二十年后回故乡

张东萍+孟蕊

【习作要求】

本组课文，写的都是对故乡的思念之情。你长大以后，或许会离开家乡，想象一下，当某一天你回到了阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢？

以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情的方法，并试着在自己的习作中加以运用。

【写作指导】

本次习作要求写一篇二十年后回故乡的文章。

写什么内容呢？可以写20年后的相聚，20年后的交通工具，20年后的学校，20年后的医院，20年后的家乡……对你喜爱的熟悉的人物、环境都可以进行充分的想象。

要寫出家乡的变化，写出家乡的新面貌、新特点。在此基础上，要写出你的感想、感情。可以通过写巨大变化抒发情感；可以描写家乡的美景抒发感情；也可以直接表达你的感情。无论怎样写，感情要真挚感人。

【习作导引】

一、巧妇寻“米”

想一想你从小到大经常去的地方，比如你上了五年学的学校，你从小到大经常去玩的公园，你家门前你每天都会经过的那条路。想一想这些地方在你上一年级时是什么样子的，它现在是什么样子的，再畅想一下未来它又会是什么样子的。

在完成表格后，再来想一想以下几个问题：

1. 你喜欢这个地方过去的样子吗？为什么？

2. 你更喜欢这个地方过去的样子还是现在的样子？为什么？

3. 为什么你认为这个地方将来会变成那个样子呢？

二、思维裂变

以“二十年后回故乡”为内容写作文，就是要结合家乡现在的样子，想象一下20年后家乡的样子。这个样子不仅仅是指具体存在的某个地方的样子，也是指人们生活环境、生活方式的变化，也就是20年后故乡的人们在衣食住行方面和现在相比会有什么变化。并且要谈一谈你对这种变化的看法。结合下面的思维导图，你就会知道要写哪些方面的事了。

三、重点导引

在习作中，重点应写好以下两方面内容：

1.一定要体现出家乡的变化。体现家乡变化的具体方法就是运用比较，也就是把20年前的情况和20年后的情况放在一起来写。例如写20年后回到自己的母校。就可以先写学校现在的样子、老师上课的方式、同学们每天在学校的学习生活等，然后再根据自己的想象写一写20年后这些方面的情况。

2.要写感想和情感。看一看这一单元的课文，全都是表达对故乡的思念、热爱之情的。如果我们在写作文时只是写出了20年前后故乡的变化，而不表达自己对这些变化的感想和情感的话也是不行的。所以，在写20年前后的不同情况时，要表达出对这两种不同情况的看法和情感。

四、技法借鉴

如何表达对故乡的感情呢？并不是只要写“我爱我的故乡”“家乡的变化真大呀”就可以了。在这方面我们可以看看《桂花雨》和《小桥流水人家》是怎么写的。

片段一（选自《桂花雨》）：

摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

片段二（选自《小桥流水人家》）：

我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。

从这两个片段中我们可以看出作者对故乡的思念和热爱。片段一是通过自己从摇桂花这件事中得到的快乐来体现自己对于家乡的思念和热爱。片段二是通过对家门前景色的描写来体现这一点的。这些方法我们在自己的作文中都可以用到——通过写自己20年前后在故乡做的事或是20年前后故乡不同的景色来体现自己的情感。

五、解惑信箱

疑惑一：衣食住行各方面都能写，那到底要选哪方面来写呢？

在挑选要写的事情时，可以参考《桂花雨》，作者小的时候喜欢摇桂花，所以对桂花成熟时的样子，这时妈妈要做的事情都非常熟悉。你也要挑选自己有感触的事，具体来说就是要能够说出为什么喜欢或者为什么讨厌的事，而且还要保证这件事自己能够完整、细致地写出它的过程。只有在这样的基础上进行想象，才能更容易地想到自己那时会有什么样的想法，会怎么做。

疑惑二：写故乡20年后的场景是不是就像科幻小说中那样，写故乡的一切都变得更发达、更高科技了呢？

20年后的故乡是什么样子的要我们去想象，但不能是汽车在天上飞、学校用电脑代替老师这样漫无边际地想。这个想象是要结合现实的、有依据的。这和你熟悉的地方由过去的样子变成现在的样子是一样的，比如，家门前的路和原来不一样了，门前新建了高架桥，这样就把行人和车辆分离开了，交通变得更便捷了、更安全了。这样的描写是在对比过去与现在的实际情况后写出的，在想象20年后故乡的样子时要结合现在的实际情况。比如，20年后在每一个居民小区里都有小型的图书馆和儿童运动场，这就解决了我们小时候放假了家附近没有地方玩，爸爸妈妈又没有时间带我们出去玩的问题。endprint

【病文诊断】

一、病文示例

二十年后回故乡

“叮，太原站到了，下车的旅客请带好您的行李下车。”伴随着动车上悦耳的广播声，我回到了自己的故乡。

下了车我乘着电梯向地下走去，你一定想问为什么我不出站吧？那是因为现在太原也有了全面的地铁网了。在火车站不用出站就可以直接坐上地铁啦。我坐在地铁上想起20年前太原刚刚开始修建地铁时的情景，当时好多的道路都封闭施工了，导致一些公交车改变了运营线路。这其中也包括我经常坐的一趟公交车，记得那时我因为要步行一站地才能坐到公交车还气得抱怨地铁施工呢。想到那么不懂事的自己我笑了出来，唉，没有当初那段时间的不方便，哪来现在这么方便快捷的地铁呢？

很快，我就到站了。我下了地铁走上地面，抬头看看天，哇，湛蓝湛蓝的天空上飘着洁白的云。这些年家乡的环境治理做得非常好，我们早就告别了雾霾，已经是天天拥抱蓝天啦！再看街上的人们都是举止文明的。

不知不觉间我来到了家门前，在这次回家乡的路上，我发现我的家乡真是越变越好了呢。

二、诊断提示

这篇作文以20年后故鄉的交通为主要内容，其中也提到了20年前地铁修建时的一些情况。但是写得不具体，缺乏对当时修地铁时的不便和现在有地铁的方便的具体描写，这样读者就感受不到20年的变化有多大。而且第三段又提到了环境和市民素质方面，其实没有必要写这么多方面，应该集中笔墨具体写好地铁一方面。

三、文章升格

二十年后回故乡

“叮，太原站到了，下车的旅客请带好您的行李下车。”伴随着动车上悦耳的广播声，我回到了自己的故乡。

下了车我乘着电梯向地下走去，你一定想问为什么我不出站吧？那是因为现在太原也有了全面的地铁网了。在火车站不用出站就可以直接坐上地铁啦。“叮，宽银幕到了，下一站……”看看时间，才过去了半个小时啊，原来坐公交车可要一个小时的时间呀。想起20年前刚刚开始修建地铁时的情景，当时好多的道路都封闭施工了，导致一些公交车改变了运营线路。有一次就是在这一站，我顶着炎炎烈日，身上汗如雨下，走在封闭施工后留下的窄窄的路上。“叮叮”“滴滴”拥挤的路上我还要时刻提防着紧贴着我身子驶过的自行车和电动车。我气呼呼地想着：破地铁，建它干什么！害得我走这么远才能坐公交车！想到那么不懂事的自己我笑了出来，唉，没有当初那段时间的不方便，哪来现在这么方便快捷的地铁呢？

下了火车一个小时后我就到了家附近的地铁站了。刚刚走上地面就看到了等在这里的妈妈。妈妈笑着迎上来说：“这么快就回来了，还是地铁方便呀！”“是呀，妈你还记得吗？原来我们有个亲戚就住在现在火车站那边，小时候过年你就带我去拜年……”“别提了，从城北边到城南边，倒上三趟公交车，我自己都嫌累，你还总要我抱。”“我累呀！一路上要走两三个小时，我都想坐地上啦。”“唉，那时候要是有地铁……”我和妈妈说着小时候的趣事，往家走去。

二十年后回故乡，我发现我的故乡真得是越变越好了，我希望它能向更好的方向发展。

【点评：通过修改，诊断提示所述的几方面不足得到了改进。这篇作文通过回忆和母女对话，描述了没有地铁、修建地铁、有地铁三个阶段的不同情况，充分体现出了家乡交通的发展。其中回忆和母女对话的部分带领着读者从二十年前的“我”的视角出发一同体会到了当时交通的不便，这就更有利于读者体会家乡的变化之大。所以说，这是一篇合格的习作。】

（说明：五年级稿件由曹鸿飞老师负责统筹组稿）endprint