新课改下小学篮球课教学模式的探讨

2017-09-26 02:43罗震
课程教育研究·新教师教学 2015年9期
关键词:小学篮球新课改课堂教学

罗震

摘要:近些年来,随着篮球运动逐渐发展,改革力度不断加大,我国篮球运动呈现良好发展趋势。在小学体育教学中,篮球重要作用、重要地位日益突出。在篮球活动中,校园篮球是重要组织形式。本文立足新课改角度,分析小学篮球运动的课堂教学现状,探讨优化解决问题的对策,促进小学篮球教学的科学发展。

关键词:新课改;小学篮球;课堂教学

【中图分类号】G623.8

随着篮球运动不断发展,促进了我国体育事业长远性、持续性发展。目前,我国体育正由体育大国逐渐迈向体育强国,正处于重要历史转折时期,面临着社会进步和经济发展重大机遇,面临体制改革和社会转型的重大挑战。可以说,篮球运动呈现新机遇、新问题特点。在这种状况下,对篮球教学要求也随之提高。针对小学篮球教学,尚处于一个启蒙发展的时期,在小学篮球运动教学中,对篮球文化学习和篮球技术学习,具有关键性、基础性作用,可提升篮球运动认识度,具有启蒙性作用,对篮球运动后背人才、可持续发展的培养要求随之提高,欲加注重小学篮球课堂教学。

一.新课改小学篮球课堂教学现状分析

首先,教师现状。在课堂教学中,教师作为重要组成部分,教学质量高低,对学习成绩优劣具有直接影响,教师承担课堂引领、引导角色。利用调查发现,教师在课堂教学前,基本都会认真备课,通过查阅相关资料,结合教学教材备课,合理分析学生实际状况,科学选择教学方式与组织形式。许多教师可完成课前、课上、课后的教学工作。随着调查不断深入,各班级容量逐渐扩大,体育课程出现教师少、学生多现象。在课堂教学中,教师难以估计每一个学生训练效果,进而影响小学篮球教学效果,不利于提升教学质量,在某种程度上,对篮球运动的校园推广,存在一定抑制影响。

其次,学生现状。近些年来,我国学生入学年龄不断提前,许多小学生年龄范围为6岁~12岁。处于该年龄段,学生正处于一个快速发育期,神经过程抑制是一个不平衡状态,兴奋因素较多,且极易扩散。同时,分化抑制能力不高,骨质快速增长,硬度较小和弹性较大,按照小学生心理状况,和年龄段学生存在明显差异。在此阶段,学生的感知能力较强,注意水平较低,主要采取形象化、具体性的机械记忆。在课堂学习中,学生喜欢团队学习,许多学生表现欲极强,喜欢表现自己。在该阶段,许多学生体育课热情度较高,非常乐于参加课外、课内体育活动。

第三,場地现状。对于小学学校而言,篮球场地财政经费、占地面积影响,各学校场地质量、场地数量存在较大差异。某些小学球场数量较多,而有些学校场地数量较少。大多数学校至少有两块篮球场地,少数学校仅一块篮球场地。近些年来,随着科技不断进步,大多数学校开始铺设塑胶场地,为篮球教学提供良好物质条件。按照相关调查显示,小学课堂教学所使用篮球为成人篮球,篮筐为3.05m标准高度,由于这些因素,因学生学习条件不变,且在这种条件下长期学习,使学生技术成功率下降,影响了学生自信心,不利于养成正确技术定型。

二.新课改下小学篮球课堂教学优化对策

首先,有效整合教师资源,缓解教师少、学生多问题。现阶段,我国教育资源十分有限,大多数小学班容量相对较大。在课堂教学中,尤其是体育课堂教学,一个教师带教四五十学生,降低了教学质量。在实际教学中,教师不可能顾及每一位学生。根据这种状况,学校应尽量整合教师资源,把一个班级划分为适当数量小组,一个教师负责一个小组教学,采取同伴分组授课方式,可提升教学质量,促使教师关注每一位学生的篮球学习状况,可提升学生篮球技能掌握率,提高学生学习能力。目前,大多数师范类院校,每年都会组织学生进入到中小学实习,小学可加强与高校联系,为在校师范学生提供实习机会,也可扩充教师数量,使现有教师资源得以充分利用。

其次,选择合理教学方法。目前,小学生正处于一个特殊年龄时期,在心理和生理上,均有自身独特特点。在课堂教学中,教师应结合小学生特点,合理选择教学方法,有效激发学生的学习兴趣,提升学生的篮球技能。仔细观察学生的兴趣点,小学生喜欢情节游戏、形象实物,不喜欢抽象理论。针对6岁至9岁年龄段学生,在课堂教学时,可选择游戏教学法,可有效激发学生兴趣,使学生得到全面锻炼。针对9岁以上学生,可注重技术训练,重视规范化训练,组织长期性、经常性比赛,锻炼学生的篮球能力,培养学生的篮球团队意识。同时,结合小学生生理特点,在上课前,尤其注重准备活动。在下课前,注重整理活动,确保学生身体健康,科学安排生理负荷和心理负荷,使学生能力训练处于接受范围内,防止出现大强度训练。按照因材施教原则,结合学生个性特点,注重全体学生教育,又注重个别学生特点。因此,在篮球课堂教学中,必须合理选择教学方法。

第三,合理设置篮球场地,科学选择篮球器械。近些年来,随着科技不断进步,篮球场地质量得到极大提升。在篮球课堂教学,大多数学生运用成年篮球,采取标准高度。按照研究发现,成人篮球和小学生生理和心理及智力发展不适应,使得小学生无法正确掌握运球技术,不能运用正确投篮姿势投篮,多次投篮不进,长期以往,必然会影响学生篮球兴趣。按照小学生生理发育状况,在篮球课堂教学中,教师应选择儿童篮球,即3号篮球,适度降低篮筐高度,减小篮球场地面积,缩短场地端线和罚球线距离,以便于学生篮球学习训练,与小学生篮球训练相适应,不断提升小学生的篮球技能水平。

三.结束语

综上所述,21世纪,篮球是一种社会性、全球性文化,在世界上发展新、普及性逐渐提高。现阶段,我国篮球运动国际影响力不高,为提升我国篮球运动水平,必须从小学生抓起,注重篮球运动的健身教育和宣传教育,各类学校领导和教育主管部门,必须高度注重篮球运动的教学效果,积极开展篮球运动活动,创建体育文化校园,使校园文化生活得以丰富,逐渐提升师生体质,锻炼学生的意志,培养学生的团队精神。处于新形势下,要求学校开展特殊教育,不断提升教师的篮球教学水平,解决课堂教学的实际问题,提升小学生篮球学习能力,促进篮球运动的长远性、持续性发展。

参考文献

[1] 张兴梅,刘诚香,刘林等.小学体育篮球课教学模式探讨[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2013,26(10):150-152.

[2] 王炜.试论游戏教学法在小学篮球教学中的应用[J].青春岁月,2011,(16):257.

[3] 王洪.关于在小学开设篮球课的探索[J].小学教学研究(教学版),2013,(10):62-63.endprint

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