浅谈高中英语阅读教学新模式

林勇

【摘要】随着时代的进步和发展，学校教育改革也在不断发展。高中英语阅读教学新模式的开展有利于充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高学生自身阅读能力的发展和教师教育水平的发展，使教师和学生能够紧跟时代，共同进步。

【关键词】高中英语 阅读教学 新模式

英语阅读是提高学生英语水平的有效途径，是提高学生在英语学习中发现问题、处理问题能力的有效方法。在现代信息社会，阅读仍是学习英语的有效途径，它有利于学生掌握基础知识，了解基本词汇，扩大词汇量，发展思维能力。学生阅读能力的提高有利于带动听说读写技能的发展，在高中阶段，阅读也是最行之有效的提高英语水平的途径之一。在当今信息时代，信息的交流为英语教育改革提供了思路，改变了传统的英语教学思维，发展了新的教学方法，使学生在获得英语知识的同时，具备可持续发展的能力。

一、英语阅读教学新模式的基本特征

英语阅读教学模式的发展与教学理论，教学目标、教学过程、教学方法息息相关。英语教学新模式的发展，要注重吻合高中英语新课程标准。高中英语新课标指出，要根據高中学生的心理发展规律，在英语阅读教学中，要注重培养学生分析问题、获取信息、解决问题的能力。这种能力的获得需要依靠学生自己不断练习，在长期的阅读实践过程中获得。高中英语新课标还指出，教师在教学中要能够利用多媒体进行教学，充分利用现在的信息资源，提高英语教师水平和学生对英语的学习兴趣。

英语阅读教学新模式的发展，要注重师生之间的互动。教师要积极转变教学观念，注重以人为本的精神理念。学生是学习的主体，教师对学生的作用是组织和引导，而不是知识的灌输。高中英语教学新模式，要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，促进师生之间的共通交流，发展新的师生关系。英语阅读教学新模式会更加注重学生的自主阅读和师生之间、生生之间的交流互动，促进学生英语阅读能力的不断进步和可持续发展。

英语阅读教学新模式的发展，会更加注重利用现代信息化技术。与传统的教学模式相比，信息化教学突破了时间和空间的限制，使信息得到充分的传播和利用。教师能够借助多媒体教学突破传统的教学模式和教学思维，开阔学生的视野，扩展学生知识，提高教学效率。例如在“Global warming”一课学生从一幅幅生活图片中总结“What things harm the environment？”及“How to protect the environment？”，引导学生从正反两方面讨论哪些行为破坏环境，哪些保护环境。由于笔者准备的图片较全面，学生对环保也熟悉，贴近生活的多彩图片充分调动了学生们的兴趣，积极思考，总结出的内容大大超出课本的提示。学生们最终通过讨论得出，大多数人缺乏环保意识！并达成共识：“If everyone makes a contribution to protecting the environment，the world will become much more beautiful.”这正是除语言目标之外的德育目标。笔者同时也表扬了几个能随时捡起校园垃圾的环保意识好的学生，这对做得不够好的学生是一种鞭策。这节课不仅是简单的课文教学，更是一种让他们了解社会，服务社会的体验。

英语阅读教学新模式，会更加注重对学生学习过程和学习结果的综合评价，而不是传统的只对学生学习结果进行评价。这种价值判断能够提高学生对英语阅读的积极性、主动性和创造性，让学生积极参与到英语阅读教学之中。

二、如何开展高中英语阅读教学新模式

高中英语阅读教学新模式的开展，需要提高教师的综合能力。首先，教师要积极转变教学观念，充分发挥学生学习的主体作用。例如在学习“Advertisements”一课时，笔者会让学生通过对教材的自主阅读充分了解广告的知识，并且通过对学生提问检测学生的自学能力，对于学生没有充分了解的进行补充说明，使学生对课程内容有充分的把握。讨论环节让学生分小组说一下自己见过最有创意的广告，然后派代表在班上和大家分享，笔者上课时会注重把学生引向如何进行广告创新方面，让学生在学习知识的同时提高自己的创新能力。此外，在教学过程中，一定要注重师生、生生的交流互动。例如在学习“Travel journal”一课的时候，可以让学生分组讨论，谈谈自己最想去旅游的地方，并说明原因。最后教师也分享下自己在旅游过程中的感悟和自己向往的旅游地点。一方面有助于创建轻松和谐的教学环境，活跃课堂氛围，另一方面能够使学生积极参与课堂，提高学生的学习积极性。教师在交流讨论之后，运用多媒体播放一些著名的旅游景点。这不仅能够开阔学生的视野，还能扩展学生知识，促进同学之间的了解，提高学生的交际能力。

当然教师还要不断发展自己，反思自己的教学中存在的问题，以提高自己教学能力。在新的教学模式实践过程中，还需不断地实践和完善，在以后的教学中，才能规避这些问题，使教师和学生都能得到更好的发展。

三、总结

高中英语阅读教学新模式的开展，需要教师积极转变教学观念，开展新的教学模式，发展新的教学方法，并能掌握网络信息技术，以提高学生参与课堂的兴趣，促进师生之间的良好互动，扩展学生的视野，锻炼学生的能力。有利于提高教师教育教学水平，充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，使学生的阅读能力获得可持续发展。

参考文献：

[1]李丹丹.翻转课堂教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究[D].沈阳师范大学，2016.

[2]谢慧丽.基于小组合作与翻转课堂模式的高中英语阅读教学实证研究[D].杭州师范大学，2016.endprint