英汉词缀对比

季燕

【摘要】词缀是词汇教学的重要组成部分，词汇是语言学习的基础，有了一定的词汇量，才能更好地交流感情，表达思想。英语中存在派生构词现象，汉语中也存在一定量的派生词，且世界上大部分语言都存在词缀。随着语言的发展，现代汉语中词缀随之逐渐增加。通过英汉两种语言词缀来源、构词位置、数量、语法功能等方面的对比分析，进一步发现其相似性及各自具有的规律性，帮助学生有效地进行语言学习。

【关键词】词缀 功能 对比

对于词缀，不同学者Crystal（1985：10）、Trask（1993：11）、吕叔湘（1979）、王文斌（2005：334-344）有不同定义，虽然表述不一，但对词缀的特征有着共同的认识：词缀是一个单一的语素，具有黏着性，不能单独使用，需粘附于一个词根，具有改变词性、词义等功能。根据《现代汉语词典》释义，词：语言里最小的、可以自由运用的单位。对于语言学习者来说，要想做到感情丰富、流利地表达或交流，则必须要掌握大量的词汇，通过英汉词缀构词分析可帮助学生快速有效地记忆单词。根据《现代汉语词典》释义，“词缀：词中附加在词根上的构词成分。粘附在词根前面的词缀称为前缀，粘附在词根后面的词缀称为后缀，插入词根中间的词缀称为中缀。前缀、中缀、后缀都是粘附在词根之上的附加成分，所以它们又称为前加成分、中加成分和后加成分。”英语词缀是构词中不可或缺的重要组成部分，英语词缀是英语形态构词中的一种粘附语素，它既不能单独存在，也不能独立使用。它常常附在自由语素的前面或后面或嵌在其他语素中间，只表示附加意义和语法意义，而不表示词汇意义。本文通过英汉词缀的对比来分析各自具有的特点及共性。

一、英汉词缀来源对比

英语在发展中有大量的外国词汇、词缀涌入，词缀的来源主要有三个：日尔曼语（Germanic）、拉丁语（Latin）和希腊语（Greek），如：auto-（自动，自己），tele-（远），vice-（副）等。汉语词缀的发展经历了古代、近代和现代三个阶段，以自源性固有词素为主，大多数是古汉语中实词虚化、形式化的结果。

二、词缀的位置对比

英语词缀从词形变化角度，可分为屈折词缀（inflectional affix）和派生词缀（derivational affix）。所谓屈折词缀是指只有语法意义，没有词汇意义的词缀。屈折词缀在现代英语中主要包括：表示名词复数的-s/-es；表示名词属格的-s；表示单数第三人称一般现在时的-s/-es；表示动词过去式的-ed；表示动词的现在分词和动名词的-ing；表示某些形容词、副词比较级的-er，最高级的-est等。所谓派生词缀是指可以决定词性，有一定语义的词缀。词缀根据其所处的位置可分为前缀（prefix）、中缀（infix）和后缀（suffix）三种。前缀是附加在自由语素前的语素，中缀是指插在单词中的语素。后缀是指附加在自由语素后的语素。英语中最常见的词缀是前缀和后缀。

汉语构词无曲折变化，根据词缀在构词时不同的位置，我们可以把词缀分为前缀、中和后缀。前缀是指粘附于词根前面的词缀，如“初一，初二……”中的“初”，“老张、老李、老王”中的“老”，“阿猫、阿毛、阿宝、阿桂”中的“阿”；中缀是指嵌入两个词素中间的词缀。不过汉语里的中缀十分有限，有“忍不住、了不起、吃不消、顾不上”中的“不”，“来得及、吃得消、赶得及、玩得爽”中的“得”等。后缀是指粘附于词根后面的词缀。如“超然，天然、显然、飘然”中的然，“校址、旧址，新址、厂址”中的“址”等等。

三、英汉词缀数量对比

英语中常用词缀约有270多个。《英语百科丛书》收前缀约170个，后缀约200个。

相较英语来说，汉语中的词缀较少。在《汉语水平等级标准与语法等级大纲》的丙级和丁级语法大纲中，一共列举了36个词缀，即：前缀9个（第、老、小、阿、初、反、非、无、准），后缀27个（们、儿、头、子、家、化、性、学、员、度、件、式、物、长、者、然、感、界、具、力、率、迷、品、热、手）。

汉语属于汉藏语系，英语属于印欧语系，分属不同语系，比较而言，英语词缀丰富发达，汉语没有明显的词形变化，词缀很少，而且前缀更少。

四、词缀的语法功能对比

在语法功能方面，词缀（指前缀和后缀）主要起到改变词性、标记词性、创造新词、强化词根的作用。

1.前缀的作用。英语前缀一般不改变词性，而只引起词义的变化。仅仅对词根的意义加以修饰或限制。如：前缀inter-与national （adj.形容词）组合成international还是形容词，dis-与like（v动词）组合成dislike还是动词，pre-与view（v）动词组合成preview还是动词。但是，也有少数前缀会引起词性的改变。如：able （adj.形容词）加上前缀en-之后为enable（v. 动词），friend（n.名词）加上前缀be-之后为befriend （v.动词）。

汉语中前缀没有词汇意义，只有语法意义。但部分前缀与一些特定语素结合时，仍带有一定的词汇意义，如“老”在姓氏前，“老何”“老刘”等有一种亲切、熟悉的含义。

2.后缀的作用。英语中大多数的后缀具有较强的语法作用，往往既改变词义又改变词性，如：动词teach教加后缀-er后变为名词teacher教师，形容词happy加上后缀-ness后为名词happiness幸福。少数后缀只具有改变词义的作用，不会改变词性，这类后缀多为名词后缀和形容词后缀。例如，（1）-ship名词→名词，如friendship，leadership。（2）-ful名词→名词，如mouthful，handful。

汉语中后缀也是虚化的，没有改变词干意义的功能，如：-子（桌子）、-巴（尾巴）、-家（孩子家）、-头（那头）等。但有时后缀也可改变词性，如：名词→形容词：孩子气，名词→动词：革命化，形容词→名词：胖子等。准词缀的意义是比喻义或引申义，如：-棍指无赖、坏人（赌棍、恶棍）、-迷指醉于某一事物的人（舞迷、球迷）等。在汉语中还有一种情况：“着、呢”附在动词后面，表示动作的正在进行或状态的持续，如：会正开着呢。雨还下着呢。门关着呢。后缀“儿”可以看作是起语法作用的词尾，如白面儿、劲儿、小人儿、明儿、尖头儿、信儿、高高儿、大大儿、好好儿、慢慢儿等。

比较而言，英汉后缀比前缀丰富得多，不但能改变词义，还可以改变词性及时态。

五、英汉词缀语义对比

在英语的派生词里面，后缀的语义不如前缀那样明确，相对而言后缀的语义较模糊。如：区分-ment和-tion是很难的，但我们知道这些后缀都是起着使动作用、行为具有名词特征。后缀主要起改变词性作用，由于语法功能的加强导致其语义不明显，形成一种相当模糊的多义现象，汉语中的后缀也是虚化无意义的，由于它们构成的派生词的语义没有实质变化，如：桌子、椅子中的子，石头、木头中的头，北京人儿、买个本儿中的儿。在汉语中还有一些英语中没有的由叠音后缀构成的派生词，如：美滋滋、毛茸茸、胖乎乎、灰溜溜等，这些派生词的意义和词根相比，并无多大变化，只是强化了其意义。

综上所述，尽管英汉属不同语系，但都可以通过加词缀的方式构成派生词，我们在英语学习中，可根据两种语言的相同和差异之处进行对比，充分利用语言正迁移作用，提高学生的英语学习兴趣，促进教与学。

参考文献：

[1]Crystal，D.（1985：10）.A Dictionary of Linguistics and Phonetics [M].Oxford；Basil Blackwell Ltd.

[2]Trask，R.L.（1993：11）.A Dictionary of Grammatical Terms in Languages[M].London：Rutledge.

[3]呂叔湘.汉语语法分析问题[M].北京：商务印书馆，1979.

[4]陶治安.英汉词缀法构成比较[J].四川外国语学院学报，1991 （1）.

[5]王文斌.英语词法概论[M].上海：上海外语教育出版社，2005： 334-344.

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