问渠那得清如许为有源头活水来

朱小梅

摘 要：尊老爱幼是中华民族的传统美德。中央电视台在黄金时段多次播放了我们已经耳熟能详的一则广告：年轻的母亲在安抚孩子睡着之后，不顾身体疲劳仍然要为婆婆端洗脚水，这时，醒来的孩子看到母亲不见了，寻找之后发现母亲正在给奶奶洗脚，过了一会儿，小孩踉踉跄跄地为母亲端来了一盆洗脚水，母亲看到后欣慰地笑了。很多人看到这则广告都深受感动，孩子小小的身体、软弱的手臂和大大的水盆形成了鲜明的对比，水盆中装的不仅是洗脚水，更是家庭之中浓浓的亲情。

关键词：小学语文；作文素材；观察

为什么学生们写的作文内容和形式都是千篇一律的？为什么学生的作文水平提高这么困难呢？教师询问学生后，得知将近95%的学生都看到过中央电视台这则公益广告，教师掩卷沉思，发现问题并不在学生，这则广告为什么能够受到学生的喜爱，归根结底是因为这则广告来源于生活，而不是作者刻意编造的，反映了我们的真实生活。我们在日常生活中经常能看到这样的镜头，只是我们没有留意，缺少发现真、善、美的眼睛。平平淡淡才是真，作文中的华丽辞藻必不可少，但是真切朴实的情感才更加重要。因此对于小学生的作文教学，教师一定要坚持脚踏实地的原则。

一、用眼观察生活，收集写作素材

“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”一部电影是很多小镜头组成的，而一篇文章同样能够由一个个小的生活片段组成。小学生的天性是活泼好动，虽然能够融于生活，但是他们不善于观察生活。对于教师来说，要适当地引导学生，让学生能够留意生活中的现象和事件，并针对这些现象和事件进行深入思考，从自己的角度对这些现象和事件做出评价，表达自己真实的想法和意见，教师不能评定某个学生的想法是对是错，只要是真情流露，教师都应该给予鼓励和支持。如果将一篇文章比作一座大楼，那么文章的情感就是支撑大楼的钢筋。我最喜欢阅读和批改学生的周记，很多教师觉得这没有必要，但是我觉得这让我受益良多。在阅读学生的周记时，我仿佛在与学生面对面地交谈，和他们进行情感沟通。周记是锻炼学生写作能力的一种手段，更是师生沟通交流的一座桥梁。阅读和批改学生的周记让我感到放松和快乐，因为学生能够透过自己的视野去观察生活，寻找生活中的美，同时写周记还为写作文积累了素材。

小学生缺少生活阅历，性情也較为害羞内向，有时候他们有话可说，但是不善于表达。我经常发现课间几个男生聚在一起讨论《三国演义》的人物和故事情节，有的喜欢人物的骁勇善战，有的喜欢人物的足智多谋；而女生也经常谈论哪个班的语文老师比较漂亮，今天谁又穿了新衣服等等，每个人都积极表达了自己的观点和意见。对于这些生活中的小片段，教师完全可以让学生将其记录下来，然后进一步拓展，写出一篇好文章。

二、亲自体验生活，创设写作的情境

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”小学生年龄不大，普遍缺少生活阅历和经验，为了让学生感受生活，教师应该积极为学生创造机会，让他们的学习和生活更加丰富。例如，教师可以组织学生开展知识竞赛或者一些健康的集体活动等，丰富学生的生活体验，让学生在游戏中掌握知识，培养写作兴趣，调动他们写作的主动性和积极性。例如，在《走向生活》这篇课文教学后，教师可以让学生自己收集资料，然后在课堂上进行小记者采访活动。学生们表现非常积极，都主动收集资料，组织话语以进行采访，每个人都有收获。然后，学生将自己采访的过程和感想写成一篇小作文，文中体现着学生的情感和思想。因此，生活实际是催生文章的基础，有了真实情感才能有优秀的文章。教师要积极引导学生参与实践，而不是单纯地在课堂上讲解写作方法和技巧，实践才是检验理论的唯一方式。

三、用心感悟生活，升华情感

白居易说：“感人心者，莫先乎情。”不同的学生对于生活的感悟也不尽相同，他们有着不同的想法和见解，多元化的角度和思想也正是我们倡导的。在写作教学中，教师也要引导学生从不同的角度去观察和思考，提出具备自己思想特点的想法和见解。例如，在《草船借箭》的教学中，当教师说道“周瑜很高兴”的时候，教师询问学生：“同学们，你们能试着想一想周瑜现在的想法吗？”有的学生说：“很显然诸葛亮中计了，这是聪明反被聪明误啊。”“诸葛亮这么厉害，还是败给周瑜了。”“三天内造十万支箭，这简直是天方夜谭，这下诸葛亮输了，周瑜终于了却了心头大患了。”然后教师让学生将自己的想法拓展为一篇小作文，成为一个很好的作文素材。

四、用笔描绘生活，吐出真情

学生们有了生活体验，但是不善于表达也是影响写作的因素之一。对于这个问题，教师要引导学生，让他们用喜欢的方式去表达，学生想怎么写就怎么写，尊重学生的主体地位。

综上，教师要引导学生多体验生活，尊重学生独特的想法和意见，为学生写作创造良好的氛围和环境！

参考文献：

刘新华.小学语文作文教学方法的创新思考[J].新课程学习（上旬），2015（4）：123.

编辑 赵飞飞endprint