高校大学生创业课程教学设计

李士晓

摘 要 高校加强大学生创业教育，能够培养大学生开拓、进取的精神，提高大学生的创业能力，这不仅适应我国经济发展和经济改革的整体形势，也能有效解决大学生就业问题。根据创业的具体流程和需要加强实践课程教学设计，能够增强创业课程效果，提高学生创业能力。

关键词 大學生；创业教育；教学设计

中图分类号：G642.3 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）14-0111-02

1 前言

创业教育无论是对大学生个人，还是对于我国经济建设，都具有重要的意义。当前，我国高校已经认识到了进行创业教育的重要性，并采取了一定措施对大学生进行创业教育工作，以期提高学生的创业能力。在进行人才培养过程中，创业教育课程设计在落实创业教育思想和创业人才培养中发挥着重要作用，因此，高校在创业教育中应该重视大学生创业课程教学设计，增强创业教育效果。

2 高校创业课程目标

提高学生创业水平 高校开设创业教学课程旨在通过课程建设，增强创业教学的针对性和系统性，进而提高学生的创业能力。高校通过设置创业课程，能够积极帮助大学生发掘自身潜能，能够使大学生准确把握商机，以创业带动就业。通过创业课程使大学生对创业活动形成正确认识，使大学生能够了解创业活动的步骤以及风险，传授大学生创业必须具备的知识和能力，为学生打下坚实的创业知识基础，服务于学生创业实践。

实现学生自我价值 高校通过开设创业课程，能够使大学生通过自主创业，将自己的兴趣爱好与自己的职业进行结合，做自己喜欢和感兴趣的事情。这样通过创业工作能够发挥学生的才能，并获取合理的报酬。当前，我国处于经济结构调整时期，经济发展速度放缓，为了促进经济发展，实现大学生顺利就业，我国提出要加强大学生创业教育。通过学生创业，不仅可以在一定程度上缓解大学生就业难的问题，同时也是大学生自我价值的实现方式。大学生创业比例的提高，能够带动整个社会形成良好的创业氛围。学生通过自主创业，也能摆脱社会分工的束缚，推动自我价值实现的过程，实现自身发展。

缓解就业压力 从整体上看，创业能力是一个人在创业实践中自我生存和自我发展的能力。高校针对当前大学生就业难的特点，加强大学生创业课程设计，提高大学生的创业能力，能够有效减轻大学生的社会就业压力，并且通过学生创业为社会提供岗位，帮助他人完成就业，缓解社会就业压力。为此，我国将“鼓励和支持高校毕业生自主创业”作为化解我国社会就业难的重要策略。

3 大学生创业课程教学设计原则

信息化原则 在信息化时代，高校大学生创业课程教学是在信息化环境下进行的，对信息的分析能力、应用能力以及控制能力已经构成创业者的基本素质。通过教学工作使学生从众多信息中筛选出有价值的信息，并将这些信息应用到自己的创业实践中，这是重要的课程内容。创业教育必须要紧跟时代潮流，并与社会创业环境相结合，注重培养学生信息获取、分析和应用的能力，这样大学生才能够利用创业知识有效解决创业实践中面临的问题，提高学生创业的成功率。

综合化原则

首先，在大学生创业课程设计中，所教授的创业内容具有综合性，而并不是单一的学科内容，具体指的是在进行创业课程教学中，教学内容应该涵盖自然科学课程以及人文科学课程内容、正式课程和非正式课程、显性课程与隐性课程等；

其次，在大学生创业课程中，在学科课程、创业知识、实践课程、创业人格等创业教育和创业教育目标之间不存在一一对应关系，它们之间的关系是交叉重复、立体综合的对应关系，这就要求在进行创业教育时，每一节课程都要传授创业知识，培养创业意识与能力，帮助学生形成创业人格。

活动化原则 在进行创业课程教学设计时，操作方式需要注重创业教育活动的设计，在课程教学中在参与创业教育活动时形成特定的外部操作行为，并将外部操作行为与内部操作行为进行有机结合，通过相互影响、相互促进，实现创业课程教学所要实现的目标。课程教学设计的活动化，具体指的是教学活动要与创业实际相联系，通过教学中学生操作，提高学生的创业能力和创业素质。

4 高校创业课程教学设计

理论课程教学设计 高校创业课程教学设计的理论内容要能够完整地再现学生创业过程中涉及的创业者、创业机会识别、创业计划与资源需求、企业成长等相关知识。

1）创业者：要详细阐述创业者应该具备的素质，其主要内容应该包括创业素质、创业能力需求、乐观心态、人格魅力以及创业意识。

2）创业机会识别：主要内容包括阐述发现以及挑选创业机会的过程，说明如何才能把握住创业的机会，具有什么样特征的机会才能够促成高发展潜力企业的创建，其中包括搜集创业信息、发现和把握创业机会。

3）创业资源需要与创业计划：在这一部分主要阐述学生在进行创业时，为了确保创业成功，应该如何制订具体的创业计划，以及获取商业运营的许可证等相关创业知识。具体的内容应该涵盖制订创业计划书、创业定位、创业准备工作、创业相关法律知识、企业筹办的具体实施细节和步骤等内容。

4）企业成长：这一部分主要讲授学生在创业中创建企业之后经常会遇到的问题、企业面临的危机以及具体的解决办法，其中讲授的内容包括企业生产技术管理、企业成本管理、企业发展管理、企业员工管理、销售管理、经济效果评价、岗位责任制度、市场风险应对等与企业正常运作相关的知识。

大学生创业课程教学实践设计 在高校创业教育中，大学生创业意识和创业能力的培养需要在理性思考以及感性认识的共同作用下才能形成，因此，在高校大学生创业教学课程教学设计中除了要具备专业的创业理论知识之外，创业教育还应该包括以直接经验获取为主的创业实践教学内容。

1）创业成功以及创业失败的教训。这一部分主要任务是通过创业教育实践教学，使学生正确认识创业实践过程，让学生对创业过程有清晰的认识。其主要内容包括创业成功的典型，邀请成功企业人士现身说法，同样要邀请创业失败的人员到学校和学生进行交流，确保学生了解创业成功和创业失败的原因。这种实践活动要想取得良好的效果，必须在相当长的一段时间内，通过连续组织几次甚至几十次才能取得预期效果。在创业教育中对于有条件的学校，应该让学生以实习的方式参与创业成功者创办的企业的管理中，加深学生的认识。

2）模拟创业。模拟创业是由单项素质技能模拟训练活动以及综合模拟构成的。在进行模拟创业时，必须与当地经济发展相互协调，在指导教师的引导下，让学生将自己的创业兴趣与经济发展挂钩，模拟创业项目的可行性。在模拟创业中，个人或者小组在教师的指导下，通过选择不同的创业项目，模拟创业实践，获取创业知识，了解创业规律，掌握创业的一般流程和主要创业方法。通过模拟创业，可以提高学生利用学习的创业知识解决创业问题的能力，能够增强学生创业的自信心。

5 结语

当前，高校大学生对创业的认识不足，很多人存在畏惧心理，这一问题的解决与创业课程教学设计有着密切的关系。通过合理地进行创业课程设计，能够改变学生对创业的认识，帮助学生树立创业自信心，激发学生的创业热情。为了增强创业课程教学设计的针对性，课程教学设计需要与实际相结合，将创业知识与技能进行融合，才能服务于学生的创业实际。

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