美国图书馆协会阅读推广项目及启示

摘 要 阅读推广是推动全民阅读的重要手段，美国图书馆协会开展阅读推广的历史已有一百多年，其中“暑期阅读计划”、“一城一书”、“阅读从出生开始”、“青年阅读周”等活动历史悠久、内容丰富、范围广泛、影响深远，不仅成为美国具有标志意义的阅读推广活动，而且成为世界阅读推广的典范。

关键词 美国图书馆协会 阅读推广 图书馆

分类号 G252.1

Enlightenment of American Library Association's Reading Promotion Program

Wang Xiaoping

Abstract The promotion of reading is an important means to promote national reading. The American Library Associations reading promotion has a history of more than 100 years， among which the "Summer Reading Program"， “One Book One Community” "Born to Read"， "Teen Read Week" activities have a long history， rich content， and a wide range of influence profound， not only have significance in reading promotion activities in the United States， but also become a model for the world.

Keywords American Library Association. Reading promotion. Library.

美国图书馆协会（ALA）成立于1876年10月6日，总部设在芝加哥，是世界上最大最古老的图书馆协会[1]。ALA倡导并设立“阅读禁书宣传周”、“全国图书馆周”、“青年阅读周”、“儿童阅读日”，自19世纪90年代以来主办或参与“暑期閱读计划”、“一城一书”、“让我们来谈论它”、“阅读从出生开始”、“世界阅读之夜”等都成为了美国具有标志意义的阅读推广活动，成为美国全民阅读活动的重要推动者。我国的阅读推广活动还面临诸多问题，我们有必要研究成功案例，为我国的推广活动汲取经验。

1 重要的阅读推广项目

1.1 “暑期阅读计划”（Summer Reading Program）

“暑期阅读计划”（SRP）始于19世纪90年代，是由ALA主办的全民阅读活动。据美国国家教育统计中心进行的统计，自1994年以来，每年有95%以上的公共图书馆参与该活动，成为美国最大、覆盖范围最广、全民参与度最高的全民阅读活动。“暑期阅读计划”旨在鼓励儿童、青少年在暑期进行阅读，以鼓励他们养成终生阅读的习惯，提高他们阅读技能以及对图书馆和书籍的兴趣，同时为家庭提供夏季的一项乐趣。

ALA在“暑期阅读计划”中起到积极重要的作用。它的分部门图书馆领导和管理协会（LLAMA）同EBSCO、H.W.Wilson基金会联合设立“John Cotton Dana 图书馆公共关系奖”，是ALA最负盛名的奖项，用于奖励在图书馆公共关系、暑期阅读计划等活动中有突出贡献的馆员，还设立了Lippineott奖，在阅读推广中做出突出贡献的美国国会图书馆图书中心主任约翰Y·科尔（JohnY Cole）在2000年被ALA授予此奖项[2]。ALA根据21世纪青少年面临五大社会因素的变化，制定《YASLA立场文件》来指导图书馆调整“暑期阅读计划”方案。2010年通过了《确保所有儿童和青少年暑期阅读的决议》，并由公共教学部的Wisconsin撰写《为什么公共图书馆暑期阅读计划是非常重要的》成为“暑期阅读计划”重要指导性文件。

ALA在其网站上为“暑期阅读计划”提供“暑期阅读资源指南”，并针对不同的年龄段，对上一年全美各地的儿童阅读读本进行调查，整理出本年的推荐书单。ALA每年并不设置统一的活动主题，各州图书馆可以有自己的主题，使用比较多的有两个：一是以少年儿童为活动主体的“图书馆暑期阅读活动合作项目”（CSLP），由基层图书馆联盟合作为孩子们提供优质的低成本的阅读资源；另一个是“伊利诺伊丰富阅读计划”，是伊利诺伊州自发组织丰富的阅读资源，供当地的图书馆员阅读推广使用。“暑期阅读计划”保留了很多传统活动，如阅读竞赛、表演、电影放映、作者见面等，还不断有创新性活动的加入。

“暑期阅读计划”的经费由ALA的两个分协会（儿童图书馆服务协会（ALSC）和青少年图书馆服务协会（YALSA）承担。国家财政每年拨给图书馆儿童服务协会3000美元，并且一些图书批发商、儿童协会等组织加盟赞助，用于奖励儿童阅读计划中的优秀读者，读者每年从12月1日开始申请，用于第二年夏季的阅读经费。图书馆青少年服务协会每年给20个图书馆的每个图书馆提供1000美元的经费，用于奖励优秀的青少年读者购买阅读资源，读者每年从1月1日开始申请，用于当年的夏季的阅读经费。ALA理事会在2012届决策会议中指出：“图书馆主管、理事、学校董事会以及监管图书馆的政府部门，要确保他们所监管的图书馆有足够的资金确保暑期阅读计划顺利进行。”

“暑期阅读计划”历经100多年，形成了一系列研究成果，包括各类指南手册、案例报道、专著以及有关项目实施与效果的研究报告、学位论文等，形成了健全的理论体系。ALA举办“评估暑期阅读计划实施成果”网络研讨会，用于评价实施效果，并收集大量的数据研究“暑期阅读计划”对于缩小青少年学习成绩差距的作用等。多米尼加撰写《公共图书馆暑期阅读计划克服了阅读障碍》、纽约图书馆主办简报《暑期阅读的重要性》、罗马的奥菲奥利《公共图书馆暑期阅读计划有助于提供阅读熟练度》、《公共图书馆在儿童素质发展中的作用》一文通过定量和定性相结合的方法评论暑期阅读计划有助于提高学前儿童的阅读技巧等[3]，这些研究成果都充分肯定了“暑期阅读计划”对于培养儿童和青少年阅读习惯、提高阅读技巧和学习成绩的重要作用，也给各国开展此类活动提供了借鉴和启示。endprint

1.2 “一城一书”（One Book One Community）

“一城一书”起源于1998年华盛顿州图书中心主任Nancy Pearl推动的“假如西雅图民众共读同一本书”（If All of Seattle Read the Same Book）[4]，该活动倡导市民通过阅读同一本书，进行讨论交流，共享思想，除了选书外，还配合讲座、征文等活动促进推广。ALA公共计划部门把该活动称为“One Book One Community”，制作了专用标志，将此活动推向美国各个城市和社区，并延伸到世界各地。据美国国会图书馆统计，至2012年9月，美国共有36个州、578个城镇（社区）开展了此活动，尤其芝加哥2001-2010年共开展22个“一城一书”活动[5]。其他国家和城市也纷纷效仿，如英国、法国、加拿大、中国台湾、天津也举办了类似活动。

ALA为“一城一书”活动制定了具体的计划指南《一城一书推广活动规划准则》：（1）确定目标，包括计划目标、读者目标、专题目标和社区目标（2）制定时间表。从计划到实施需要一年的时间，时间表涉及的事项包括：制定计划，确定目标；寻找合作者和赞助商；挑选订购书籍；联系作者、演讲者等主要的活动参与者；设计印刷发放宣传材料；相关人员培训；开展社区阅读活动；评估、撰写总结报告（3）选择书籍（4）开展相关活动，比如关于这本书学术研讨会、作者访谈、作者见面会、该书的衍生作品，如改编电影的放映等活动（5）活动的推广。利用各种媒体、各种宣传方式对活动进行推广（6）活动的评估[6]。美国国会图书馆的阅读中心及下属的州图书馆阅读中心负责保存美国“一城一书”的活动记录。

1.3 “阅读从出生开始”（Born to Read ）

ALA在1876年成立之初，就在《美国的公共图书馆》报告中提出公共图书馆责任之一就是服务于少年儿童。按照ALA的观点，0岁就开始阅读启蒙，并提出10条有关亲子阅读的建议，提倡从出生开始就每天给孩子读书、带孩子去图书馆等。1994年ALA儿童服务分会（ALSC）提出发起了“阅读从出生开始”示范项目，为期三年。该项目要求达到四点目标：（1）1994-1996年三年建立五个示范项目（2）帮助父母提高的读写能力和阅读技巧，帮助父母认识到亲子阅读的重要性（3）鼓励准父母利用图书馆和医院诊所来获得婴儿护理建议。（4） 推动公众利用图书馆中有关健康和儿童养育方面的馆藏资源[7]。ALA提出如何从0岁开始培养一个好的阅读者的12条建议。儿童服务分会还制作了与项目配套的图书、培训手册、录像带、光盘等，其中应用最为广泛的是《出生即阅读：多早开始都不算太早》，包含了亲子交流的方法，还有推荐书单，可操作性强[8]。

1.4 “青年阅读周”（Teen Read Week）

美国“青年阅读周”是由ALA的分协会青少年图书馆服务协会（YALSA）创办，从1998年开始每年的10月份第三周举办，但是有关“青年阅读周”的讨论和部分活动从当年4月或5月已经开始，每年有成百上千的图书馆、学校和书店参与此活动，目的是鼓励青少年成为长期读者和图书馆用户。

读者可以向YALSA的青少年规划部或在论坛上提出对“青少年活动周”活动的设想。YALSA为“青年阅读周”设计了专用标志，并提供了宣传工具，可供图书馆和学校以及其他非营利性组织使用。YALSA制作了《青少年阅读周手册》，列出40本图书清单，十几个活动规划，并提供一个时间表来帮助协调“青少年阅读周”计划，以及20多个链接和网站来激发青少年阅读热情。图书馆也会收到一个定制的电子传单和Web文件来帮助促进图书馆的“青少年阅读周”活动。ALA的商店将提供青少年活动周相关的商品，如海报、书签集、手册等。

美元通用识字基金会（Dollar General Literacy Foundation）为学校、公共图书馆、非营利性组织提供资金，为提高青少年文化素质提供帮助，每年有10个图书馆在“青少年阅读周”活动中获得该基金会1000美元的资助[9]。

表1 2013—2015年“青少年阅读周”活动[10]

时 间 主 题 活 动

2013年10月13-19日 Seek Unknow@

Your Library （1）Twitter討论（2）了解邮箱，并制作邮票（3）参与一个犯罪调查活动（4）自由拼贴（5）作者Lisa Schroeder见面会（6）共同朗读一本书（7）创建自己未知的外星人（8）动漫社（9）“寻求未知”科幻版庆祝活动（10）阅读James Pattersons 一部最刺激的小说（11）放映一部关于魔术的电影，并阅读几本关于魔术的图书（12）捉鬼队（13）雅书互换（14）寻找你在图书馆的时间机器——未知的蒸汽朋克装置（15）2014年青少年十强提名

2014年10月12-18日 Turn Dreams Into Reality @YourLibrary （1）给自己和喜欢的书拍照（2）青少年阅读室开幕派对（3）青少年创造性写作活动（4）大声朗读或表演喜欢的图书段落（5）14本青少年畅销书和作者的庆典（6）你的读书俱乐部：《移动迷宫》（7）语言游戏

2015年10月18-24日 Get Away@ your library （1）青少年免罚款周（2）“抓住雅读书日”（3）青年阅读（4）到乔治.F.约翰纪念图书馆进行为期一周的寻宝（5）制作漫画书（6）为Tanner迷你图书馆涂漆（7）青少年披萨之夜（8）讨论自己喜欢的或正在阅读的图书（9）角色扮演（10）青少年作者会（11）讨论图书《The Great Gatsby》和由此改编的电影

2 美国图书馆协会阅读推广项目对我国的启示

2.1 有明确的行动指南或手册

ALA在阅读推广活动中有明确的活动指南，在“一城一书”活动中，制定了具体的计划指南《一城一书推广活动规划准则》，有很多详细而具体的例子和活动所要注意的细节。在“青年阅读周”中，YALSA制作了《青少年阅读周手册》，指导读者如何申请参加活动、阅读清单、活动规划、时间表等。这些指南和手册为准备举办相关阅读活动的图书馆、社区等机构和参加活动的个人提供明确的行动指南，还为申办机构提供官方网站、博客、项目运作培训、项目后期评估等一系列的技术支持。endprint

我国开展阅读推广工作的重要工具书是《全民阅读推广手册》，内容包括中外阅读理论、阅读推广组织、阅读媒体介绍、阅读推广方案策划、书目指南、国内阅读推广活动、国外阅读推广活动等，总结了阅读学的传统理论和成熟经验，并展示了阅读实践的新方法和新进展。但是和美国相比，我国的国家层面的阅读推广项目更多是以文件的形式阐述指导思想、基本原则，缺乏推广活动详细的指导方案。

2.2 有专门部门和人员负责推广活动

ALA于1900年前后相继成立的美国儿童图书馆服务协会（ALSC）和美国青少年图书馆服务协会（YALSA）为协调和指导“暑期阅读计划”提供了组织保障。ALSC和YALSA专门负责儿童和青少年的阅读推广活动，如“阅读从出生开始”是由ALSC负责主办，“青年阅读周”就是由YALSA负责主办的。美国国会图书馆也设立了图书中心专门负责阅读推广活动，该中心隶属于图书馆服务部下的合作和拓展项目部，有4位专职人员。有专门部门和人员负责推广活动，有利于经验的积累、活动的衔接和连续，有益于培养阅读推广的活动策划专家，对于阅读推广活动的可持续发展是一个重要保障。

中国图书馆学会于2006年成立了一个专门机构——“科普与阅读指导委员会”，成立5个专业委员会。2009年换届改称阅读推广委员会，专业委员会15个，这些委员会活跃在各个地区的图书馆，成为全民阅读和图书馆阅读推广的主力军。2014年由阅读推广委员会推出“阅读推广人”培育计划，“阅读推广人”是具有一定资质，可以开展阅读指导、提升读者阅读兴趣和阅读能力的专业与业余人士，要懂阅读、懂家长、懂孩子、懂教育，告诉家长、老师、孩子哪些是最好的书，如何选择、阅读这些最优秀的书籍。但是这种完全依赖个人的能力的推广，很难提供一套可以信服和复制的理论和实践。我国还没有完全属于自己的成功的系统的阅读推广和运用的体系。另外，随着阅读推广人队伍的壮大，也开始变得鱼龙混杂，他们的素质成为阅读推广运动能否往下走好的最大因素[11]。

对于各个图书馆来说，每年的读书月活动是图书馆的一项边缘工作，往往从各个部门抽调馆员临时组成推广小组，短暂的活动期间内，阅读推广服务过度，影响其他业务的开展。所以，我们有必要借鉴美国图书馆协会和美国国会图书馆图书中心的成功经验，中国国家图书馆建立类似“图书中心”这样的专门负责阅读推广的部门，图书馆建立阅读推广的常设机构，将阅读推广作为图书馆的基本业务来看待，这样有利于经验的积累和培养自己的阅读学专家和阅读推广活动策划专家。

2.3 阅读活动持续时间长、影响范围广

一种活动持续的时间越长，产生的社会影响就越大。美国举办的很多全民阅读活动一是历史悠久，二是每年活动持续的时间长。ALA除了每年举办一些常规性的读书活动，如“全国图书馆周”、“中学图书馆媒体月”、“美国阅读禁书周”、“少年阅读周”等读书活动外，像“暑期阅读计划”、“一城一书”活动已有100多年的历史，年年举办，几乎全美各个地区的各种类型的图书馆、学校、社区等都参与其中，不仅对美国的全民阅读产生了深远的影响，而且引起很多国家纷纷效仿。美国国会图书馆图书中心1990-2010年主办的推广活动有19项，自创办至今年年举办，已经形成品牌[12]。美国的阅读周、阅读月不局限于当周或当月，如“青年阅读周”一般从当年的4、5月份开始，持续到10月份，活动时间长，活动内容丰富。

自2000年开始，中国图书馆学会以图书馆为主要阵地.在每年的12月份举办全国性的“全民读书月”活动。2004年中国图书馆学会和国家图书馆将“世界阅读日”引入中国。2006年4月，中宣部等11个部门首次将4月23日的“世界阅读日”和全民阅读活动联合起来宣传。目前，我国的阅读推广活动主要是围绕“世界阅读日”开展的，各个图书馆一般在每年4-5月开展阅读推广活动，活动一般持续1周到1个月，但是缺乏像“暑期阅读计划”、“一城一书”这样的推广抓手，缺乏持之以恒的推广模式，推广主题年年变换，一些好的主题很少得以延续，活动内容却年年雷同，有创意的活动少，所有的“精彩”都聚焦在开幕式，活动期间的效果反而被遮蔽和忽略，推广效果不佳。

2.4 活动内容丰富，形式多样

ALA举办的阅读推广活动内容丰富，形式多样。如为不同年龄阶段的读者推荐阅读清单、共读一本书并通過进行交流、开展作者见面会或访谈、播放展示书籍的衍生作品、制作动漫、做游戏、摄影展览、音乐等艺术作品欣赏等，并积极寻求与其他机构团体的合作，活动灵活多变，通过多种途径调动读者的热情来主动阅读了解书籍，注重读者的互动和活动开展的深度与广度。

我国的阅读推广活动主要是围绕4.23世界读书日开展的，持续时间在1周到1个月，活动形式主要有畅销书推荐、讲座、放映电影、演讲比赛、书评评比等，各个图书馆举办的活动大同小异，读者更多是被动地接受宣传，而且读书月活动密集，密集型和短时间内的阅读，难以让读者进行深度阅读，并且很少对读者进行回访，无法了解活动的实际效果。

2.5 注重阅读活动的记录、评估和研究

美国开展的推广活动非常注重对活动的记录。如ALA主办的“一城一书”活动由美国国会图书馆图书中心网站详细保存了活动的开展情况，并根据州、城市、书的作者和书名来对活动进行分类，有相关记录的网站链接， 使即将主办阅读活动的机构可以获得很多活动的资料和经验。YALSA专门创办了“青年阅读周”网站，可以获得活动规划、论坛、赠款、赞助商等信息，还可以查阅历年的活动记录。ALA还很重视活动的评估，同阅读推广伙伴进行交流、总结，评估上年度的活动[13]。如ALA举办“评估暑期阅读计划实施成果”网络研讨会，“一城一书”活动将评估做为一项重要内容列入《一城一书推广活动规划准则》等。

中国图书馆学会受文化部公共文化司委托制定发布《书香城市（县级）、书香社区建设标准研究》。2009 年文化部组织的全国公共图书馆第四次评估活动中，省级图书馆的评估标准涉及阅读推广的内容，但是涵盖面较小。总体上，我国阅读推广活动缺乏立法的监督和系统的理论指导，活动流于形式的较多，进行总结和思考的较少，没有对活动的绩效进行量化评估，对成功的案例缺乏经验交流与分享，评估过于简单呈现出逐利性和短期性效应，导致成功的阅读推广活动往往在热潮过后陷入停滞。所以，应该设计一套科学的、多点观测的评价指标体系，评估活动是否符合预算、是否有创意、服务态度是否到位、是否激发了读者的阅读兴趣等。通过评估可以总结成功经验，发现不足，为以后的活动提供借鉴。endprint

2.6注重儿童和青少年阅读活动的开展

ALA非常重视儿童和青少年的阅读推广，专门成立了儿童图书馆服务协会和青少年图书馆服务协会，特别关注读写能力较低或者家庭收入较低的家庭的父母对孩子阅读的引导，并且主张阅读从0岁儿童开始抓起，对幼儿早期读写发展的不同阶段进行了划分和界定，并分别制定了各有侧重的阅读推广活动。如“阅读从出生开始”，通过各种授课、讲座、发放小册子、光盤等方式向父母宣传早期阅读的重要性，并教授他们早期阅读指导的方法。1993年，ALA儿童图书馆服务协会（ALSC）还和美国国会图书馆中心（CBLC）、美国健康与人类服务部启智计划局联合发起“图书馆——‘启智计划合作”项目，ALSC有4000人参与该项目，该项目向全国图书馆示范如何与“启智”计划相结合，和父母们一起努力来增强儿童的早期读写能力和语言发展。ALA的公共图书馆分会（PLA）和美国国家健康研究中心的国家儿童健康与人类发展研究中心（NICHD）发起“图书馆里每个孩子都作好了阅读准备”项目[14]，通过项目评估证实公共图书馆在儿童早期阅读中的重要作用。而ALA青少年图书馆服务协会以推动青少年阅读为己任，组织开展“青年阅读周”、“中学图书馆媒体月”、“少年阅读周”等青少年阅读活动。

我国也比较重视儿童和青少年阅读推广的重要性，中国图书馆学会于2009年12月成立青少年阅读推广委员会，进行全国少年儿童阅读状况调查，举办一系列阅读推广活动，但主要是面向6-18岁，忽视了6岁以下学龄儿童的阅读推广。而美国非常重视这一群体的阅读情况，我国也应该对细分年龄段，开展内容、形式各有侧重的阅读活动。

2.7 注重公共关系在阅读推广中的作用

公共关系是一组织为改善与社会公众的关系，促进公众对组织的认识，理解及支持，达到树立良好组织形象等目的的公共活动[15]。ALA注重通过媒体宣传图书馆和图书馆协会的社会职能，针对政府、社会和业界设立不同机构，开展全方位公关活动，并参与和推动图书馆有关的立法。ALA一直以促进全民阅读为己任，通过举办11个主要品牌活动、3个主要奖项和1个事业发展报告推广阅读活动[16]。ALA树立了良好的组织形象，在促进美国图书馆事业发展、肩负社会责任等方面得到政府、社会公众以及图书馆业界的普遍认可。ALA良好的社会公共关系在阅读推广活动中主要体现在两方面：一是活动经费得到社会各界的支持，除了政府财政拨款外，有很大部分是来自于基金会、出版商、书店、学校、电视台和互联网公司的捐款和赞助，如美元通用识字基金会为“青年阅读周”提供经费等。二是阅读活动得到政府、图书馆、专业学会、民间社团、机构等学术团体、教育机构、出版、媒体、图书的作者等的支持，合作开展阅读推广活动，形式更加多样，范围更加广泛，如ALA与全美教育协会（NEA）、美国出版商协会（AAP）等公共机构利用图书馆和出版商资源，开展“世界阅读之夜”，成为美国具有标志意义的阅读节日[17]。

我国图书馆阅读推广活动活动经费来源比较单一，一是图书馆自身，二是图书馆服务商。大部分图书馆孤军奋战，一直未寻求到与公益基金、文化机构、民间组织等合作开展阅读推广活动的有效模式。阅读推广委员会成员主要来自图书馆以及少量媒体等其他相关行业人员，合作大都局限于图书馆行业或与图书馆相关的行业，这不利于推广队伍的扩大，不利于和其他行业的合作。所以，建议政府相关部门整合阅读推广的各方力量，借鉴美国的做法，统一开展阅读推广活动。同时，呼吁各类文化基金会支持图书馆的阅读推广活动。

结束语

它山之石可以攻玉，引介他国的阅读推广方式，可以使我们得到启发，从而为基于我国国情和当前发展现状的阅读推广事业，找到创新的机会和方式。从《全国国民阅读调查》和《中国国民阅读与购买倾向抽样调查报告》显示，我国国民阅读情况不容乐观。我国在全民阅读推广领域里尚无法律可以遵循，而美国、俄罗斯、日本等国都制定了本国的全民阅读法，我国应尽快制定自己的全民阅读促进法，通过国家立法规范全民阅读活动，从而将全民阅读提升为国家战略。

参考文献：

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[16]严向东.美国图书馆协会公共关系初探[J].国家图书馆学刊，2013（1）：82.

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http：//www.chuban.cc/gjcb/201507/t20150702_168147.html.

王小平 湖北工程职业学院图书馆馆员。湖北黄石，435000。

（收稿日期：2017-- 编校：方玮）endprint