小学数学高效课堂的创造策略

张祖鹏

摘 要：在素质教育改革背景下，打造高效课堂已成为现阶段教育教学的重要内容。在小学数学教学中，创造高效课堂可以更好地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，引导学生的全面发展。就小学数学高效课堂的创造策略进行了相关的分析。

关键词：小学数学；高效课堂；创造策略

就当前小学数学教学来看，教学过程中依然在沿袭传统的教学方法，课堂上忽略学生的主体作用，过重地强调纪律，在这种情况下，学生学习积极性不高，课堂教学效率不高，不利于学生的发展。而高效课堂的提出，是我国现代教育教学改革的内在要求。作为教育工作者，要想推动学生的全面发展，就必须结合学生的特点开展教学，积极打造高效课堂，从而引导学生主动参与到教学中，提升学生的能力。

一、小学数学教学中创造高效课堂的意义

所谓高效课堂，就是在有效课堂的基础上完成教学任务、达到教学目标的课堂。小学数学作为我国素质教育的一部分，在培养当代社会发展所需要的人才中发挥着不可替代的作用，基于人才培养需要，小学数学教学就必须努力打造高效课堂。现阶段，在小学数学教学过程中，教学观念还比较传统，“重教轻学”现象比较严重，学生的主体地位得不到重视，小学数学课堂教学比较机械，学生在这种教学环境中得不到成长，教学目标难以实现。而打造高效课堂符合我国教育教学改革的需要，在小学数学教学中创造高效课堂，可以让学生置身于一个轻松愉快的课堂环境中学习，不断提高学生的学习积极性和主动性，促使学生主动参与到教学中，提升学生的能力，引导学生的全面发展。

二、小学数学高效课堂的创造策略

1.观念的转变

高效課堂要求教学过程中以学生为主，充分发挥学生的能动性。因此，在小学数学中，要想创造高效课堂，教师就必须转变观念，在课堂上要重视学生的作用，充分发挥学生的主观能动性，要让学生成为课堂的主体，从而更好地调动学生的学习主动性。如，在“认识物体和图形”这一课时，我拿出一个乒乓球，问学生：“这是什么？”学生答：“乒乓球。”我再问：“这个乒乓球是什么形状？”学生回答：“圆形。”我再问：“那么同学们知识还有哪些物体是圆形的？”此时，学生继续思考，思考后纷纷抢答。通过这种方式，可以更好地启发学生的思维，让学生主动参与到教学中，提高学生的学习积极性。

2.创造轻松的课堂环境

在传统教学观念的影响下，教师在课堂上一直强调纪律，要求学生在课堂上规规矩矩地听讲，不能发出任何声音，只有教师允许的时候才可以发表意见，在这种情况下，课堂氛围比较沉闷，学生学习积极性不高。而良好的课堂环境是创造高效课堂的先决条件，只有让学生置身于一个轻松、活跃的课堂环境下，才能更好地调动学生的学习主动性。因此，在小学数学教学中，要想创造高效课堂，教师就必须努力营造一个轻松、欢快的课堂氛围。在课堂上，教师要注意自己的言语，鼓励学生主动参与到课堂中，多与学生互动，通过互动活跃课堂气氛。另外，教师必须主动与学生交流，建立良好的师生关系，从而拉近师生之间的距离，提高学生在课堂上的活跃度。

3.生活化的课堂教学

小学数学知识与生活息息相关，对于小学生而言，创造生活化的课堂可以更好地帮助学生理解知识、活用知识，培养学生的学习兴趣。因此，在小学数学教学中，要想创造高效课堂，教师应当认识到生活化课堂的重要性，要积极创造生活化的课堂。如，在学习“加减乘除法”知识时，我将课堂布置成一个购物场景，让学生分别当买方和卖方，我布置任务。购物对于学生而言，非常熟悉，通过创造一个学生熟知的购物场景，可以更好地提升学生的算术应用能力，让学生发现数学知识的妙用，从而培养学生的学习兴趣。

4.加强教师能力的培训

在创造高效课堂过程中，教师的作用十分重要，作为学生学习道路上的引路人和教学工作的执行者，教师只有充分发挥自身的作用，才能更好地调动学生的学习兴趣，提高教学质量。因此，要想在小学数学教学中创造高效课堂，就必须加强教师的培养，一方面要提高教师对高效课堂的认识，另一方面要提高教师的专业教学能力。作为教师，更要认识到自身的职责所在，要不断学习，不断优化自己的知识结构，提升自己的专业教学水平，从而更好地服务于教学工作，提高教学质量。

综上，高效课堂的创造是当前小学数学教学的重要内容，是教育工作者不可推卸的责任。高效课堂的创造可以更好地调动学生的学习积极性和主动性，促使学生主动参与到教学中，促进学生的全面发展。而要想打造高效课堂，就必须转变教学观念，结合学生的特点以及教学要求开展教学，努力创造轻松的课堂环境，同时要强化教师的培养，从而真正实现高效课堂教学。

参考文献：

[1]陶益明.探析打造小学数学高效课堂的有效策略[J].考试周刊，2016（97）：74-76.

[2]蔡舒云.构建小学数学高效课堂的策略研究[J].当代教研论丛，2015（12）：64-65.

编辑 任 壮endprint