浅谈怎样组织好中考化学复习

尹翠菊

内容摘要：化学作为初中各学科中知识内容少、基础性较强的科目，在中考中很容易考出好成绩。对此，如何组织好考前的化学复习显得尤为重要。在复习过程中应坚持以考试说明要求为出发点，突出能力的培养，消除以满堂灌、简单机械地重复知识的现象，尽量改变以题海战术来泯灭学生的思维分析能力的方法。只有让化学复习课“活”起来，学生“动”起来，才能不断提高复习效率，取的好成绩。

关键词：怎样组织 中考化学复习 “活”“动”

【分类号】G633.8

在2011年的中考中，本人所教班级取得较好的化学成绩。回顾这一年我与学生一起努力拼搏的日子，我深有感触，值得我作深入的反思和总结。在2011年中，我所教的班级在全镇都是不起眼、成绩不好，学生学习习惯和常规差，参差不齐，大多数学生已失去了学习信心，只想拿个毕业证，读完初中罢了。在此情况下，如何组织好考前复习，调动学生学习积极性，成为了一个必须解决的难题。如果选择教法不当，很难提高教学成绩。我通过总结多年的复习经验、探索实践，得出了一些中考化学复习的技巧和方法，与同人分享

一、夯实基础知识，提高基本技能

中考化学注重对基础知识和基本技能的考查。在复习过程中不是对旧知识的简单再现和机械重复，而是对知识的“提升”，是温故而知新的过程。在复习基础知识、基本技能方面，我采取了以下方法：

1、以教材的单元章节为主线，指导学生进行自主学习。

根据考试说明的要求，学生分小组进行梳理复习知识点。

要求学生认真、系统、完整的整理本单元知识点，做出知识体系笔记，然后小组内相互点评，学习相长。接着再将此笔记与其他小组进行交流，各组间相互补充，最后选出最好的五份，张贴在教室的学习栏中，供同学参考。这样可以充分调动学生自主学习的自觉性，他们可以根据自己的实际情况对薄弱环节加强复习，掌握得好的知识点可以少花时间，此学习方法，不仅提高了复习效率，还为下一轮复习赢得了宝贵时间。

2、将全部化学知识分为四大板块：基本概念、基本原理，化学用语，化学实验与探究，化学计算进行复习。学生在教师指导下每复习完一个板块，教师根据学生掌握的知识情况，选有针对性的题目，出一套强化习题，做题时间约为40分钟，学生完成后，将习题答案发给他们，让他们自己校对、改错，然后同学间相互讲解做错了的题目，最后教师点评，通过这种教学方法，充分调动了学生的学习积极性，基础好、能力强的学生在学习中起到了很好的带头作用，在他们帮助了其他同学后，很有成就感，学习劲头就越来越足，求知欲更强，学得较扎实到位。

二、开展“一星期一卷”考查活动。

每星期利用晚自习时间进行一次综合卷测试，试卷答案教师给出，让同学交叉批阅，将测试结果分为三个等次：A等90分以上（包括90分），B等80分以上（包括80分），C等60分以上（包括60分）。A等在教学成绩栏上张贴“三颗星”，B等张贴“二颗星”，C等张贴“一颗星”，一个月结束，评出“月星”，进行奖励。同时，对于进步较大的同学评出两名“进步之星”进行奖励。这样，学习好的同学得到了认可，学习成绩不太好的同学通过努力，只要进步，都能得到奖励，获得老师的表扬、鼓励，增强他们的自信心和自豪感，让他们也积极投入学习中去。

三、教学中要尽量做到“拔尖、推中、促后”。

每个班级都有学习成绩较好的、中等的、差的学生，对于学习成绩好的学生，学习习惯好，他们能主动学习，寻找自己的不足，教师在教学中要设置一部分难度较大的选拔性题目给他们，让他们去相互探讨，并做好指导工作。对于中等生，他们只要努力一点成绩就会上去，在教学中要做好他们的思想工作，过难的题目对他们不作硬性要求，以免打击他们的自信心。对于差的学生，作业少布置上尽量降低难度，并对他们取得的哪怕是一小点成绩都给予表扬、奖励，并让其他同学尽量的去帮助他们，使他们感到班级的温暖、老师的关心。本人在复习开始阶段，作业布置上都分为三类：成绩好的同学做A类题，中等的做B类题，并鼓励他们尝试做A类题，成绩差的做C类题，C类题只注重基础性，属于中考题中的容易题，并向差的同学说明中考中化学容易题约占60—70分左右，若能将这些题目弄明白，学扎实，考60分以上并不困难。在复习进入后期阶段，作业布置上又采用学生自主选择形式，例如，一份练习，基础差的同学可选做基础题，基础好的同学选作拔高题。学生完全可以根据自己的基础情况选择对自己有用的题，放弃自己觉得接受困难的、无用的题，这样，学生完成作业的积极性较高，缺交作业的现象就杜绝了，教学中好、中、差的学生都兼顾到。

四、做好课外辅导工作。

本人所教班级由于初二时的成绩不太好，学习习惯也不好，基本上没有人问问题，不会做的就摆着，偶尔那位同学问一下其他同学还会讽刺、打击他。针对这种情况，我就主动在课余时间走进教室，看到有同学不会做的题目，主动给他们解答，慢慢的培养他们问问题的习惯，有时还有意识地留一点有难度的思考题给他们，让他们课后思考，过后再给他们解答。渐渐的学生问问题的人多了，探究、讨论非常积极，效果非常好。

五、试卷讲评采用“学生主讲，教师点拨”的方法。

试卷讲评是中考化学复习的重要环节。它在弥补学生的知识漏洞、完善学生的知识结构和提高学生思维能力等方面起着至关重要的作用。在讲评试卷过程中，让学生先在小组内互相学习，将做错了的题目向别人请教，找出做错的原因及解决方法。然后各小组间进行交流，如果有组内成员都不会做的题则可向其他组的同学请教，最后各小组汇报学习结果。教师根据学习情况进行重点点评，通过这种方法讲评学生基本上都能参与学习，所学到的解题方法多种多样，可挑选自己易于掌握的一种进行解题，提高了学生的解题能力、技巧，取得了較好成效。

总的来说，初三化学是初中阶段最后一科新学科，教学过程中要努力培养学生的学习兴趣，在考前复习时，要充分调动学生的学习积极性，主动参与学习，让学生能够“动”起来，多与学生沟通，让复习课“活'起来。这样才能提高复习效率，中考时取得好成绩。endprint