激励教育在小学语文教学中的应用研究

娄宇宁

摘 要：随着时代的不断进步和发展，国家对教育事业的重视有了明显的提高，尤其是对小学生的教育，更是投入了大量的人力物力资源，为未来祖国的建设和发展，储备更多优秀的人才。在小学教育中，语文这门课程对学生们有着重要的意义，为了能让学生们在课堂上集中注意力，专心听讲，激励教育的手段逐渐被应用其中。本文通过对激励教育在小学语文教学中的作用，以及在激励教育中应该注意的问题，进行了简单的叙述，希望以下内容为国家教育事业的发展和建设提供有利的帮助。

关键词：小学语文教学；激励教育；应用研究

由于我国是一个比较注重文学素养的国家，所以在教育行业不断被受到重视的同时，提高小学语文教育水平逐渐成为了各小学院校建设与发展的目标之一。学生是校园最主体的部分，但在课堂上，老师则成为了学生关注的交点。因此，激励教育的出现不仅逐渐给学生在课堂上灌输主人翁意识，还能让学生提高自己的学习效率和状态。这一点更是被良好的应用在小学语文课堂上，下面文章将对激励教育的差异性、课堂活动的激励教育、情感激励法的应用和批评激励法的应用进行注意介绍。

1 注意激励教育的差异性

学生的学习能力与个人性格存在着明显的差别，对不同学生的激励方式应有所不同，针对学生的个人性格与激励需求对其进行激励，才能使激励教育对于教学的促进作用得以发挥。当代小学生在家中受到几辈人的宠爱，在学习过程当中，也会有一些以自我为中心的现象存在。然而，在小学语文学习过程当中，学生要与他人进行合作，要考虑到更多人的感受。要使小学语文教学活动顺利地开展，学生需要得到教师的激励。对于不同的学生，教师要利用不同的激励方法，只有这样学生的学习目标才能得以实现。

对于那些活泼开朗的学生来说，他们比较擅长进行人际交流，与他人进行沟通与合作。对于教师与他人的评价也较为看重。对于这样的学生，教师可以与其进行直接沟通，对其提出更高的要求，使其找到努力的目标，避免因过于自信而导致学习效率下降。而对于一些性格较为内向的学生来讲，他们不善于与人进行交流与合作，也具有一定的自卑心理。面对这样的学生，教师要对其进行耐心地引导，用语言对其进行激励。而对于一些脾气较为暴躁的学生，教师则可以激励其进行一些安静的语文活动，比如在小组合作学习之时，负责交流结果的记录等。只有激励得以分层，才能使得小学语文教学中的激励适合每一位学生，促进学生的全面发展。

2 利用有效的课堂活动进行激励教育

在小学语文教学过程中，是不可能单独拿出时间对学生进行激励的。因此，要将激励教育整合在课堂教育之中，就要求教师要设计出合适的课堂活动，为对学生进行激励教育创造良好的契机。小学语文教学的目的就是为了培养学生的语言能力，同时，听、说、读、写的能力都要进行提高，只有这样，学生的语言应用能力才能得到提高。因此，教师可以针对学生各项能力的提高进行课堂活动的设计。在这样的活动当中，教师可以对学生个人能力进行激励。面对屡战屡败的学生，教师可以对其进行表扬，并树立其为班级其他学生学习的榜样。这是一种重要的激励方法，学生面对榜样，会找到自己努力的目标，更加积极地融入到课堂活动当中来。对于那些表现不太好的学生，教师要对其付出的努力进行肯定，再对其后期的学习进行激励，教师可以说：我相信你在比赛之前做好了充分的准备，但是因为心理紧张而造成失误。努力学习，老师相信你在其他的活动当中会有更好的表现。在这样的激励之上，教师帮助那些失败的学生建立起语文学习的信心，起到一定的激励作用。在课堂活动中进行激励教育，可以使激励教育更加自然与贴切地融入到学生心中，发挥其激励作用。

3 加强对情感激励法的应用

情感的表达不仅是人们日常生活与工作中要时刻注意的部分，在教育事业的发展中，更是扮演着重要的角色。因为在教学过程中，只有拥有良好的师生关系，教师才能顺利完成课堂内容，学生才能更好的吸收知识，所以情感激励的教育方法被广泛的应用在现代教学课程中。拿小学语文课举例来说，如果学生们对语文老师有好感的话，他们就会对语文这门课程更加的关注，从而对提高语文成绩有所帮助。所以这就要求，老师们要妥善处理好自己和学生的关系，保持良好的形象，积极的与学生们进行情感上的交流，并将情感激励发应用到课堂教学中。更重要的是，一名优秀的教师，一定不要对自己的学生有所警惕和疏远，并通过情感交流的方式方法参与到学生们的学习中，让学生和老师建立友好的关系，在促进教师和学生关系保持稳定的同时，提高学生的学习热情。

在小学语文的课堂之上，教师要有饱满的热情进行授课，不可以有一丝懈怠。教师对于语言的热爱，作为一种有效的情感状态，可以在课堂之上转移到学生身上。受到教师的影响，学生会与教师产生情感上的共鸣，共同致力于语文学习。教师要找到小学语文授课的兴奋感，以此来带动学生的情绪，使学生得到情感上的激励。

4 恰当批评激励法的应用

批评学生是老师在教学过程中经常会出现的情况之一，尤其是在小学教育中。学生们对自己的控制力还没有得到完善，会导致一些不良的现象出现在课堂上，这就需要老师对学生进行批评教育，让学生改掉不良的课堂习惯，从而更好的接受知识。虽然学生们最不想面对老师的批评，但是妥善的批评方式和态度，对学生也是一种激励手段。虽然激励的方式带有负面意义，但是批评对学生的激励效果往往在某种程度上超過表扬的激励方式。因为批评激励的方法更能刺激到学生的情感，让学生对自己犯的错误有更加深刻的反思，让学生意识到错误的严重性，从而改掉坏习惯，建立正确的课堂学习态度。

在批评学生的过程中，老师应该掌握正确的方式方法，循序渐进的对学生加以批评激励，不能对学生进行突然袭击。如果在学生没有防备的情况下进行批评，不仅会对老师有所偏见，还会怠慢这门课程的学习，导致总体成绩的下滑。

结束语

通过上述内容的简单分析可以发现，激励教育在小学语文教学中的应用，对学生在文化水平和心理素质上的发展，都起到了至关重要的作用。文章通过介绍不同的激励教育方法在小学语文教育中的应用，来向人们展示，教师们应该如何正确恰当的使用激励教育针对在不同性格特点的学生上。希望在这篇文章的帮助下，越来越多的教师能提高对激励教育的认知与研究，并加强激励教育在课堂上的实际运用。只有学生在良好的状态下学习，才能对知识的吸收更加充分，并在逐步达到学习目标的同时，提高自身的学习态度和动力。

参考文献

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