试分析高中德育的开展新策略

王振杰

【摘要】新的时代背景对现代教育提出了新的要求，其要求高中教育要进一步提高学生的科学文化素质，更应该重视学生的德育，培养出德才兼备的优秀人才。通过对高中德育的开展新策略进行探究，旨在推动高中教育的进一步发展与建设。

【关键词】高中 ； 德育 ； 开展策略

【中图分类号】G631 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）7-0095-01

一、引言

由于传统应试教育理念的束缚与限制，大部分高中从主观上忽视了德育工作，导致学生的科学文化素质不断提高，其自身的素养却没有得到相应的标准。

在社会主义进一步发展的背景下，社会需要德才兼备的优秀人才，这也为现代教育提出了新的要求。因此，高中学校的管理者应该积极开展德育工作，要在保证教学质量的同时进一步加强德育工作的有效性，促进学生的德智体美全面发展。

基于此，本文在此试析高中德育的开展新策略，以期能夠为相关人士提供有益参考与借鉴，促进高中教育的进一步发展与建设。

二、在各个科目中渗透德育

在传统的高中教育中，思想政治课程是进行德育工作的主要阵地。在学校的要求，思想政治课教师需要在完成教学任务的同时对学生开展德育工作。但受到高考制度的影响，教师并不能花费大量的时间和精力开展德育工作，进而导致高中德育工作的有效性相对较低。

这是一种相对错误的意识和理念，德育工作并不应该局限于思想政治课程，而应该在高中各个学科中进行合理的渗透。以高中语文学科为例，语文教材中拥有大量描绘美丽风光的散文，也有大量歌颂正面精神的诗歌和故事。这些课文不但能够加强学生的语文文化积累，更能够让学生感受到世界的美好，进而对学生的心灵和意识进行净化，引导学生感悟先进的精神和伟大的意识，最终达到树立正确长远的人生价值观的目的。

又如，在高中历史教学中，教师不但能够让学生了解相关的历史，更能够让学生感受到时代的精神。例如，在学习我国近现代史时，教师可以让学生感受到我国黑暗年代中人民不屈的斗志，也可以让学生感受到爱国志士无私奉献、甘愿牺牲的伟大情操。因此，在高中历史教学中，学生可以领悟到先进的精神，可以由此唤醒学生的爱国主义精神，这就达到了德育教育的目标，使学生的精神得到渲染、让学生的情操得以净化。

因此，教师要在高中教育中提高德育工作的有效性就不应该将其局限在思想政治课程中，也不应该单纯的开展学生的思想政治工作。此时，教师可以利用各个学科中丰富的教学资源对学生进行德育，使学生的意识、情绪和情操得到升华，促进学生德智体美的全面发展。

三、建立优秀的校园文化

从本质上说，德育工作针对的是学生的意识和心灵，是一种较为抽象的工作。这就决定了教师并不能通过强硬的手段改变学生的意识，只能通过外部的感染和传播帮助学生建立正确的人生价值观。

因此，教师可以通过建立优秀的校园文化对学生进行感染，使学生在大的校园环境中感受到正能量，同时得到正能量的洗礼，使学生的道德素质得到显著的提高。

首先，教师可以在高中校园内评选感动校园十大人物。无论在哪个学校，其中必定存在吃苦耐劳、勤奋刻苦的学生，他们的事迹虽然渺小，但仍旧有着让人感动的细节。因此，教师可以要求每个班级进行初选，并将学生的事迹进行公布，再引起全校学生进行公平的选择。

在此过程中，学生就能够对这些学生的优秀事迹和感人事迹进行详细的了解，就能够对自己日常的所作所为进行总结和反思。基于此，学生才能感受到其他同学在道德素质方面的优秀，才会明白自身的缺陷并不断改正。换言之，学生就可以在感动人物的榜样作用下边的更好，使学生的道德素质得到提升。

其次，教师应该在校园中营造充满正能量的氛围。例如，教师可以在校园中张贴充满正能量的标语，也可以定期在黑板中宣传社会中的正面事例，也可以在校园广播中进行适当的宣传。在这种背景下，教师与学术共同建立起充满正能量的校园文化，使学生的道德素质和心灵意识不断地受到熏陶和净化，达到德育教育的目的。

四、利用现代化技术拓展德育新渠道

另一方面，教师可以积极使用现代化的技术与设备拓展德育工作的新平台和新渠道，并进一步提高德育工作的有效性。

例如，教师可以建立相应的QQ群或者微博平台。这就能够让学生在娱乐的同时关注教师推送的新闻，让学生在观察视频或者课件的过程中感受到优秀先进的道德素质，并对学生进行道德素质的提升。

在此基础上，教师也可以利用多媒体开展更有效率的德育工作。具体地说，在多媒体技术与设备的有力支撑下，教师不再需要在德育教育中进行大量枯燥的讲述。相反，教师可以利用多媒体给学生播放社会中的热点问题，引导学生思考其中涉及到的道德问题。这就将原本枯燥的德育教育变得生动有趣，在激发学生兴趣的同时，使学生将所接受的知识与现实生活相互联系，并与自身进行对比，引导学生在日常生活中规范自身的行为，引导学生朝着正确的方向不断前进。

五、实践教育与家庭教育相互结合

最后，教师要提高高中德育教育的有效性就不能忽视实践教育和家庭教育两个方面。进一步说，学校并不是学生接受教育的唯一场所，学生在社会以及家庭中得到的感触将更加深刻，也更容易影响到学生道德素质和意识的成长。

一方面，教师需要引导学生充分利用课余实践进行社会实践，可以引导学生积极参与到社会公益活动。在参加社会公益活动的过程中，学生更容易感受到社会中充满的正能量，才能受到正面的感染，使其成为拥有高道德素质的人才。

另一方面，教师需要与学生家长进行沟通，要尽量取得家长的配合。在这种背景下，学生家长应该在与学生接触的过程中约束自己的行为和言语，要发挥家长的带头作用，使学生在接受更好的家庭教育。例如，家长不应该在孩子面前说脏话和打人，要尽量不在学生的面前抽烟、酗酒，更不能将社会中一些不良的习惯在学生的面前体现。否则，学生容易对家长的行为进行模仿，使学生沾染上社会中的不良风气，进而导致学生的道德素质进一步降低。

在实践教育与家庭教育的相互结合下，教师努力为学生营造出了更加绿色、更加健康的学习成长环境。与此同时，教师也要向学生展示社会中的阴暗面，以此提高学生的抵抗力。基于此，学生的德育素质才能得到有效的提升，才能成为优秀的人才。

六、结束语

总的来说，在高中教育中开展德育是时代发展的必然要求。因此，众多教师应该提高自身的认识，必须要在实践工作中不断总结和交流，针对时代的发展提出更有效的德育开展策略，使学生能够在高中接受更好的教育，最终成为优秀的人才。

参考文献

[1]程序. 综合高中德育模式的建构研究[D].西南师范大学：2004

[2]邓勇. 提高攀枝花市高中德育有效性的策略研究[D].四川师范大学：2013endprint