浅谈高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用

赵艳霞

摘要：全面推进素质教育，努力培养高素质人才，是我国教育的跨世纪工程。素质教育的一个重要价值取向就是促进学生"生动活泼、主动的发展"。《国家英语课程标准》关于"教学中应该注意的问题"部分指出："在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣……。"本文就此作出了探讨

关键词：高中英语；主体；竞争

现代教育研究表明，教师在教学过程当中不仅要做成功的控制者，评估者和组织者，更重要的是要做成功的"参与者"、"导师"、"帮助者"、"促进者"，也就是说要完全地转换自己的角色，把课堂的中心交给学生，充分体现学生的主体地位。

一、激发动机，培养兴趣

人的各种活动都是由一定的动机所引起的。学生进行学习也总是为一定的学习动机所支配的，学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。它是一种学习的需要，这种需要是在社会和教育对学生的客观要求在学生头脑中的反映，它表现为学习的意向、愿望或兴趣等形式，对学习起着推动作用。学生如果能清晰地意识到自己的学习目的或学习的社会意义，就会养成学习自觉性，而且有了学习自觉性就会迸发出学习的极大热情，表现出学习的坚毅精神，促使他们勤奋苦练。

学习动机中最现实、最活跃的成分是认识兴趣，即求知欲。认识兴趣是力求认识世界、渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。许多科学家、发明家取得伟大成就的原因之一，就是具有浓厚的认识兴趣或强烈的求知欲。当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考，甚至能达到废寝忘食的境地。人在满怀兴趣的状态下所学习的一切，常常掌握得迅速而牢固，因此我就采用一切手段最大限度的激发他们正确的学习动机，培养他们英语写作的兴趣。

二、强化目标意识

自主性学习是一种有目的的学习，是在目标管理下有计划、有选择的学习。强调自主性学习的目标意识，是因为目标决定着学习的方向、影响着学习的动机、制约着学习的动力。这个目标，表现为大目标和具体目标两个层面。这里的大目标，就是学习的总目标，也可以理解为学生的培养目标。《全日制普通高级中学英语教科书》的教学目标是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养综合语言运用的能力；使他们在学习英语的过程中，促进心智、情感态度、学习策略、文化意识的发展，形成正确的人生观、世界观和价值观，整体提高人文素养。具体目标，就是学习的阶段性目标、个性化目标。确定自己学习目标的关键，就要从大处着眼、小处入手，也就是着眼培养目标的要求，切实搞清楚个人素质能力存在的问题和差距，制定出符合自己实际的目标。只有把目标搞清楚了，才能使学习成为有的放矢的学习，才能解决好学习的动机和动力问题，增强学习的自觉性主动性。中学生尚处在成长阶段，各方面经验均显不足，教师应在了解学校教学大纲和教学计划的基础上，帮助学生根据个人的实际情况，制定好他们的学习目标和学习计划。

三、给予学生足够的时间和空间

学生在教学活动中自由表现是对教学活动的主体参与，没有自由的学生， 在教学中就谈不上主体参与。在教学活动中，学生是以学习者的身份参加的，是英语学科实践活动和英语知识认知活动的参与者和实践者，是认识的主体。教师所担任的角色就是教学活动的组织者和指导者，这就要求构建新型的课堂教学结构，让学生充分表现自己。在课堂上，教师就要真正突出精讲巧练，不搞“满堂灌”，从课堂的主角位置退下来，把足够的时间和空间留给学生，调动学生的多种感官。不要把知识作为思维的结果去教，而要充分发挥学生的主体作用，让学生最大限度地参与学习过程，作为思维活动的主体去实践。在课堂上，教师可以经常让学生带读单词领读课文；让学生批改作业；让学生提问和回答别的同学提出的问题，讓学生充分参与教学活动。同时，教师要尽可能地把教学内容活化为生活实际，使课堂教学真正成为学生运用英语进行交际的场所，真正成为学生锻炼听、说、读、写能力与发展智力的场所。

四、培养竞争意识

现代社会充满了机遇，也充满了竞争，充满了走上台来推销自己的时机。这种竞争应该在日常学习和生活中培养起来，成为习惯性意识，随时准备着抓住机遇，去迎接挑战。

教师在教学中，要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观念，高尚的思想意识，并身体力行地发动学生，促成他们充满活力，积极向上，勇于表现，不怕竞争的作用，以适应现代生活的要求。具体可以分小组竞赛，男女生之间竞赛，自由组合竞赛，个人挑战竞赛等。如教单词可竞争谁读得又快又好又准；教会话时，可竞赛谁对话正确、流利；竞赛哪个组，哪个同学先背出来。这样竞赛项目一出来，同学们的热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率就大大提高了。

总之，课堂教学越来越注重以学生为主体了，作为语言教学，更要突出学生的主体地位，引导学生积极参与到课堂教学中来，促进学生在学习英语的过程中主动去探索，不断实践。教师要善于开发学生的潜能，促进学生的综合素质的全面发展。

参考文献：

陈绍臻；如何在高中英语教学中发挥学生的主体作用endprint