浅谈小学语文探究性学习的教学策略

贾恩合

【摘要】随着我国教育改革的不断推进，探究性学习模式的提出和实施，使小学生的学习效率得到明显提高，从而增强小学生的语文学习兴趣，对于促进小学生综合素质能力全面发展具有重要意义。本文就小学语文探究性学习的具体教学策略进行分析和探讨，以为小学语文教学改革提供更多参考依据。

【关键词】小学语文 ； 探究性学习 ； 教学策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0134-01

对小学语文探究性学习进行研究，有利于提高小学语文教学质量，让小学生对课文的理解更详细和透彻，增强了他们的自主学习能力。小学语文探究性学习教学策略的实施，使小学生的阅读量得到扩大，视野更加开阔，对于小学生未来的良好发展起到重要作用。

一、对小学语文探究性学习的认识

小学语文教育是小学生的启蒙课程，是整个学习生涯的基础。小学语文探究性学习的教学实践，在教学方法上是一个创新，教师的教学质量可以得到很大的提升。在实践教学中，教师可以为学生提供很多课外语文知识，而不再局限于课本上的知识点，不仅补充了课本的知识，还可以扩充学生的知识面。与此同时，小学生对新鲜的事物总是充满好奇的，因此当他们遇到时会提出各种各样的问题，因此，探究性学习大大提高了他们学习的主动性和积极性，使小学生学习语文的兴趣得到不断增强。

利用多种多样的学习材料，以学生为学校的主体，调动学生的学习积极性，可以减轻学生在学习过程中的疲劳感和乏味感，提高小学生的学习效率，从而保证教学质量。通过探究性学习教学，小学生在产生疑问的时候，除了可以询问教师，他们还可以自己动手去寻找答案。这样就开发了小学生的智力，增强了他们的探索力和创造力。课内课外知识相结合，不仅丰富了小学生的课余生活，也提高了教师的教学质量，增强小学生学习语文的积极性，对于促进小学师生综合素质能力不断提升具有重要意义。

二、小学语文探究性学习的教学策略

（一）改变教学观念，开放课堂教学

传统的小学语文学习教学是学生拿着课本，跟着教师，死板的接受教师讲解的知识点，学生学到的知识量有限，阻碍了学生自我学习的思路。探究性学习教学模式的提出，完全改变了小学语文的教学方式，使学生的主体地位得到明显体现。通过探究性学习，他们可以自由的发挥自己的想象力，带着各种不同的情感去理解课本的情景；他们可以转换不同的角度去领悟作者的写作意图。小学语文课堂上，教师教学的时候可以对课文内容进行扩充，增强小学生的语文学习兴趣，兴趣是学习最好的老师，可以帮助小学生快速提高学习语文的积极性和主动性。小学语文的学习不只在课堂上，与实际生活联系起来，培养学生的自主学习能力，更能让小学生的语文学习更有效。所以，教师要快速轉变教学观念，注重课堂开放教学，以将学习的主动权交给小学生，在循序渐进中提高课堂教学效果。

语文课前的预习中，教师可以给小学生一些启示，可以设置一些简单的问题，让学生放开思维去阅读。探究性学习教学模式的实施过程中，小学生可以主动寻找更多的资料来表达自己对课文的理解，也可以将课文中喜欢的语句摘抄下来作为以后写作的素材。与此同时，换位思考是一个很好的探究学习方式，教师可以鼓励学生发散思维想象一下自己处在作者的角度会怎么表达写作时的心境，从而动手将自己的感想、认识等叙述出来，转化为小学生自己的知识。

（二）转变教学模式，开展多种活动

小学语文探究性学习教学中，教师的指导起着很重要的作用。小学生在进行课内语文知识的学习时，遇到不懂得地方可以通过教师得到解答，遇到不认识的字还可以借助查阅字典等学习工具，在不断摸索中形成自己的学习风格。这样可以培养小学生丰富的感情思想，又能开发他们主动动手学习的能动性，从而增强学生的学习综合能力。一般探究性学习的教学模式有单元探究模式、问题探究模式和情景探究模式等，例如：在进行陆游的《示儿》这首诗的学习时，教师可以提出诗句中为什么会有悲壮的情感基调？陆游这样写，主要是为了表达什么思想？让学生带着问题去深思、探究诗句中表达的意思，从而让学习变得生活，对于增强学生的学习积极性有很大的作用。

以此同时，学校和教师可以组织大量的演讲比赛、知识竞赛等。学生将平时累积下来的语文知识，运用到竞赛活动中，让他们大胆的展示自己的学习成果。通过各种语文比赛活动，小学生的阅读能力、写作能力和表达能力可以得到提升，并且每个人的专长都得到了发展，最终使探究性学习教学的效果得到不断提高。

（三）加强评估，不断创新，提高探究性学习能力

评估是探究性学习的重要环节，在小学语文探究性学习的教学过程中，教师和学生都要学会不断的总结和不断的创新。时代在进步，人类的思维也在不断进步，学习的方式也在更新，所以采用探究性学习的教学模式，教师要加强评估，注重学生学习效率的提高，以帮助小学生寻找最适合的学习方法。

教师与学生之间要注重沟通和互动，共同提升，才能让小学语文探究性学习的教学效果不断提升，从而使探究性学习真正落到实处。例如：在进行《我爱故乡的杨梅》这篇文章的学习中，教师将课文的大致结构进行全面分析后，安排学生将自己的读后感写出来，从自己的角度体会作者的感受。通过不断总结和深入理解，才能更好的提升学生的语文学习综合能力，提高教师的教学质量，让学生的自主学习能力不断提高。只有加强评估，不断总结和创新，才能让小学生的探究性学习能力得到提高，从而使小学语文教学效果取得更好成绩。

三、结束语

综上所述，在小学语文中进行开探究性学习教学是非常有益的，可以使小学生的思维更加开放，让课堂与实际生活紧密联系在一起。与此同时，小学生将学到的知识运用于实践生活，不仅丰富了小学生的课余生活也提高了教师的教学质量，对于提高小学生的学习语文的积极性和主动性有很大帮助，从而促进小学生综合素质能力全面发展。

参考文献

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