浅谈如何提高地理区域图的判读能力

游丽金

地理高考要求学生能够快速、全面、准确地从题目中获取有用的信息，并对这些信息进行分析与应用。地图是地理的第二语言，是地理信息的重要载体，在历年高考题中，地图几乎无处不在，且呈现多样化、新颖化、综合性的特点。区域图作为地图的一种重要类型，是高考综合题的首选，浙江省新高考方案实施后，综合题由原来的两道增加为四道（两道学考、两道选考），且都是基于区域图考查学生的地理学科核心素养和四大能力，区域图的重要性得到进一步提升。提高区域图的判读能力，是综合题获得高分的关键之一。

一、了解试题立意，明确考核目标

以区域图为载体的综合题，不是考查区域本身的识记知识，其立意是基于区域的问题探究和案例分析，综合考查地理规律、地理原理、时空分布、因果联系、发展变化等内容。从考核目标来看，区域地理试题考查学生思维能力和基本研究方法，试题回归学科主干知识，立足区域研究，注重思维过程，在图文信息的运用中形成表达结论。

二、培养用图意识

地图是地理的学科特色，是地理信息的浓缩和直观表达，是地理高考必不可少的工具，“无图不成题”这句话对于综合题而言并不过分，而现实情况是仍然存在一部分学生有图不用或不会用、凭空想象，造成不必要的失分。因此，培养学生读图、用图意识是前提，有了这方面意识，学生才会重视地图的学习和运用，在平时课堂和练习中逐步训练和提高。

三、掌握读图方法，全面获取有效信息

综合题一般设问多、分值高，所以区域图一般空间尺度大、信息量丰富、综合性强，这样才能为不同角度和层次的设问提供素材。所以必须掌握科学的读图方法，才能正确、全面获取有效信息。

1.准确“获取和解读信息”是解题的“入场劵”，是正确解题的前提在判读区域图时，要读图名、方向、比例尺、图例和注记，全面获取有效信息；不仅要获取单一信息，而且要对同类信息进行分类组合，如煤、石油、铁矿石等属于矿产资源，铁路、公路、港口、飞机场等属于交通运输信息，对信息的分类组合有助于信息更加精炼、有条理，一目了然；不仅要获取直观信息，而且要搭建信息间的联系，将其与已有知识匹配或重组，为解题做准备。如河流流经该区域，从工业区位角度来看，可以提供水源、运输条件，也涉及水污染工业的合理布局；从聚落分布来看，则既方便取水，又利于航运，更可营造秀美的滨水景观。

2.挖掘隐性信息，重视特殊信息命题时为了使区域图提供的地理信息简练，一些信息往往不是直接呈现在区域图中，而是作为隐性信息隐含在图中，若不能把试题中所蕴含的隐性信息提取并和所需要的知识进行关联，就会少答、漏答，从而造成失分。隐性信息一般是高中地理核心知识，如气候、植被、地质、洋流等，因此要重视核心地图知识的累积，熟记基本地理事物。应该有意识地记住高中地理核心地图，如世界政区图、世界地形图、六大板块示意图、世界气候类型和洋流分布图、中国政区图、中国地形图、中国气候类型分布图等，并成为终生记忆的知识，在做题时，养成关注隐性知识的思维习惯，及时激活和应用隐性信息。

有时区域图中会出现一些特殊信息，如1月0℃等温线、资源跨区域调配线路、古都长廊等，特殊信息往往有明确的答题指向性，因此一旦出现，必须要求学生准确获取并运用。

3.以试题设问为切入口提取信息一般一道综合题中信息和材料是相互依存的，共同构成具有紧密内在逻辑关系的有机整体。材料是设问的源头、是答题的依据，呈现材料的目的是提出相关的问题；而设问就是明确命题的意图和答题的方法。因此，可以通过仔细审题，明确答题所需材料后，顺理成章地应该在区域图中提取纬度位置和海陆位置（气候）、等高线或山脉分布（地形）、湖泊水库分布（湿地）等信息。

四、加强读图训练，重视思维过程培养

要想在较短的时间内完成区域图信息的解读，还要有熟练的读图能力，所以必须加强习题练习，将方法和技能运用到实际，但一定要精选精练，最好选择经典高考试题，这样一方面可以尽早体验高考真题的考查方向，另一方面高考试题在图像信息呈现、设问以及答案组织方面都更为严谨和规范，更有利于提高训练效果。

另外，在平时的练习分析中，部分学生习惯于听，不习惯于思考；只是机械地记下老师对信息的解读结果，而未关注教师解读信息的方法，导致提取信息的程序性技能存在明显的缺陷，当面对新材料、新情境时，常常会因此缺乏提取信息的策略与具体方法。因此，要强化、健全地理答题的思维过程，从认识区域的地理位置、地理特征开始，构建区域相关的知识结构，强化区域综合分析、区域比较、区域联系等方法的运用，形成区域认知的思维过程。此外，要注重对答案生成过程的逆向推导分析，做到抽丝剥茧，一步步反推区域图信息的获取和答案生成过程，能够有助于培养学生缜密的思维过程。

如果将综合题组织答案比喻成“盖房子”，那么区域图的信息就是“砖头”，是搭建房子的基础。学生只有掌握正确的区域图读图方法和技能，明确区域图的一般信息和隐性信息，结合题目设问需要，才能从图中提取有效信息，高质量地完成获取和解读地理信息这一环节，往往在高考综合题中有较好表现。在学习过程中学会读图、注重读图综合分析，还可以促进其他学科的学习，更关键的是在潜移默化中学到一种“终生受用”的学习方法和思维方式，对学生长期发展產生深远的影响。endprint