小学语文后进生的心理特征及转化对策

苗爱英

摘 要：在教育教学中，由于种种原因导致了一定数量的后进生。这些后进生不仅会影响整个班级的学习氛围，而且对他们自身的发展也极为不利。因此，在教学过程中，如何转化后进生，是每一位教师必须关注的问题。

关键词：语文；后进生；心理特征；转化对策

一、后进生的心理特征

1.自卑心理

由于后进生基础薄弱，对学习无兴趣，思想行为差，学习自觉性差，加上外界因素的影响，学习成绩差，因而总认为自己不如别人，再加上经常受到老师、家长的批评和同学的冷落，于是产生焦虑、颓废的情绪，他们怕老师批评训斥，怕同学讽刺挖苦，怕家长责罚，他们觉得自己不如别人，逐渐形成了自卑心理。

2.自暴自弃心理

每个学生接受知识的能力存在差异，而家长和教师则常按统一标准要求他们，由于要求、期望过高，后进生由于天分不好，努力之后也得不到好成绩，于是觉得自己什么都做不好，慢慢就会失去信心，破罐子破摔，自暴自弃。

3.对立情绪

后进生对批评较为敏感，如果教师在课堂上训斥，甚至体罚，必定会增强其逆反心理。再加上教师过分偏爱好学生，而忽视他们的情感，这样他们便长期生活在冷漠、斥责中，缺少关爱，内心压抑，易躁易怒，在得不到家长和教师认可的情况下，认为大家都讨厌自己，时间长了便和家长、老师、同学对着干，远离集体，从心底产生对外界的对立情绪。

4.懒惰心理

现在的孩子多为独生子女，他们是父母的掌上明珠，衣来伸手，饭来张口，有求必应，从而使他们产生了较强的依赖性，懒于独立思考和分析问题。主要表现在：上课注意力不集中，不专心听讲，不认真记笔记，作业抄答案；明知道某些事应该做，可却迟迟不做，或硬挺过去；做事时总是懒懒散散、拖拖拉拉，不积极，不主动，常抱着应付态度；生活上遇到困难时自己不想办法解决，而是依赖父母，当无法解决的问题越堆越多的时候，只好选择放弃，滋生懒惰心理。这些学生不把学习当回事，纪律松懈，不复习功课，不完成作业，考试成绩差，惰性使其最终沦为后进生。

二、后进生转化的对策

1.倾注爱心，使后进生树立自信

著名教育家夏丏尊说过：“没有爱就没有教育。”教师对后进生真诚的爱，可以温暖他们冰冷的心，是转化后进生的一剂良药。教师一定要走进他们的内心世界，给予他们更多的关爱。这样他们就会主动打开心扉与你交流，从中寻找到温暖和安慰，得到鼓励和勇气。教师还要帮助他们树立自信心，多鼓励他们，多给他们充分展示自己的舞台，为他们创造走向成功的机会，对于他们在学习或生活中的点滴成功或进步要及时给予表扬，让他们能从很小的成功中获得喜悦，感受到自己同样是有能力的。久而久之，他们的自信心就会油然而生。

2.激发后进生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”因此，在教学中要改进课堂教学，提高学生的兴趣。教师还要善于用真诚的微笑激发后进生的学习兴趣，在平时的课堂教学中，多用鼓励的目光、宽容的微笑、体贴的话语来鼓励后进生，尽量用难易适度的问题提问他们，当回答正确时，就微笑着竖起大拇指说：“非常好！”“你真棒！”他们因得到这些鼓励性评价而激动不已。另外，良好的师生关系也能唤起后进生的学习兴趣。如果学生喜欢老师，他们的兴趣也就迁移到这个老师所教的学科上，对这门学科产生兴趣，学习效果自然就变好。可以看出，兴趣对求知的重要性，由知之到好之再到乐之，就能取得更好的效果。

3.善于发现后进生的闪光点

“金无足赤，人无完人。”每个学生都有优点和缺点，教师绝不能紧盯着学生的缺点不放，以至于看不到他们的优点。特别是后进生，他们身上也有闪光点，但他们很少受到人们的关注，所以更需要教师細致观察、全面了解，从而挖掘出他们身上的“闪光点”。有的后进生在学习上差一些，但可能是体育人才、劳动积极分子等；有些学生不遵守纪律，但可能心地善良、乐于助人。因此，我们在实际工作中应该积极的、用敏锐的眼光挖掘后进生的潜能和优点，激发起他们对学习的信心和勇气，并让每一个“闪光点”在爱的阳光沐浴下变成更多的“闪光点”。

4.家教配合，共同教育

在教育教学过程中，家庭教育有着重要的作用，它是学校教育和社会教育的基础。要转化后进生，光靠学校老师是不行的，还需要家庭教育的密切配合。为此，平时要加强与家长的联系、沟通，及时了解后进生在家的表现，向家长汇报后进生身上出现的一些新动向，并把他们在校的表现、点滴的进步反馈给家长，争取家长的配合。

总之，转化后进生并不是一件容易的事，而是一项系统工程。只要教师用积极热情、耐心诚恳的态度去对待后进生，综合运用各种措施转化后进生，就一定能够取得好的效果。相信只要我们付出，就会有收获。

编辑 温雪莲endprint