大学生意志品质的磨练对其幸福观的影响

包虹+赵国义+孙贺

【摘要】本文通过对在校大学生典型思想、行为的表现情况取样分析，讨论了影响当代大学生意志品质形成的各种因素；从意志品质磨练与幸福指数之间的关系来解析大学生意志品质培养、磨练对其幸福观的影响。探讨利用加强对大学生意志品质训练的方法来提高学生素质，进而从源头上厘清大学生正确幸福观、人生观形成的途径。

【关键字】 大学生 意志品质 积极人生观

【中图分类号】G641

引言

大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，帮助他们确立崇高的理想信念，对他们一生走什么路、做什么样的人都有着不可低估的影响。

当代大学生是祖国的未来和希望，是社会主义建设者和接班人，是未来世纪的主人。他们的思想素质如何，他们的理想信念如何，直接关系着国家的发展和前途。对他们进行世界观、人生观和价值观教育，使他们树立科学的理想和信念，是当前思想政治教育的重要内容之一。

长期以来，一些消极的错误政治观点、价值观念和思想以及腐朽的思想文化，难免会通过各种渠道对大学生的思想产生冲击和影响。市场经济环境下进而诱发或强化“金钱至上”、“个体本位”的价值观和思想意识；为数不少的学生意志消沉、品质欠佳，缺乏正确引导和磨练，已经成为影响其幸福观、人生观的重要原因。

1.幸福观与意志品质

幸福观是人们在生活实践中形成的对幸福的认识和根本看法。幸福观是人生观的重要组成部分，是世界观、人生观、价值观的反映。对青少年来说培养和树立正确的幸福观，不论对青少年本身成长、成才，对社会对国家都具有重要意义。

意志是决定达到某种目的而产生的心理状态，即对实现目的有方向、有信念地坚持的一种心理活动，是人有意识、有目的、有计划地调节和支配自己行为的心理过程。是人自觉地确定目的，并支配行动，克服困难，实现目的的心理过程。

意志力是人生存发展的基本素质，也是影响和形成人的幸福感的重要方面，意志品质是幸福的需要，是幸福必备的品质。

意志品质高，抗挫折能力就强，有战胜挫折的勇气和信心，是一个人自强不息，努力拼搏，争取成功和幸福的动力。

对学生意志品质的磨练、训练，也是幸福教育的一个方面，是完善学生，促进学生形成健康心理。是正确引导学生树立正确幸福观，提高幸福指数的重要方面。

正确的幸福观，幸福指数高，也能促进学生提高耐受力、抗压力，提高培养坚强意志，以乐观的心境与情绪面对挫折。

2.当代大学生对幸福观的认知

当今大学生都是出生于上世纪九十年代，这正是我国改革开放，社会变革前所未有，受市场经济冲击，享受主义、金钱万能思想蔓延，信仰的淡化，没有完全建立起核心价值观，物质的日益丰富与精神空虚的矛盾，使他们对生活不满足，很难感知幸福，获得持久的愉悦心情。相当部分学生认为幸福就是为所欲为，是吃喝玩乐。将幸福与享乐与金钱万能混为一谈，认为身体和欲望的满足就是幸福的全部，没有真正认识到幸福是在追求自我价值实现的奋斗过程中获取的精神满足。

2.1拜金主义、享乐主义

在物质日益发达的今天，对物质、金钱的过度追求，导致拜金主义、享乐主义、极端个人主义，从而丧失理想。究其原因，如今90后以独生子女为主，市场经济的外在大环境及没有兄弟姐妹的家庭成长环境，使他们形成以自我为中心，集体观念和意识不强，对幸福的认识感知也自然出现偏颇。

大学生心理、思维都还处在发展阶段，情感、情绪还处于不稳定状态，自我控制力、约束力还需进一步提高。大学生意志品质还表现出不稳定性，表现在做事没有持久性，虽能确定一定的行为目标，但缺乏为实现目标持之以恒的干劲，不能排除干扰，克服困难坚持到底的韧性，需要不断进行培养磨练，随着社会经济的发展，生活节奏的加快，人们对幸福的追求也越来越强烈，但人们的幸福指数却并非与之成正比。

在当今社会，要实现中国梦，加强大学生幸福观教育和研究，引导大学生树立正确的幸福观，加强思想道德教育，培养大学生获得和感受幸福的能力十分重要和必要。

大学生存在着幸福感淡化，对前途、未来迷茫，就业压力的增加，导致心理问题。平时学习积极性不高，没有摆脱初高中老师灌输的学习方式，平时不能主动学习，期末考试靠突出复习来应付。比较懒惰，这些都是意志力薄弱的表现。导致感知幸福能力降低。

对意志品质的磨练是积极心理学理念下的幸福感教育，是引导大学生以积极的心态去奋斗，把意志磨练的过程转化为幸福的感受，从而获取长久的幸福感。

2.2意志力薄弱，缺乏战胜困难的信心和毅力

对生活学习中可能遇到的挫折和坎坷估计不足，对自身缺乏全面认识，期望值往往很高，目标高，而实践努力付出不够，遇到不顺心不顺利的事情容易产生挫折感。

易产生挫折感。

大学是学生人生走向成熟的的一个黑白时期，也是其身心发展的一个不稳定时期。离开家乡、父母，与同龄人一起生活学习，较之之前，生活摩擦、学习压力、考试就业压力、同学间的摩擦，面临这些问题，如果不能正确认识面对，会使他产生更多的挫折感，感到烦恼，产生悲观痛苦失望甚至消极颓废情绪。在学业和社交方面处于摸索阶段。学生的心理防御挫折机制还不完善，容易被挫折感所控制。

3.意志品质磨练的意义

幸福既然是一种能力，这种能力的获得需要教育、引导，这种幸福观要靠教育来端正。

幸福有主观能动性，需要个体去争取。但幸福的获得并不是轻而易举的，有时还需要个体的努力坚持。如果遇点挫折就放弃，那获得的幸福就会减少或缩短，而如果意志品质坚强，抗挫折力强。

意志品质是大学生个性品质的重要组成部分。意志品质的优劣，直接影响着大学生发展和成才。“幸福是一种比较稳定持久的情感體验”如果没有坚强、不屈不挠的意志品质，遇到困难就退缩，就很难获得这种情感体验，即使一时获得，也难保持。endprint

3.1意志品质的磨练促进幸福观的形成

意志品质的磨练过程，也是个体自我培养和训练的过程，可以使个体自我意识和自觉行动力增强，能使之增强达到目标排除干扰的能力。这种锻炼不仅可以增强学生的身体素质，更可以使学生的意志品质得到磨练提高，培养学生在困难面前不退缩，正确对待困难，改善不良情绪，增加良性情绪，增强克服困难的信心，形成乐观的心态和情绪，从而使学生走向成功的机率增大，由此可见意志品质的磨练过程也是大学生素质的全面提高和人的全面发展的以人为本的幸福观形成过程

3.2意志品质的磨练使学生产生获取幸福的动力

现代社会是一个高速发展的社会，更是一个充满竞争与挑战的社会，个体的知识、观念、行为方式等总会或多或少或早或晚在现实中遭遇冲突，不能总适应变化的社会环境，这使人产生挫折，要更好地适应变化并立足于这个现代竞争社会，实现自己的理想和人生目标，得到幸福，就要调整自身的心理和行为，通过培养自己的意志力，培养自己的抗挫折能力，增强自我适应社会的能力，战胜挫折，实现目标，获得幸福。

幸福是一种能力，需要主动获取，而通过意志品质的磨练，可以培养学生坚强意志，在困难和挫折面前，不灰心，不气馁，主动调节自己的消极情绪，增强自己的积极情绪，这种百折不挠的坚强精神和毅力，可以帮助大学生战胜挫折和困难，实现自己的理想和目标，从而获得幸福感。所以，意志品质的磨练，可以使大学生获得主动争取幸福这一行为的动力。

3.3意志品质的磨练是树立正确幸福观，获得幸福的有力保证。

3.3.1 意志品质磨练可以增强追求幸福的自觉性

自觉性是指人对行动的目的及其社会意义有正确而深刻的认识，并能主动支配自己的行动以达到目的的品质。执行准则、坚持真理、修正错误、胜不骄、败不馁，排除诱惑，抗拒诱惑等是品质的自觉性的具体表现。通过意志品质的磨练，可以增强个体追求幸福的自觉性，在认识幸福，主动追求幸福时，这种自觉性会使个体能始终保持既定目标，抵抗各种干扰、诱惑，坚持不懈，最终实现目标，获得成就，进而从中获得成功的幸福。

3.3.2 意志品质的磨练可以增强追求幸福的坚持性

坚持性是指一个人能长期保持充沛的精力，战胜各种困难，不屈不挠地向既定目标前进的品质。具有坚持性品质的人，在困难面前不退缩，在压力面前不屈服，在引诱面前不动摇。所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，都是意志坚持性的表现。与坚持性相对立的品质是顽固和动摇。顽固表现为只承认自己的意见和论据，尽管有些论据是错误的，但是固执己见，我行我素，不能正视现实，不能接受別人正确的建议。具有动摇品质的人则见异思迁、虎头蛇尾，一遇到困难就动摇妥协，不断改变或放弃自己的决定，不能有始有终。

3.3.3 意志品质的磨练可以增强追求幸福的自制力

自制力是指善于克制自己的情绪并有意识地调节和支配自己的思想和行动的品质。它主要表现在两个方面：一是善于驱使自己去执行所采取的决定；二是善于抑制与自己的目的相违背的愿望。与自制力相对立的品质是任性和怯懦。任性表现为放纵自己、毫无约束。在顺利的情况下喜欢为所欲为、肆无忌惮；不顺利时容易冲动、感情用事。

3.4意志品质的磨练是提高大学生幸福感的途径

一是教育疏导学生要经得起挫折和艰苦的磨练，增强积极心理，增强自信心，增强自我调适能力，使学生学会理性思考，摆脱因挫折而产生的消防情绪，学生通过合理的方式去调节心理减轻心理压力，多培养自己的积极情绪，克服消极情绪，提高抗挫折力。 二是通过社会实践，培养磨练学生的意志品质，使学生深刻体会，锻炼意志，增强毅力，全面发展，可以健康成长、成才，最终提高自己的幸福感。

参考文献：

1 意志-百度百科gWUH5iP50duRe50ba8BLbxE4k5yXGhbyiak2qkAw-zyorj1sugkdxT-Bk9

2 刘微浪.论当代大学生幸福观的培养[J].湖南第一师范学报，2006，（6）.

3 《意志的品质有哪些呢？》http：//www.cnpsy.net/ReadNews.asp？NewsID=8116，中国心理学家网endprint