电子电工专业技能训练的改革与创新

卢中学

摘要：电子电工专业是高职开设的一门必修课，它对学生的理论知识和实践能力均有较高的要求，为了提高电子电工专业技能的训练效果，要求学校改革和创新教学方法。本文将从师资力量、学生学习方式、学习方法、学习态度、教学手段方面探讨具体的改革和革新做法。

关键词：电子电工；妆业技能训练；改革与创新

中图分类号：TM1-4；TN0-4

对于电子电工专业来讲，课本知识的学习远远不能满足市场对人才的需要，学生在学习的过程中还应当完成数量充足的专业技能训练，在训练的过程中将理论同实践有机结合起来，提升自己的专业技能满足市场对人才的需要。当前，教学理论的发展与计算机技术的进步为电子电工专业技能训练的改革与创新提供了新的灵感，教师应当以此为参考，不断改进教学方法和教学模式，提高学生对专业技能训练的重视程度。

1.加强师资力量，完善教学设备

电子电工专业技能训练课程对实践能力要求极高，因此教师在掌握丰富理论知识的前提下还要有丰富的实践经验，能够满足教学要求，帮助学生构建知识体系，解决学生在实践过程中遇到的问题。为此，学校必须加强师资力量，完善教师考核机制，将更多教学能力强，基础知识丰富的教师安排在教学一线，避免只重视科研而忽视了教学真正目的的现象发生。另外，实践课程需要很多专业的仪器仪表，学校要不断完善教学设备，增加仪器仪表的数量，同时要做到与时俱进，采购当前先进的仪表供同学们训练，从而使学生能够了解电子电工行业最新的发展现状，逐步提高自身素质。

2.转变传统学习方式为探究式学习方式

电子电工专业技能训练的目的是提高学生的动手能力，这就要求课堂教学应当以学生为主体，教师主要起到引导以及解决问题的作用，学生在对电子电工仪表仪器等进行实际操作的过程中，会将自己的理论知识与实践结合起来，加深自己对理论的理解，同时能够结合自己的实际生活，提出自己的疑问，并就这些问题进行深入探究，从而打破思维定势，提高学生的想象能力和创新意识。在具体某一堂课，教师会根据教学目标制定相应的实验方案，探究式的学习要求学生能够不拘泥与老师划定的条框，而是结合课本和课外知识，在了解基本理论的前提下，寻找其他解决方法，不断优化教师的实验方案，在此过程中，教师要发挥积极引导的作用，通过提问启发学生思考，例如，“这个装置能否继续改进？你能不能为它增加一些保护措施？”这些问题的设置，在鼓励学生思考的同时，也活跃了课堂气氛提高了学生的学习积极性。

3.转变学习方法，提高学生分析问题和实际操作的能力

首先，提高学生对技能训练课程的重视程度，在初次进行技能训练时，教师要严格规范操作流程，要求学生能够熟练掌握实验操作步骤，了解实验的注意事项，同时能够掌握基本技能的操作，包括：读图与识图的能力、电工基本操作工艺、各类仪表的使用等。其中，读图识图的能力是基础，电力电工课程中包含有大量的电路图，各种电路图的细节均有差别，电路图的设计决定着产品的性能好坏，因此要求学生必须具备优秀的读图能力，熟练掌握各种电气符号、图形的含义以及连接关系，能够从复杂的图纸中获取设计的原则和规律；要熟练掌握仪表的使用方法和注意事项，电子电工专业使用的电表有：万用表、兆欧表以及钳型电流表，这些电表能够帮助学生了解电路安装状态。其次，要鼓励学生自主进行实验。在电子电工技能培训进行一段时间后，教师要鼓励学生根据试验目的及流程自行完成实验，在进行实验的过程中，学生势必会遇到不少问题，此时教师应当引导学生自己去寻找解决问题的方法，而不是事事都要去问老师养成对老师的依赖性，在实验结束之后，教师要组织学生一同交流，对遇到的问题进行归纳总结，从而提高学习的自主性，也提高了他们分析问题解决问题的能力，以便更好的适应未来的工作需要。

4.转变学生的学习态度，培养学生学习的主动性

随着课堂教学模式的改变，被动填鸭式的教学方法势必遭到淘汰，而鼓励学生自主学习的教学方法将成为主流。为了顺应课程改革的大潮，教师应当在课程教学过程中，有意识的转变以往学生被动学习，被动接受的状态，通过创设教学情景，将技能训练与实际生活进行有机结合，活跃课堂气氛，提高学生学习的主动性。例如，在学完收音机的工作原理后，教师可以鼓励学生自行设计一台小的收音机，并测试它的收听效果；设置有趣味性的技能训练环节，从整体模块出发设计实验方案，而不是仅仅以具体的部件出发设计实验方案。采用这样的方式设计课堂教学，能够引导学生将理论学习同生活实际结合起来，对电子电工专业技能训练有更深的了解，使他们在日常生活中乐于发现电子电工的身影，逐步变被动学习为主动学习，并将做到终身学习，使电子电工融入到自己的生活中。

5.采用先进的现代化教学手段

随着计算机技术及网络技术的发展，多媒体教学、网络教学开始走进普通课堂，电子电工专业技能训练也应当紧跟时代发展，在传统教学手段的基础上采用更为先进的现代化教学方法，优势互补提高教学的质量。电子电工与计算机技术密不可分，电子电工技术是计算机技术的基础，计算机技术的发展又带动了电子电工技术的革新。首先，教师在课堂教学时，可以利用多媒体技术，制作精美的课件，将图片、视频与文字结合起来，改变过去单纯的说教场面，通过更加形象的方式向学生展示课程内容，给他们更加直观深刻的感受。其次，教师也可以发挥网络的作用，鼓励学生借助互联网学习电子电工的基础知识了解行業发展现状及未来。

结束语：

综上所述，随着市场需求的变化以及职业教育理论的发展，学生实践能力的提高成为一件刻不容缓的事，为此，教师应该结合专业特色探究课程改革与创新的思路。首先，学校应当加强师资力量建设，让优秀教师走上教学一线；其次，要转变教学方式，逐步培养学生探究学习、自主学习的能力，加强对基础知识的教学，提高实践教学的效果；最后，还要引进先进的教学手段，加强专业与时代的交流，避免脱节。未来，随着社会的不断发展，教学改革的步伐不会停止，探索改革与创新的思路将成为教学工作的重点。

参考文献：

[1]徐卯. 电工电子专业的技能训练创新性研究[J]. 神州，2012，21：187+194.

[2]李延平. 创新和改革电子电工专业技能训练分析[J]. 中国科教创新导刊，2012，26：177.endprint