高中地理教学中环境教学的体现

王涛

摘要：随着现代教育教学的不断进步和发展，现代学习内部教学实践也在不断积极参与落实，不断践行培养学生学习能力，提高学生自身实践技能，培育现代优秀人才的教学理念，在此同时保证教学内容与现代社会存在和发展实现现代教学的真正贯彻落实。本文在现代教育教学的不断落实和实践过程中，以高中学校内部地理教学实践为例，分析环境教学内容如何在高中地理教学课堂的有效渗透。

关键字：高中地理；环境教学；

【分类号】G633.55

地理学科是一门实践性和研究性较强的参与行学科，其中涵盖世界各个地区、领域内部的人文社会资源和自然资源，包括区域内部的土地资源、人力资源、地形地势、自然环境、大气资源、自然灾害及其防范措施等等内容，从这些种种的课程内部内容来看，地理内部涵盖的内容甚广，涉及到的领域和内容丰富，但其中包含的核心内容主要围绕自然和社会两大部分进行展开和分析。

落实到现实实际，人们在生活和实践中对于社会内部存在的事物和发展的状态等投入太多的精力来予以维持，而对于自然生活和发展人们似乎对其的重视度越来越低，甚至置之不理，这样下来呈现出来的现象相当明显，比如大气污染、水资源减少、海平面水位下降以及土地盐碱化等等，这些都是人们在现代社会活动中对于自然环境不重视造成的后果，作为现代新世纪的今天，不但要真正稳固的发展和壮大现代社会内部经济及生活水平提高和晋升，还需在此同时不断对所处自然环境予以真正关注和重视，保证两者的协调高效发展。

在高中地理实践教学中教师需要不断扩展到现代自然环境上，积极联系生活和自然实际，让学生真正对现实环境特征和变化有相应的了解和掌握，教学参与者在教学实践中真正予以重视和关注，保证实践教学在真正教学中的高效。

一、环境教学在地理教学中的占的比重

地理课程是一门基于现代自然环境之下研究人文、社会、环境、资源的重要应用实践学科，在学校内部所占比重较大，虽是高中学科学习设定的辅助学科，但教育教学程度和实践应用技巧在现代生活中还有相当大的涉及之处。现代社会内部这一物质层面上，越来越多的人对于社会发展等存在和出现的问题予以高度关注，对于环境层面上的问题和现象触及很少，这是现代社会发展过程中不断浮出水面的常态，这样持久下来容易出现社会发展和自然环境的不平衡现象，不利于社会发展和进步。

作为21世纪的今天，高效节能减排等等相关措施的实施和下达都是针对自然环境呈现出来的问题作出的，而这一切的发生只是因为社会人们对于自然环境的不重视造成的，这对于现代社会发展和进步其影响是巨大的。因此，现代学校内部针对教学课程内部的教学内容对于环境保护和治理等等作出许多对待方法，内部涉及自然环境的高效治理、环境保护的相关措施、环境资源的利用态度等等，希望通过课堂教学让学生自身明白自己所处环境目前存在的状况和存在的隐患，真正让学生了解环境内部的发展状态，让学生对环境予以保护和正确对待。

二、环境教学在高中地理教学内部的真正体现

1、课程内部涉及环境相关问题和状况

在高中地理教学和课本知识呈现的实践中，课程内部对于环境内容进行真正展出，例如土地资源的不良应用带来的环境问题：土地自身盐碱化、水土流失、地质构造发生变化，工业化生产活动中造成的环境内部的相关污染问以及在此问题下对其产生的措施的实施等等，在高中地理内部教学过程中课程内部所呈现出来的许多问题涉及环境相关的领域，让学生通过地理内部许多的地图呈现了解和掌握现代实践应用过程中地理在生活中的真正效力以及环境状态下环境存在的问题，让学生在学习的过程明白环境对于社会、人们生活的重要性。

2、引用生活环境实际，参与課堂教学

思想意识的完善和提升来源于生活实践的真正落实和参与，实践是一切认识的最终来源。在高中地理教学内部，要想要学生在学习的过程中真正对学习内容有所了解和掌握，真正对学习内容感同身受，让学生自主参与实践是一种方法，把相关的实践的生活实例进行展示和呈现，也不失为一种有效的教学方法，这种教学方法应用于高中地理教学内容，让学生通过简单的生活中见过、听过的实例进行分析和讲解，让学生真正有效的得到对学习知识的有效汲取，实现对学生教育教学的有效落实。

例如：在高中地理教学实践中，教师可以在讲解环境保护和污染等自然地理的时候，可以结合近几年来存在的环境问题比如雪灾、旱灾的发生原因、形成条件、防范措施、有效方法等等进行分析和讲解，让学生能够真正了解和掌握此类问题发生的原因和应用措施，通过生活实际案例的呈现和教学内容的相互结合和协调，在教学过程中不断呈现和讲解，让学生明白学习过程中存在的内在联系，提高环境相关意识，真正实现对学生的有效培育。

综上所述，环境问题一直是现代发展和进步存在的主要问题之一，要想真正保证环境内部的真正有效保护和发展，落实到高中地理内部教学中，就需把环境作为内部教学的一部分，在地理课程内部设置一些环境相关的内容和知识让学生真正参与其中，真正保证教学质量的提高和晋升。把环境教学补充添加到高中地理内部教学实践中，让学生明白自己所处环境的现状，保证学生能够全面学习到相关的内容和知识，同时还能让学生在参与实践中得到体会，真正实现教育教学在高中地理教学实践中的落实。

参考文献：

[1] 倪才英，钟丹，曾珩. 高中地理课改利弊分析——从新旧教材比较谈起[J]. 教学与管理. 2010（07）

[2] 杨利平. 地理教学中的环境教育[J]. 山西煤炭管理干部学院学报. 2007（03）endprint