基于就业导向模式下的中职学校计算机课程教学分析

丁翠萍

摘 要：在所有的课程中，计算机课程的重要性已经在日益提高了，同时这门课程其自身就有鲜明的特点，那就是相对于理论来说，这门课程更加强调实践方面的能力和水平，以便让学生可以适应未来以计算机为主的工作方式。本文首先提出中职学校在进行计算机课程教学中所存在的问题，然后针对这些问题，提出让计算机课程更加具有就业导向的措施和方案，以供一线教学人员参考。

关键词：就业导向；计算机课程；中职学校；分析

中职学校本身就是以向社会输送技术型人才作为己任，所以计算机这门课程就更加应该側重于就业导向了，换而言之就是让学生在离开学校开始工作的时候具有相当水平的计算机操作能力，所以计算机这门课程应该以就业之后接手的实际工作作为导向，让这门课程提高实用性，给学生在未来的工作中打下坚实的基础，所以在教学模式上应该作出相应的革新。针对计算机专业的学生来说，应该在课堂传授的内容上要和用人单位和企业的需求相吻合，所以计算机专业课堂教学的内容和方式都应该以就业作为实际的导向。

1 关于中职学校对计算机课程进行教学改革的必要性

随着信息技术的产生和完善，现在信息化已经走进了各行各业之中，并且成为了一个必然的发展趋势了。随着信息技术的渗透，计算机在生活、学习以及工作中的应用也变得更加普及。正常来说，计算机专业的中职学生在就业前景上应该是非常广阔的，但是眼下的情况却不是如此，计算机专业的中职学生就业率一直处于较低的水平，这种事态归根结底，还是因为毕业生自身的条件和企业本身的要求是不相符的。这要在学校的培养方式上寻找原因，校方在进行人才培养的时候应该立足学校自身，以社会对人才的实际需要作为方向，来对教育方式方法进行优化和改良，这是让毕业生适应市场的需求、提高就业率的必要手段。

2 当前在中职学校的计算机课程教学中存在的弊病

2.1 教学方式太过死板

计算机这门学科的知识是随着计算机技术的进步而发展的，计算机设备更新换代十分频繁、技术进步也越来越快，教学内容上本来也该如此，所以这给一线教师带来了很大的挑战。想要学生学到最先进的知识，就需要教师自身先进行掌握和理解。与此同时，教学方式也是十分重要的，很多教师有着较高的专业技能，但是教学方式还依然非常死板，然而对现在而言，旧有的填鸭式教学已经无法满足当今的教学需要，学生疲于接受理论知识，无法将其化为实践，长期被动学习，没有把学习这一行为的主体归还给学生，这样就造成了学生学习效率的低下，甚至会产生反感，学生在学习上就存在了较大的问题，更不用说创新能力了。

2.2 教学理念落后，不重视素质的发展

我国自从推行素质教育至今已经很多年了，但收效甚微，究其原因，是从老师到学生再到家长都特别看重考试成绩。考试从教材中选择内容，这就造成了很多高分低能的情况，很多人接手了实际工作之后并不具备相应的工作能力。所以要对此进行一定程度的改进，首先教师对学生的考核方式不应该仍然以旧有的一次期末考试为准，应该在平时多了解学生的操作水平和创新能力，这样才能不断发现学生自身存在的不足，让学生的操作能力不断完善和提高。

2.3 教师队伍素质存在问题

计算机本身是一门新旧知识更迭特别迅速的学科，所以具有很大的信息量，对教师也提出了较高的要求，所以教师本身应该不断对自己原有的知识体系进行更新和完善。但是很多教师在开始工作以后便不注重专业知识的更新了，只以自己原有的知识来进行教学。与此同时，由于学校的环境比较封闭，教师多半是不能了解市场的实际需要的，所以在教学上具有一定的盲目性。

3 以就业为导向的中职计算机教学模式实施策略

3.1 以就业为导向的概念

中职生的培养目标非常明确，就是为了毕业后的实际应用。反思当下我们计算机教学中存在的问题，再结合中职计算机专业毕业生就业时暴露的问题，我们可以轻松得出结论：以就业为导向的中职计算机教学模式能提高中职生的实践能力，从而实现就业率的提高。

以就业为导向就是以人才市场的实际需要为导向，而不是盲目地去教；就是要彻底解决困扰中职计算机教学的一些问题，以顺利就业为目标科学调整教学内容和教学方式。职业学校的学生毕业以后面向的是市场的需要，所以要根据市场的需求，根据具体岗位的需要，制定不同的教学计划进而实施。中职学校只有打通市场，了解市场的所需，把学生培养成市场所需要的人才，才能提高中职毕业生的就业率，在就业竞争激烈的今天寻得一席之地。

3.2 以就业为导向进行教学改革

中职学校不同于其它学校，它的教学应该跟随市场需要的改变而调整。强调以就业为导向就是要变革传统，建立起全新的教学思路，一切从实际出发。教学目标的设置、教学内容的选择等都要从提高学生实践操作能力这个角度出发。要研究社会、市场和企业对人才的需求状况，将这些要求及时融入到计算机课程教学计划中去，按照实际需要对学生进行知识和能力的教育。同时还要随时关注社会和市场对人才需求的变化，适时对原来的教学模式予以调整。

3.3 着重培养学生的职业能力

中职学生的专业能力直接决定他们的就业能力，因此在教学中不但要重视基础知识的掌握，更要强化对学生实际动手操作技能的培养。要积极吸收先进的计算机技术，加强学生的技术实训操作。注重突出学生的主体地位，尊重他们对专业能力提升的实际需要，帮助他们实现理论和实践的有机结合，成为既有知识又能动手的优秀人才。

在具体的实践操作训练中，要以满足学生的实际需求为目标。在具体的模拟、演示和实验过程中，要突出实用的原则，多放手让他们自己不断地练习实践，从而实现自我能力的提高。中职学校与相关专业的企业达成合作共识，不定时的组织学生到企业去进行实习，让学生讲专业知识运用到企业的实际运用过程中，提高学生的综合能力。

3.4 提高中职计算机教师的综合素质

教师是课堂教学的引导者，对教学的作用起到非常重要的作用。当前中职计算机教师的专业水平和实际操作水平普遍偏低，不注重与社会市场的联系。教授给学生的知识较为陈旧和死板，和市场严重的脱节，不能使学生符合市场的需要。所以，必须提高中职计算机教师的专业水平，提高实际操作能力。

结束语

结合前文所谈到的，以实际工作需要作为方向来进行中职学校计算机教学改革，这样不但能够保证学生的专业知识能够熟练掌握，同时操作能力也会大有提升，这样才能在竞争中脱颖而出，在工作中发挥自己的作用。

参考文献

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[2]吴盼盼.“微课”理念下高职计算机教学模式的改革与探索[J].电脑迷，2017（06）.

[3]孙丽萍.以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略[J].通讯世界，2017（10）.endprint