高中音乐欣赏应用参与式教学研究分析

王金民

【摘要】随着社会的发展，教育需要进行全面的改革，高中音乐教学也是改革的一部分。本文主要探讨高中音乐欣赏教学的应用与分析，目的是为了用新的教学方法来塑造学生在音乐方面的可行性。高中音乐欣赏应用到教学中是为了更好地提高高中生的学习效能，欣赏能力不仅仅可以在音乐中展现，也可运用到其他方面，比如文学方面、历史领域等，音乐欣赏更加有效地提高了学生的审美观，同时也实现了学生参与式欣赏教学的目标。

【关键词】音乐教学 ； 欣赏应用

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）23-0140-02

高中的音乐课主要是为了缓解学生的压力，给学生一个相对轻松的环境。这是过去高中音乐教学的目标。新形势下有了新的要求，高中音乐教学需要加入音乐欣赏应用课程，方便全体同学参加到欣赏音乐中来，开展音乐欣赏课主要是老师通过向学生介绍一些音乐作品，对其音乐作品进行欣赏，再由学生进行评价，通过这样一个完整的过程，有利于学生亲身体验音乐的美妙。从而发现音乐的内涵。

一、参与式教学的应用

教育进行改革后，参与式教学作为一种新式教学登上教育舞台。参与式教学是一种比较先进的教学模式，它的理念是提倡师生间多交流多合作，学生间相互合作，使得全体学生都参与到教学活动中来。把这种先进的教学方式运用到音乐教学中通过音乐欣赏，有利于提高学生的大脑创造力和想象力，推动学生对知识的创新应用。老师应该把课堂交给学生，以学生为教学的中心，这样做有利于培养学生进行自主式学习。

高中音乐欣赏应用参与式教学就是为了调动起课堂气氛，参与式教学就是让老师开展一系列音乐教学活动，通过学生参与其中来展现艺术的魅力。比如在进行音乐欣赏课时，老师可以将学生分为几组进行讨论，接下来老师需要各地域民歌，方便学生欣赏到各个地域的民歌，利用其中有的民歌素材还可以将分组后的学生进行表演。比如湖南的-龙船调；四川-康定情歌；安徽-凤阳花鼓等像这一类的民歌欣赏都可以有学生进行自主编排进行表演，这样做有利于营造一个良好的音乐课堂氛围，促进学生间的友好交流。

二、参与式教学策略

高中音乐欣赏采用参与式教学可以方便学生学习到更多的课外知识，再了解音乐发展趋势的同时，也开拓了自己的视角。比如在欣赏西北民歌时，老师首先播放音乐，欣赏《脚夫调》。播放后由老师对有关西北民歌知识的讲解，让同学们踊跃发言自己对西北民歌的了解，大家你一言我一句，有助于加深学生对西北风情的了解。就以《脚夫调》这首曲子为例子，所谓脚夫其实就是用肩挑背磨搞运输的西北村夫，老师像学生介绍这首曲子的背景，有利于引发学生对曲子的感想。欣赏过后由学生介绍自己所了解的西北地貌、生活条件、人文艺术等，做到加深课程的见解，使得学生了解更多的课外知识。

音乐欣赏让全体学生参与其中，有利于提高学生的能力，陶冶学生的艺术情操，促进师生间的友好合作。这种新式教学理念人心，从而也改善了学生高中音乐课堂的面貌，大大激发了学生学习音乐的兴趣。学生的学习性思维发生了改变，形成新的思考方式，有助于改善学生的学习习惯，引发学生对学习的思考，这样可以更好地发挥学生的主动性。

三、参与式教学的分析

参与式教育强调的就是全体学生的参与方式，学生学习用于实践，有利于提高学生的能力。高中音乐鉴赏运用参与式教学就是为了从不同层次改善学生的综合素质，有助于培养学生向德、智、体、美、劳全面发展。参与式教学有利于学生形成新的思维，由于知识需要灵活掌握，参与式教学提倡学生开放式学习，形成开放式思维，目的是为了培养学生的自主性。学生具备了很好的音乐鉴赏力很重要，不仅可以运用到学习中，还可以运用到生活实践中。这样有助于提升学生的文化素养，同时也使得教育更加面向培养学生能力的目标，有利于推动社会的进步。

音乐欣赏参与式教学有不同的几种形式，这几种形式都是为了引导学生进入自主学习的过程，通过音乐试听、问题设问、选择性意见、音乐评价这四个过程训练学生的欣赏能力，使得学生形成自己的音乐评价，有利于学生自己对音乐作品产生自己的主观感受，参与式教学促使学生进步的更快，也方便了学生间友好交流。

时代在发展，教育在发展，学生也需要从各个方面提高自身的能力。高中音乐欣赏应用参与式教学作为一种新的教学方式出现在高中教学中，給学生创造了一个比较轻松的环境，同时也培养学生审美能力，让学生对艺术有了另外的见解。未来的教育事业的发展目标注重培养学生能力，参与式教学能使学生变得更加自信，新的教学方式将会使学生终生受益。

参考文献

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