继承英语教学改革 改进英语教学实践

黄景媚

[摘要]：随着素质教育的不断推行，很多学校都开始重视学生的全面发展。学生不仅要学好课本上的知识，同时还需要将知识运用的现实生活中，提高个人的综合素质。作为深圳特区的教育特色之一，小学英语教学一直是小学教学的重点。近些年来，政府领导对英语教育提出了新的要求，而其状况也得到改善，成效得到提高。但是在英语教学中还是存在需要探讨的问题。本文主要阐述了小学英语教学出现的问题以及加强英语教学实践的措施。

[关键词]：小学英语；教学规律

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一、小学英语教学改革重点

1、从学习到练习的转变

在之前的英语教学中，教师很少关注英语知识的练习，重点都放在了英语知识的传授方面。小学英语教学发展比较缓慢，英语课堂的效果比较差，学生也没有真正重视英语的学习。随着对外开放的逐渐深入，深圳特区也在开放的过程中意识到了英语学习对经济发展的重要性，所以，课堂教学方式的改变是改革的首要一点。一些学校开始转变自身的课堂教学方式，将传统的英语知识的讲述变为讲述和练习同时进行。

2、推广多样的教学形式

深圳地区小学英语教学改革的重点还在课堂教学形式的多样。为了能够体现英语教学的创新，教育部门推行使用深圳和香港合编的教材，并且转变传统教学思维，不断创新和发展教学形式的多样性。当地教育部门鼓励形式创新，英语教学不仅可以在课堂中开展，也可以走出课堂，走进生活中。不仅如此，英语教师在课堂上的上课方式也更加灵活，不再局限于单一的授课模式。这一措施的推广使得英语教学逐渐受到重视。

二、小学英语教学实践中的问题分析

1、教学大纲偏重于知识学习

虽然深圳地区对小学英语教学进行了改革创新，但是其中还是存在一些问题。与香港的教育模式相比较，当地的教学重点还是不同的。在香港，英文是作为当地小学生的第二语言来学习的，可见其对英语的重视程度。但是本地把英语当做外语来学习，首先从思想上没有认识到英语的重要性。其次还有，香港地区的英语教学大纲偏重于学生使用英语、将英语运用到现实生活中的能力，是与外界交流的一种手段。而深圳地区的英语教学大纲则偏重于让小学生掌握英语基本知识和初级的英语交际能力。

2、双语课堂模式并不明显

相比较而言，深圳地区的小学英语课堂模式还是摆脱不了汉语为主，英语为辅的模式。我们可以了解到，，香港地区的小学是全英式教学，大部分的英语教师都可以说一口流利的英语，甚至一部分英语教师是外籍教师，这种优势可以让学生有更多的机会锻炼英语口语。但是深圳地区的小学英语课堂英语讲课很少，大部分英语教师还只是用汉语讲解英语知识、和学生交流，双语课堂模式并不是很明显。英语教师应该在课堂上多使用英语教学，这样可以更快地提高学生的英语水平。

三、提高小学英语教学实践的有效措施

1、增加不同形式的课外活动

香港地区的英语课外活动是比较多的，这样可以更好地满足学生的英语运用需求。为了加强小学英语教学实践，本地的小学要重视课外活动的实践开展，丰富小学生的课外时间。课外活动的种类有很多种，例如英语角、英语演讲比赛、圣诞晚会、英语夏令营和英语戏剧舞台等等。例如，小学生在学习第三单元“表情”这一章节时，就可以开展小游戏，教师事先把各种表情的英语单词例如laugh、angry、scared等写下来，然后让小学生两两一组，一个看到单词做表情，另一个来猜，猜的越多奖励越多，这样可以让学生更好地理解英语单词。

2、建立网络学习平台

学生除了可以在课堂上学习到英语知识之外，还可以利用网络资源，進行自主学习。为了让学生可以自主学习英语，学校相关部门可以建立英语学习平台，利用互联网的便利性，开展网上教学。例如，学校可以建立网上功课平台Tutor Online，这个平台主要是让学生可以提出上课的时候不懂的一些问题，然后帮助他们答疑解惑；网上聊天平台Tutor Chat room，这个平台主要是让学生可以在网上英语聊天，帮助学生提升英语口语水平。在这个平台上面，学生不仅可以相互之间交流，也可以和一些外国学生交流，加强英语口语锻炼；还有英语电视台Campus TV定期播放一些英语节目和英语电影，丰富学生的课外生活。

3、培养学生的语言运用能力

深圳地区小学英语教学还需要借鉴香港地区英语教学对学生交际能力的培养。在英语课堂上，教师不应该将重点放在英语知识和英语语法的讲解上，而是放在学生对英语语法的练习和运用上。例如，教师在上“Family”这一章节时，可以让学生结合自己的家庭状况写出自己的家庭成员，有“mother”、“father”、“sister”等等，教师还可以让学生回家之后对家里的成员进行调查，写出父母的亲戚以及相应的英语单词，下次上课时向教师汇报出来。通过这种形式，学生可以加深对单词的理解和认识，并且可以更好地运用单词，提高自己的交际能力。

虽然深圳地区对小学英语教学进行了变革，有了一定的进展，但是我们仍然不能忽视英语教学中存在的问题。学校教育工作者要从实际问题出发，创新教学实践，促进学生英语运用能力的提高。

参考文献：

[1]教育部.关于积极推进小学开设英语课程的指导意见[R]. 2001.

[2]教育部.英语课程标准[S].北京师范大学出版社，2001.

[3]陈琳，王蔷，程晓堂.英语课程标准解读（实验稿）[S].2002.

[4]王初明.正确认识外语学习过程是提高外语教学质量的关键[J].外语与外语教学，2001.endprint