浅谈班主任如何管理班级工作

韩建华

摘要：班级工作是学校工作的重要组成部分，是一项艰巨复杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭、社会的纽带，在学校的教育教学工作中，却起着举足轻重的作用。班主任工作的成败，直接影响着一个班级几十名学生的健康成长，涉及到学校工作的全局，责任重大，工作繁复，影响颇深，不可小覰。作为学生健康成长的引路人，提高学生的整体素质是班主任义不容辞的责任，如何管理好班级工作，是每位班主任面临的问题。

关键词：班主任；管理

一、强化师德修养，提升自身素质

班主任的言行举止对学生的思想品德、知识形成和健康发展起着耳濡目染、潜移默化的作用。因此，班主任要积极参加各种理论学习，提高育人素养；认真学习教师职业道德规范，锤炼自身的师德师风；要利用一切可利用的机会，多阅读各种书籍，拓宽知识面。只有勤奋好学，做到学识渊博，才能在学生思想教育工作中做到循循善诱，晓之以理，动之以情、导之以行。还要积极参加班主任专业化培训学习，不斷更新教育教学理念，以获得专业引领，促进专业化成长，才会不辞劳苦地肩负历史赋予的使命，坚忍不拔，勇挑重担，自我情愿地做一名辛勤的园丁。

二、转换自身角色，重新定位班主任工作

作为班主任，无论是在知识技能上，还是在行为品质上，都必须具备以身作则的能力。既要当“人生导师”，又要当“学生的知心朋友”、“班级文化设计师”、“学生人际交往的指导者”、“学生心理健康发展的咨询者”、“学生父母的代理人”、“家校沟通的桥梁”等等。所以，班主任应由单一型向多元型转换，权威型向对话型转换；封闭型向开放型转换，被动适应型向主动创作型转换。以前我常以权威来管理班级，常常对学生说“不要，不能，不允许”等，要求每个学生都要听自己的话。实践证明：班主任必须学会“蹲下来跟学生说话”，给学生当“伴游”，用教师的爱心去激发学生的学习兴趣，才能师生一体，共同奋斗。形成了一个积极健康、活泼乐观、和谐融洽的班集体。

三、科学管理班级，培养学生良好素质

班级管理是班主任工作的中心，要真正的当好一名班主任，带好一个像样的班级，作为班主任，没有驾驭学生的能力是根本不行的。所以，班主任老师除了要有过硬的知识，得心应手的教学技能，还要有一套善于对班级管理的方法与经验。

1.确定班集体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活等实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班级目标的过程中要充分发挥每个学生的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。

2.培养正确舆论和良好的班风一个积极向上的班集体要形成正确的舆论和良好班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为，有利于班级良好人际关系的建设和组织机构的健全与完善。班风是班级成员的思想、言行、风格、习惯等方面表现出来的班集体特有的一种精神面貌，是班级“个性特征”的体现，制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。教师要善于培养学生养成正确舆论和良好的班风，让其潜移默化，促进学生健康成长。

3.努力培养班级干部班主任要留心观察，精心挑选，选择素质高、有担当、富于责任心的学生担任班干部。当选出班干部后，要明确班级干部的职责，教给他们工作的方法，时常召集班级干部会，小结得失。鼓励他们既大胆，又认真地开展工作，做到各负其责，团结协作，共同把班级工作搞好。只有班级干部培养好了，充分发挥他们的带头作用，班级工作才能深入持久地开展。

4.制定行之有效的“班规班约”俗话说：“没有规矩，不成方圆。”开学初，按照学校一日常规管理条例、中小学生日常行为规范，结合本班的实际情况，制定适合本班的“班规班约”，并且班主任要以身作则，班干部带头，全班共同履行，这样才能使班级工作做到有条不紊，有声有色。教育教学实践证明：制定“班规班约”是一种行之有效的办法。

5.班级管理中要做到亲生、爱生亲生、爱生是我做好班级工作的主旋律。在日常工作中，班主任要以真挚的情感和爱心去关心学生、爱护学生、尊重学生，要细心观察学生的思想动向，耐心做好学生思想工作。在严爱优等生的同时，又要做到博爱中等生、宠爱后进生。尤其在转化后进生的过程中，不仅应施以爱心、细心，更应施以耐心。教育学生时要眼中有爱，爱寓于严，严而不厉，宽而不松。努力寻找教育的最佳方法。

6.精心营造良好的学习氛围班主任要从点滴做起，务必使班级学生的学习风气形成主流。只有良好的学习风气，才会有良好的班级，只有良好的班级才能构建良好的学校。班主任教师要以班级为主阵地，刻意培养班级的学习风气，正因“学习风气”是“班魂”与“校魂”，班主任教师绝对不能忽视对班级学习风气的培养。

四、搭建与家庭社会沟通的桥梁，形成教育合力

教育涉及到多方面的因素，单靠学校、教师、班主任的力量是远远不够的，尤其需要家庭教育和社会教育的配合.因为家庭教育和社会教育对孩子的成长起着举足轻重的作用。班主任不仅要管好班级，还要做好家长的工作。我们要通过学校开放日、家长委员会、开家长会、家访、电话联络等方式，定期和不定期与家长取得联系，了解学生在家的情况，以及家长对孩子的教育方式方法，通过与家长交流探讨，共同找出问题孩子的教育方法；同时，要听取家长对学校提出的合理化建议与意见，并为家长对孩子的教育方法出谋献计，告诫家长一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以恶小而为之，不以善小而不为”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，家长首先要做到，凡是要求孩子不能做的，自己坚决不做。家庭教育是学校教育的基础，社会教育是学校教育的补充，重视与家长、社会的沟通，共同教育学生，是教学取得成功的关键。

执教近三十年，我所带过的班级之所以能够取得好的成绩，形成团结向上的班级集体，最主要的原因是本人多一份责任心，多一分热情与干劲，勤于对班级的严加管理。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，不断加强班级管理，把属于我们的那片园地建设得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。endprint