读书工程助力教师走专业发展之路

张衍芳

摘 要：在小学阶段开展读书实践工程，教师博览群书，丰厚了文化底蕴，形成了深厚的知识智力背景，为专业成长打下坚实的基础。具体措施有精选书目，携手共读；群文阅读，融入课堂；读书交流，感受情怀。

关键词：读书工程；教师；专业发展

苏霍姆林斯基说：“一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们知识的大海。”读书，能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。学校开展读书工程两年来，教师的各项专业素养明显提升，现将几点做法与大家分享。

一、精选书目，携手共读

1.假期读书有梯度

学校积极推进假期作业改革，针对低、中、高年段分别设计，假期作業单的七大板块中有一项“读书与观影”，为了确保选择书目适合学生认知规律，将课堂内外联系起来，教导处组织语文教研组开展专项研讨活动，确定一整套课外书目推荐适合不同年段孩子的阅读，并分类安排购买，避免书目重复，让孩子们在假期里自主阅读。低年级以绘本和童话故事为主，中年级以寓言、儿童文学为主，高年级以人物传记、中外名著为主。为了提高阅读的实效性和广泛性，学校要求教师、学生、家长共读书目，大家在家校群、微信平台中随时交流心得，携手描绘读书的快乐场景。从确定有梯度的阅读书目为抓手，帮助学生建立儿童文学阅读的整体框架，细化分类，促进思维深入探索。

2.读书漂流有保障

萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”推己及人，我们充分利用假期阅读书目，开展读书漂流活动，提高书目的阅读率。开学后先在本班进行读书交流活动，两周后由年级组长负责，以年级为单位进行班级间的图书漂流，孩子们用一个月的时间阅读漂流来的图书，以此类推，实施年级图书漂流；读得快的同学还可利用班级图书角和学校图书馆里的书阅读。

师生参与全员读书活动，切实将学校读书工程“三个一”落到实处：即读好一类书——师生携手共读一类书，读完、读懂；做好一件事——教师引领学生一同做，边读边记；树好一榜样——树立读书好形象，实践一种读书精神。这样丰富了读书内容，也保证了每个孩子的阅读量，实现每个孩子每学期至少阅读八本，一年至少阅读16本的最低阅读水准。

二、群文阅读，融入课堂

1.读书教学有层次

为了激发学生的阅读兴趣，增强阅读的指导性，提高教师研读书本的能力，我们以群文阅读教学为切入点，提高阅读速度，丰富阅读方式的同时，将阅读中的三种课型及时引入教学，即读书推介课、读书推进课、读书交流课，以讲促读，以说引读，提升师生进行整本书阅读的层次。如刘老师的读书推荐课，利用思维导图向孩子们推荐了《疯狂的学校》，为孩子们渗透读书、选书的方法。唐老师的读书推进课《窗边的小豆豆》，带领孩子们走进巴学园，感受与众不同，品味“豆豆趣事”，培养细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。颜老师的读书交流课，与孩子们共同述说《爷爷变成了幽灵》，关注了绘本阅读要图文结合，从图中探索人物的内心世界，教师的真情流露，师生间的情感共鸣，带给孩子们强烈的情感冲击和可贵内心震撼。

2.书香班级有抓手

开展读书工程就是让学生大量“布云”，从而提高学生“下雨”即写作能力，将群文阅读引入习作教学，为习作注入了生机与活力，鼓励学生表达自己的独特见解和个性体验，将读写结合融为一体，有效提升了学生的写作水平。为了凸显读书工程的效能，全校开展了读书工程“四个一”活动，即唱响一个班级读书口号，布置一个班级读书角，师生家长共读一本书，结合读书写一篇美文。各具特色的班级活动更将创建书香班级活动推向高潮，有些班级分享共读一书的体会、感触；有些班级请家长介绍亲子阅读的方法、体会与乐趣；除此之外，创意荐书大赛、读书交流、故事会、美文诵读会、读书卡制作等一个个活动，将孩子们带入了浓浓的书香世界。

三、读书交流，感受情怀

1.读书沙龙有温度

以书为友，以学增慧，学校定期举办以“书香润心田”为主题的教师读书沙龙。六个年级组推荐的十二位老师，给大家介绍了很多值得一读的好书，有教育专著，有文学作品，有励志小说……一个个教育故事，一段段教育名录，一条条教育建议，从教师们的口中娓娓道来，在座的全体老师享受到了丰富的精神大餐。老师们在阅读中寻找灵感、超越自我，在读书交流中启迪智慧、浸润心田。

2.毕业捐赠有爱心

“授人玫瑰，手留余香。”六年级学生毕业在即，图书捐赠成为学校的保留仪式。活动以营造书香校园氛围、有效利用图书资源为宗旨，倡导毕业生将自己用过的图书捐赠给图书馆，以便广大学弟学妹们免费阅读。以“感恩母校 放心去飞”为主题的毕业典礼上，各毕业班邀请家长参与，共叙成长故事，抒发惜别之情，畅想美好未来。校长给孩子们颁发了亲笔签名的毕业寄语卡，祝福孩子们在人生新的旅途上完善自我、乘风破浪、勇于超越。202名毕业生为学弟学妹捐赠书籍556册，毕业生们表示将自己用过的图书留下来，既可以表达对母校的感恩之情，也可以给学弟学妹们留下丰富的知识财富，图书得以循环利用，实现了“爱心传递，知识传承”。

参考文献：

[1]龙应台.儿子，我为什么要求你读书[M].凤凰出版社，2014-12.

[2]张民生，于漪.教师人文读本[M].上海辞书出版社，2003-05.

[3]琳达·汤普森.父母是孩子第一位心灵导师[M].周常，祝卓宏，译.广东教育出版社，2012-11.

注：甘肃省教育科研“十三五”规划课题成果，课题批准号：GS[2016]GHB0447。

编辑 李琴芳endprint