初中英语小组合作学习教学之我见

胡春琴

摘要：随着新课程改革的不断深化，课堂教学倡导自主、合作、探究的学习方式，打造以学生为中心，以快乐为根本的高效课堂，而高效课堂核心理念正是：自主、合作、探究，因此如何让学生积极有效的参与到课堂教学中来，提高课堂教学效果，以期达到课堂的高效是我们值得研究和探讨的。在英语课堂教学中，我采用小组合作学习教学模式，与学校提出的教学模式相结合，让学生积极有效地参与到课堂教学中来，真正把课堂还给了学生，使学生在灵动鲜活的课堂上自主学习，协作学习，提高了学生学习的积极性，实现了课堂教学效率的最大化，使课堂真正成为“知识的超市，生命的狂欢”。

关键词：初中英语；小组合作学习；教学

随着新课程改革的加深，以学生为主体的教学理念已被广大师生所接受。小组合作教学模式即是确定学生在教学中的主体地位，充分发挥学生在学习中的积极性，组织学生开展自主学习。这种教学模式的应用，转变了学生传统的学习模式，使其不再被动地接受教师的知识灌输，而转变成主动学习。

一、 小组合作学习方法的概念

随着我国教育事业的不断发展，我们从幼儿园到小学、初中、高中以及最高学府――大学，我们体验过最多的教学方法就是小组合作学习。所谓的小组合作学习也是我们口中的学习互帮小组，课堂上，老师把不同的学习任务或者相同的学习任务分配给不同的学习小组，然后再由小组组长把任务分配给小组内的每个小组成员。而私底下，学习互帮小组又可以解决小组内成员不懂或者不会的问题，大家可以一起思考学习。在小组学习中，学生不会受老师的思维限制，可以自由发挥，极大程度的促进了学生的学习积极性。另一方面，小组内的学生还可以提高自身的语言表达能力，培养学生的团队合作能力。因此，小组合作学习是教学方法中不可或缺的一部分。

二、小组合作学习的优势

1.小组合作学习有利于提高学习效率 小组合作学习强调每个组员都要积极地参与学习活动。这一教学模式提高了组员学习的热情，集思廣益、各抒己见，更容易解决学习问题，从而提高学习效率。

2.小组合作学习有利于培养学生的自主性和独立性 组员们可以在小组内部充分组织语言，锻炼自己的思维、胆量和表达能力。通过与组内组员交流，小组合作学习培养了学生独立自主的思考能力。

3.小组合作学习有利于增进学生间的情感交流，提高学生的交际能力 在英语课堂上，兴趣和态度是学生学好英语的关键，这直接影响了学生的学习行为和学习效果。小组合作学习的优势之一正是帮助学生克服这类消极的学习态度。

三、 小组合作学习的实施方法

1.教师应掌握真正意义的合作学习 “合作学习”并不是学生简单成群围在一起，而是挖掘学生的内在潜能，使学生能互相启发，共同提高。教学的过程是学生获取知识的过程，也就是学生发现问题、分析问题、解决问题的过程。让学生进行小组合作学习，有利于激发学生探求知识的乐趣，有利于充分调动学生思维的积极性。小组合作学习方式虽然好，英语教学中使用频率也很高，但是使用不恰当就会走入教学误区，所以合作学习在应合作时合作，不该合作时不合作，应该让学生独立去完成。

2.合理地组建小组 教学实际一开始，老师根据班级学生的实际情况，按其知识结构、能力水平、个性、性别等因素，四人一组，让每一个组尽量均衡，尽可能处于同一水平，具有相当的竞争力。在每个小组内设立组长、记录员、资料员和发言人各一名，采用轮班制，确定每个成员的任务，如组长负责组织、开展小组合作学习活动，发言人负责代表小组汇报小组合作学习成果等。

3.合理评价小组的合作学习 小组内通过激烈的讨论、学习，组内的每个成员都有自己的学习成果，也都渴望获得一定的成就感。有些教师由于时间紧迫的缘故，干脆让个别组或集体回答，也无奖励机制，这样严重挫伤了学生学习的积极性。因此，教师应对学生的学习成果进行及时的评价。如教师可采用组长负责制，实行过程性评价，采用量化积分的办法，客观公正地对每位同学进行合理地评价。并对综合评价优异者进行奖励。奖励的方式也很多，如教师可提前制作精美的小奖贴，或在贴纸上写一些励志性的句子，如Where there is a will，there is a way，从而激发学生的学习兴趣与热情。在学习、探讨、合作中形成“比、学、赶、帮、超”的良好学风。

四、 实施小组合作学习应注意的问题

1.关于分组，合理分组是小组合作学习成功的前提。教师在分组时要考虑到教室里座位的安排，分组时不要让学生调动太多，以免耽误学习时间，要设计较为合理的空间安排，使学生能在宽松的环境中交流讨论。

2.把握任务难度，任务要根据学生的认知水平、语言能力进行设置。

3.给予足够的合作时间，合作中教师可适时参与，辅导部分有困难的学习小组。

4.建立合理的评价机制，科学的评价机制是小组合作学习成功的保障。

5.教师对课堂“收”和“放”的度的把握。

6.教师要努力提高个人素质，担当好学生学习促进者的角色。

7.教师要及时点评在检查各小组的任务完成情况时，教师要给予及时的点评，让同学们知道自己的收获是什么，不足在哪里，在今后的小组合作学习中应如何避免再犯类似的错误。尤其对学生的口语表达中出现的错误，要在他们表演后及时给予纠正。

总之，在英语课堂教学中适当运用小组合作学习，可以改变课堂教学中学生所处的被动学习的局面，促使学生在掌握知识的过程中积极思维、发展个性、互助共进，同时可以解决因班级学生多，学生急于实践的愿望得不到满足，学习积极性受挫等矛盾。

参考文献：

[1]《浅析高效课堂模式下小组合作学习在初中英语教学中的应用》；[j]；中国校外教育；2015年04期

[2]《初中英语教学中小组合作学习方法的运用》；[j]；北方文学；2017年02期

[3]《小组合作学习在初中英语教学中的实施浅谈》；[j]；校园英语；2012年04期