基于高校教学信息化现状刍议其发展趋势

张磊

摘要：随着计算机技术的普遍应用，教育信息化已经成为了未来教育的发展趋势，但是在高校的教学信息化建设中仍然存在一些问题。本文主要分析了我国高校教学信息化建设的现状，并在此基础上探讨了其发展趋势，希望能够为高校教学信息化建设提供一些参考。

关键词：信息化建设；高校信息化；现状；发展

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1 引言

当今社会是信息时代，高校教育需要结合信息技术才能满足高校发展的需求，目前，高校教育信息化建设的进程现在被用来评价一个国家的综合国力，可见高校教学信息化建设对国家的重要性。

2目前高校教育信息化的现状及信息化建设的基本构架

2.1高校教育信息化的现状

最近几年，我国的教育信息化建设取得了卓越的成绩，并不断发展。我国现在已经有很多网络平台进行教育工作，并且网络上关于教育的资源越来越丰富，网上的数字图书馆逐渐增多，并且给人们带来了显著的经济效益，在关键技术研究方面，解决了困扰现代远程教育发展的多项难题，开创了东西互动、资源共享的全新网络联合办学模式，为现代远程教育的全面、深入发展提供了有效的技术支撑；在教育信息技术标准化建设方面，初步构筑了现代远程教育技术标准体系，启动了标准化测评认证工作，为异构系统的互连互通和资源整合共享提供了可能。网格技术研究与应用、教育政务信息化、视频会议、网上合作研究、网上招生录取、大学生就业及网络教育试点等多项重大应用，初步发挥了基础网络设施和资源建设的投资效益。

数字化校园的出现很好地诠释了我国高校教育信息化的发展成效。通常情况下，数字化校园的发展分为4个时期，即校园网基础设施建设、单项应用系统建设、各部门应用系统建设和学校综合资源信息系统建设。目前绝大多数高校正处于第三阶段。实现数字信息的流通，让学校的每个部门、让学校之间的信息互通，消除信息孤岛，是数字化校园下一阶段的目标。

虽然我国的教育信息化建设已经取得了显著的成效，但是依然存在一些问题。主要的问题就是，基础设施无法满足高校及其他用户的需求、网上的教育资源存在一些结构问题、资源共享存在问题；各级各类信息化人才培养的质量和数量还不能满足社会经济发展的需要；东西部发展仍然存在明显差距；经费投入仍显不足等。信息化发展的体制、机制还不健全，公共服务的水平低、资源缺乏等等。

2.2信息化建设的基本构架

信息化建设的架构分为三个层面：领导和决策层、管理和服务层、应用和操作层。具体如下图所示。

3促进高校教育信息化发展的对策

3. 1 加大高校教育信息化基础设施建设力度

在校园教育信息化的设施中，校园网是最基本的，在信息化建设中占据着相当重要的位置。对校园网进行建设时，要对其超前与可靠性能充分重视，从而可以更好的应用于信息化教学对数值、图像以及视频等大流量数据交换的过程中，在信息点的分布上要考虑重要教学、科研、信息检索等空间的数据密度。同时要搞好数据中心和应用软件建设，建设良好的教育信息化硬件环境。

3. 2 提高高校对教育信息化重要性的认识

培训中首要面对的问题就是对高校教师在教育方面的理念進行合理的转化和疏导，让其更深入的了解教育信息化对现代社会、学生以及教师职业的重大寓意。3. 3 加大师资力量，提高信息化管理人员的素质

教师和网络管理人员必须具备充足的高校教育信息化的技术水平。所以在日常工作中要加大对师资力量的培训，让其信息化的水平能够得到更大范围的提升，尽心尽力的做好教育信息化工作，可以更完善的提升教育信息化的水平。

3. 4 不断完善高校教育信息化管理体制

要对教师、管理人员以及技术开发人员采用各种方式进行鼓励，让其更好的制作标准、正规、富有特色的信息资源，同时要要建立电子教材、课件、学术文献数据库及管理数据库等有效结合的信息资源储存设备。信息资源的开发建设要遵循统一的标准，以便信息共享和利用。还要加强管理，采取有效措施激励参与者做出更好、更有效的课件等等。

3. 5 加强高校信息资源共享

教育事业能否更好的发展，直接受教育信息资源共享的直接影响。在大学或者同所大学不同小区之间成立一个稳定、完善的联系体系，用于大学和校区之间能够更好的进行信息的专传递和共享。还可通过在资源中心里构建学习社区，在学习者得到网上学习资源的同时，交换如何使用学习资源的经验，并在遇到疑难问题时获得学习社区成员的帮助，从而达到知识的共享。高校构建的教学资源库可设计标准的软件接口，从统一规划、分布存储、高度共享、协同开放等角度重新构建资源中心。

3. 6 建立新型的师生关系

学生可以通过信息资源从多方面进行对知识的了解、同时还可以磨练思维，因此，学生在本学科不一定那个方面会超越于老师。因而教师在课堂上的主导地位就岌岌可危，取而代之的就是自由平等的新形势的师生关系。学生可以在网上与教师探讨问题，提出质疑。教师在启发、教育学生的同时获得信息，得到启发，提高教学质量。师生相互学习，相互切磋，相互启发，相互激励，形成其乐融融、共享教学民主的新型师生关系。在新的教学模式下，教师的备课环节不仅不能松懈，而且要进一步加强。加强互动交流，比如在网上开论坛，进行网上病例讨论，邀请著名专家作网络课程相关学科的指导教师，在网络上与学生进行交流等。

参考文献

[1]王俊学.网络互动教学在医学网络课程中的应用[J].中国医学教育技术， 2007， 21（3）： 2005-2006endprint