浅谈小学英语“快乐教学”

赵莉萍

摘要：小学英语课程标准提出，要让学生快乐地学习英语，要让学生在乐中学、在学中乐。本人一直在寻找一种教学方法，可以让学生走出原来枯燥的英语课堂，快乐地学习英语，这就是“快乐教学法”。本文在分析了在小学英语课堂贯彻快乐教学法的重要性之后，从四个方面论述了如何贯彻快乐教学法：开展英语浸入式课堂教学，让英语无处不在；激发学生课前的乐学情绪；在课中调动学生的乐学情绪；让学生在课后多样化练习中快乐学习英语。

关键词：快乐教学；小学英语课堂

“快乐教学”是充分调动师生两方面积极性，使教师善教，学生乐学，在师生融洽、合作的气氛中，全体学生得到生动、活泼、主动的全面发展的教育。“快乐教育”的实质是面向全体学生，着眼于人的全面发展，真正体现教师主导，学生主体“双边作用”，做到“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”。“快乐教育”的特征：在教育的培养目标问题上，强调愉快发展，在发展中求愉快，在愉快中求发展。

一、注重情感调动，实施快乐教育

在教学中，教师应将自己置身于与学生平等的地位，真心热爱学生，像爱自己的孩子一样去爱每一个天真、可爱、活泼、好动的学生，了解他们的思想、心理特点，使学生从心里感受到教师关心自己、喜爱自己，由衷地产生对英语这门课程的热爱。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣缺席的教学，必然是教师一厢情愿的“填鸭式”，容易使学生产生排斥感，感到学习索然无味，产生厌学情绪，从而导致教学的失败。可以毫不夸张地说，英语教学成功的关键，在某种意义上说，在于是否能使学生对英语产生浓厚的兴趣。基于此，教学中应推崇“快乐教育”的理念。小学三年级的学生正处于八九岁的年龄，对一切都充满好奇，有强烈的探索欲。他们活泼好动，天真稚气，渴望被别人承认，对未来怀着美好的憧憬。但他们对英语学习的兴趣还不稳定，自控能力较差。如不注意教学方法，他们起先对英语的好奇心就会很快消失，甚至产生放弃的想法。因此，在教学过程中，教师应实行“快乐教育”，时刻关爱学生，以爱充分调动学生学习的兴趣、情感的参与，使学生在教师亲切、和蔼的教诲中，感受到学习是一种无上的乐趣。特别是对那些成绩落后的学生，教师更应特别加以鼓励，使他们鼓起学习的信心，如通过提问一些较容易的问题，进行个别谈话等措施，帮助分析原因，重树信心。

二、以灵活多变的教法 让英语变得可爱

小学生年龄较小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，但形象思维占优势。所以，要经常利用图片，实物，录音机，多媒体等多种辅助工具，利用情景，和设置情景进行教学，这样就能使英语课堂形象化，趣味化和交际化，有助于调动学生的积极性，使学生快乐地接受知识。 教师要多运用幽默、故事、笑话、歌曲、顺口溜和多媒体教学、游戏教学等形式多样、生活活泼、趣味十足的教学手段，这样才能实现把学习、趣味、快乐贯穿于教学的始终。如教apple， banana， orange等实物单词时，可以把实物带进课堂。虽然这些实物都是日常生活中经常接触的，但教师把它们带进课堂教学，学生会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，在英语单词与实物之间建立直接的联系，相关的生词可以在几分钟之内记住并说出。而对于一些不便于带入教室的实物，我们可以用相应的图片、卡片、多媒体展示以及用玩具代替等方法，用实物激活学生言语活动的兴趣，使学生快乐地学习英语单词。

三、重视师生情感交流、培养兴趣

师生关系是以基本的人性觀为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。因此，我们必须建立新型的师生关系：

1.合作的师生关系。合作要求教师不以教育者自居，不以强制的手段——训斥、羞辱、向家长告状等来强迫学生服从教师的意志。强制性的教育，很容易伤害儿童的自信心、自尊心，引起儿童对教师的反感甚至恐惧，也容易扼杀儿童学习的兴趣。合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的。过去的观念是：“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来强制你学习。”现在的观念是：“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来吸引你学习。”“吸引”，就是“使儿童乐于学习，使他们乐意参加到教师和儿童共同进行的教学活动中来。”

2.和谐的师生关系。和谐是指师生之间的情感联系，爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，对于学习有困难的学生尤为如此。爱是将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。

四、趣味作业，课堂的延伸和升华

一堂课的结尾通常是回顾本节课所学主要内容及布置作业。好的作业可以加深巩固学生本节课所学。教师应多布置和学生日常生活息息相关的作业，帮助学生把所学知识运用到实践当中去，而不是一味地简单抄写或做题。

总之，教育的一切是为了促进每一位学生的发展，教师要将学生的发展放在首位，将培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯放在首位。小学阶段的英语相对简单，所以更应侧重维持学生的好奇心，激发学生学英语的乐趣，教师要在课上实行快乐英语教学。