巧用一体机美化音乐课

张福军

摘 要：新教育背景下的音乐课堂教学，它的真正价值不仅在于聆听音乐、表现音乐，更重要的是要让孩子在以音乐创造活动为主的审美活动中，充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。但分析现如今的教育现状，由于各方面的原因，音乐课堂里这些“美”的元素已在逐渐消失。如何让音乐课堂“美”起来？如何让孩子在“美”的熏陶下全面提升其艺术素养呢？这是我们每一位音乐教师的课题和思考。

关键词：一体机；美化；情感；整合

课堂是学生获得知识与培养气质的主要场所，也是推动素质教育的主要形式。由于各方面的原因，音乐课堂里这些“美”的元素已在逐渐消失。如何让孩子在“美”的熏陶下全面提升其艺术素养呢？

多年的教学实践告诉我：新教育背景下的音乐课堂教学，它的真正价值不仅仅在于聆听音乐、表现音乐，更重要的是要让孩子在以音乐创造活动为主的审美活动中，充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。本学期，我校多媒体设备由电子白板更换为一体机，集视、听、录、播等多种功能于一体的一体机设备给予了我们音乐老师最好的机遇和平台，也让我们开始反思自己的音乐课堂教学。

一、美化音樂课堂，首先要尊重自己的音乐课堂

作为一名音乐老师，如何把最美的课堂呈现给可爱的孩子，让孩子们感受到音乐课的真正魅力所在？

1.把尊重孩子的兴趣、爱好作为音乐“美”的开端

“兴趣是最好的老师。”它是推动孩子以积极状态进行学习活动的内部动力。因此，在教学中，我们应摒弃落后的教学理念及错误的思想，更要丢弃惰性思想下的不良教学方法，彻底更改旧的课堂模式，创新教学思维，活跃课堂气氛，丰富教学形式。音乐课最终的教育教学目标是陶冶孩子的情操，在课堂里孕育孩子美的情感，借助多种有效教学方法的融合，培养其创新精神与实践能力，从而全面提升其艺术素养及审美能力。

2.把培养、尊重孩子的音乐情绪和音乐情感作为音乐“美”的渲染及辐射

人是感情动物。孩子要以美的情绪、美的情感进入课堂，才可能尽情享受音乐艺术的魅力。所以民主、融洽的师生关系是美化音乐课堂教学的一种不可或缺的氛围。它会让孩子们自由、轻松、愉悦地自主学习。在教学过程中，音乐教师不仅自己要饱含热情、充满激情，去影响并陶冶他们的情感，在不断分析的过程中理解音乐艺术作品的感情，体验音乐作品的情感。

二、巧用一体机，让现代化的“有机整合”融入课堂，让最美的“视听结合”直接冲击孩子的眼球

1.巧用一体机，营造音乐课堂中“美”的氛围

小学生身心处于发展阶段，对新鲜事物具有强烈的好奇心。一体机的多功能会将文字、图像等直观地展现出来，创建良好、生动的教学情境和丰富多彩的教学环境，激发学生学习兴趣，调动学生视觉、听觉等多种感官，将学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。如在进行《两只老虎》歌曲教学时，由于很多学生并没有真正见过，更没有接触过老虎，为了增强学生对歌曲的喜爱与理解，我将歌曲与老虎画面剪辑成微电影。在屏幕上播放，让学生伴随着音乐欣赏画面，深入到课堂中，激发学生学习歌曲的欲望。

2.巧用一体机，突破音乐教学重难点，提高课堂教学有效性

就心理学角度而言，动态的刺激效果远远大于静态刺激，且留下的印象也更为深刻。为此，在平时的课堂实践中，我会将一些静态的材料巧妙地与一体机结合，让其恢复其生动的画面，赋予其动感，赋予其生命，孩子们投入的激情一下高涨了。更重要的是，一体机的多功能性，让我们可以在音乐课中挥洒自如，轻松突破音乐教学中的重难点。如在《草原》教学中，作为一首两声部歌曲，学生此前接触较少，为了能够让学生正确演唱，我利用不同颜色将高低声部展现出来，并运用音频解霸录制两个声部的伴奏，提醒学生在演唱中需要注意的要点，从而帮助学生更快、更好地学习歌曲，同时感受作者对蒙古草原的热爱和赞美之情。

3.巧用一体机，视听有机结合，加深学生对音乐的理解

美国教育家杜威曾说过：“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。”如在欣赏《龟兔赛跑》音乐时，我运用多媒体图像，向学生介绍作者、乐器等，通过单簧管及大管两种乐器的差别来表现兔子与乌龟，加深学生对音乐形象的理解。

4.充分发挥一体机网络优势，培养学生综合能力

随着网络时代的来临，一体机状态下的网络教学也为音乐教学开辟了更广阔的途径，网络的特点是资源的广泛性和共享性。比如在《叶子》教学中，我就在课前给学生布置任务，让学生收集自己喜欢的叶子，并利用网络搜集关于秋天的信息，制作各类叶子标本等，我还和孩子们在课堂上借助一体机百度搜索功能搜索关于叶子的美的图片和相关资料，在此基础上学习歌曲，孩子的感悟力明显增强。音乐课堂，美的课堂！让我们巧用一体机，引领孩子在音乐课堂里去欣赏美、感受美、创造美吧！

参考文献：

[1]檀传宝.小学英语教学研究[J].教育研究，2007.

[2]蔡丽华.试论英语教学过程及其规律[J].考试周刊，2006.

编辑 温雪莲endprint