观众的热爱，主要他用通俗易懂的语言翻译正史，用幽默风趣的语言讲述历史。教师在备课时思考文本内容的趣味性，即使没有，也可附加进去。例如：在讲双关辞格时，可以为学生设计这样一个环节：宋朝有一个书生，觉得自己比欧阳修强百倍。一天，他心血来潮，决定亲自去会会欧阳修。他一出门，就诗兴大发，随口赋诗一首“门前一棵树，两支大丫杈”，吟到此处再也吟不下去。这时走过一个人来接着吟道“春来苔是叶，冬至雪为花。”书生一听，甚为崇拜，决定与此人一道去拜访欧阳修，一同和欧阳修比个高下。于是两人同坐一条船，书生又吟道“俩人同登舟，去访欧阳修”，无奈到此又吟不下去了。其实他遇到的这个人就是欧阳修，欧阳修接着吟道“修已知道你，你还不知羞（修）。”就这样欧阳修利用“修”和“羞”两个同音字，巧妙地教训了不学无术有喜欢卖弄的酸书生。这个教学设计既让学生轻松地学会了“双关”的含义，又让学生体会到弦外之音的妙处。最后欧阳修的一句“修已知道你，你还不知羞”达到了幽默教学的效果。

幽默的教学风格也是语文教师应该具备的品质和素养，只有具备了幽默个性品质的教师才能在教学中灵活、成功地运用教学幽默，才能激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、方法：资料详实、合作探究。

课堂教学也非常需要这种互动探究的氛围。如果事事都是老师说了算，教参说的对；那学生就变成了老师手中的提线木偶，其主体性绝对不可能实现，课堂教学的有效性更无从谈起。因此，在课堂教学中如何挖掘可供学生探究的有价值的问题，也成了备课和授课过程中一个重要的课题。

结合这几点，我以《书愤》这首诗的教学来谈谈。这首诗是名篇，但就诗歌的文字、内容、思想感情而言，其实很简单。就算反复读，反复背，恐怕也用不了一课时。因此，在设计时，拓展延伸还是很必要的。我是这样上这一课的：先用了半节课的样子，让学生读通、读懂、读好。然后设置悬念，“陆游的愿望是什么？”抛出问题后，出示学生初中学过的《十一四日风雨大作》，“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”让学生从诗中去寻找答案，学生很容易就能从诗中发现：陆游希望南宋王朝北定中原。到这儿还没完，继续挖下去。老师又引导：“南宋为何没有统一中原？为什么会灭亡？”学生可能能说到一两点，老师再出示宋林升的《题临安邸》 “山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州！”学生读读就明白了，哦，原来是因为南宋王朝苟且偷安，纸醉金迷、荒淫腐朽。课外再推荐陆游同题材的名篇《秋夜将晓出篱门迎凉有感》“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”环环相扣，容量大，有深度，重探究。

《百家讲坛》开创了大众媒体文史知识讲座的先河，现在已成为我国精神文明建设的最好的平面媒体，无怪乎只要有中学以上文化程度的国人都痴迷不已。虽然到现在，好评如潮，也不乏批评之声，反正是见仁见智。当然，我们也并不是全盘照搬，而是本着“拿来主义”的做法，学习借鉴那些已经被实践证明了有用且效果明显的方面。

参考文献：

[1]钱理群，孙绍振.中学语文教育改革对谈[J].书屋，2005，（9）.

[2] 韩建立“.百家讲坛”模式对当前大学语文教学改革的启示endprint